大林寺桃花
教学目标：
1. 会认本课生字；
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；
3. 借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗； 难点：借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 情景引入
课件出示桃花图片：同学们，我们来欣赏一幅美丽的图片，大家知道这是什么吗？（桃花）
师：你知道这是什么季节吗？（生：春天！）
师：嗯！说的很对！那么请同学们回忆一下，我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢？大家还记得怎么背的吗？
（《春晓》、《草》、《春日》师生一起背诵古诗）
师：这些都是描写春天的，今天我们来学习一首新的古诗：《大林寺桃花》（板书课题）
二、 初读古诗、自学生字
1、 了解“大林寺”
课件出示大林寺的介绍：“大林寺”，在庐山的大林峰上，相传为晋代僧人昙诜所建，是我国著名的佛教圣地之一。
师：从这段介绍中，我们了解到大林寺是一所寺庙，在庐山上，现在。
2、 自学古诗，认识生字。
出示自学要求；
学生自学古诗并自学生字；
教师检查自学情况。
三、 自主探究、深入理解。
同学们，刚才我们自学了古诗，你能简单说说这首诗写了什么内容吗？……看来大家遇到困难了，现在我们一起来学习学习吧！
1、 理解字词
人间：与山间相对的平地村落；
尽：凋谢；
始盛开：刚开始开放；
长恨：常常惋惜；
无觅处：没有地方寻找；
不知：没想到。
2、 理解诗句
师：现在大家能说说古诗的意思吗？
指名学生尝试说；
师引导大家一起说。
3、 体会作者情感
将诗歌从头至尾梳理一遍。
师：默读后两句，你能感受作者当时是一种怎样的心情吗？ 引导学生归纳出：惊喜。
四、 课堂小结，布置作业
板书设计:
人间：与山间相对而言的平地村落 人间：芳菲尽四月：农历四月 山寺：始盛开尽：凋谢 抒情：惊喜长恨：常常惋惜
不知：没想到
大林寺桃花
教学目标：
1. 会认本课生字；
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；
3. 借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗； 难点：借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 情景引入
课件出示桃花图片：同学们，我们来欣赏一幅美丽的图片，大家知道这是什么吗？（桃花）
师：你知道这是什么季节吗？（生：春天！）
师：嗯！说的很对！那么请同学们回忆一下，我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢？大家还记得怎么背的吗？
（《春晓》、《草》、《春日》师生一起背诵古诗）
师：这些都是描写春天的，今天我们来学习一首新的古诗：《大林寺桃花》（板书课题）
二、 初读古诗、自学生字
1、 了解“大林寺”
课件出示大林寺的介绍：“大林寺”，在庐山的大林峰上，相传为晋代僧人昙诜所建，是我国著名的佛教圣地之一。
师：从这段介绍中，我们了解到大林寺是一所寺庙，在庐山上，现在。
2、 自学古诗，认识生字。
出示自学要求；
学生自学古诗并自学生字；
教师检查自学情况。
三、 自主探究、深入理解。
同学们，刚才我们自学了古诗，你能简单说说这首诗写了什么内容吗？……看来大家遇到困难了，现在我们一起来学习学习吧！
1、 理解字词
人间：与山间相对的平地村落；
尽：凋谢；
始盛开：刚开始开放；
长恨：常常惋惜；
无觅处：没有地方寻找；
不知：没想到。
2、 理解诗句
师：现在大家能说说古诗的意思吗？
指名学生尝试说；
师引导大家一起说。
3、 体会作者情感
将诗歌从头至尾梳理一遍。
师：默读后两句，你能感受作者当时是一种怎样的心情吗？ 引导学生归纳出：惊喜。
四、 课堂小结，布置作业
板书设计:
人间：与山间相对而言的平地村落 人间：芳菲尽四月：农历四月 山寺：始盛开尽：凋谢 抒情：惊喜长恨：常常惋惜
不知：没想到