基于创新扩散理论的职业技能大赛扩散分析与策略

◎ 教柏 职业 　

第２ １ 期（ 总第７ ６ ９ 期） 　

基于创新扩散理论 的职业技能大赛扩散分析 与策 略　

李艳梅 　

［ 摘要 ］ 职业技 能大赛的引领 导向作 用符合 罗杰斯创新扩散理论 、 梯度转移理论 、 核心一外 围理论等创新扩散 的理论 。据此 ， 提　

升 大赛 引领导向作用 的策略 包括精 心筹划 大赛各环节 ， 谋 求效用最 大化 ； 优化 大赛 的机制建设 ， 开展推 广与 交流专题活动； 有 效运　

用人 际传播 渠道与大众传媒 ； 运 用创新扩散规律 ， 发挥大赛核 心辐射 功能。 　 ［ 关键词］ 全国职业技 能大赛　 引领导 向 扩散规律 策略　

［ 作者简介］ 李艳梅 （ １ 　 ９ ６ ４ 一） ， 女， 天津人 ， 天津职 业大学， 副教授 ， 主要从事数学与教 学论研 究。 （ 天津

究” 的阶段性研究成果。 （ 课题 编号： Ｊ Ｗ Ｄ Ｙ － ２ ０ １ １ 　 ３ ０ ０ ２ ， 课题 负责人 ： 高丈杰 ） 　 ［ 中图分类号１ Ｇ ７ １ ２ 　 ［ 文献标识码］ Ａ 　 ［ 文章编号 】 １ 　 ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ 　 ３ ） ２ 卜０ １ 　 ６ ２ － ０ ２ 　

３ ０ ０ ４ １ 　 ０ ） 　

［ 课题项 目３ ４丈 系中国高等职业技 术教 育研 究会 “ 十二五” 规 划课题 “ 职业技 能大赛对 职教 改革影响 力与扩散机制量化模 型研　

全 国职业 院校技 能大赛是指 由教育部 、 劳动和社会保 障部　

２ ． 创新扩散从 “ 高梯 度 ” 流向“ 低梯度” 。２ ０世纪 ６ ０～７ （ ） 年　

等部委和天津市人民政 府联合 主办的一年一度 的由职业院校学　 代 ， 区域经 济学家克鲁 默 （ Ｋ ｒ ｕ ｍｍｅ ） 和海特 （ Ｈ ａ ｙ ｏ ｒ ｍ） 等 人以弗　 生参加的职业技能竞赛 ， 它 旨在创新人才评 价与选拔制度 、 深化　 农（ Ｖ ｅ ｒ ｎ ｏ ｎ ） 提 出的工业生产 的产品生命周期理论为主要依据创　 职业教 育改革 、 促进学生职业技能的发展。如今 ， “ 大赛 ” 已成为　 立 了梯 度 转 移 理论 。 梯 度 转 移 理 论 认 为 ， 如 果 区域 主 导 产 业 处　 集 中检阅职业院校教学成果 和教 育改革并进行教育交流和研讨　 于创新 阶段 ， 则认为该 区域具 有发展潜 力， 处于高梯度 ， 反之则　 的平 台。技 能大赛对职业 教育 的引领导 向作 用 日益 显著 ， 表现　 处 于 低 梯 度 。 随 着 时 间 的 推 移 及 产 品生 命 周 期 阶 段 的 变 化 ， 生　 在教育教学的各个方面 ， 它 的开展有利于确立职教培养高技能 、 　 度、 社会参与度 ， 有利 于推 动社会 （ 政府） 、 行业企业 与职教三方　 产活动逐渐从 高梯度地 区向低梯度地区转 移。梯度转移理论主　

区和 欠 发 达地 区 转 移 ， 以 带 动 整 体 经 济 的发 展 。 职 业 技 能 大 赛　

高素质 的人 才 目标 ， 有 利于提 升职教 的社会美誉 度 、 社会认 知　 张 发 达 地 区应 首 先 加 快 发 展 ， 然 后 通 过 产 业 和要 素 向 较 发 达 地　 联动机制的建立 。本文将借鉴经济学 的创新扩散理论分析职业　 作 为 一 种 制度 创 新 活 动 ， 必 然 起 源 于 经 济 生 产 和 职业 教 育 高 度　 技能大赛扩散的规律 、 动力和渠道 ， 并 就提 升引领导 向作用 的策　 发 达 地 区 ， 这 种 创 新 活 动 的 影 响 力 也 必 然 通 过 多 层 次 的 系 统 逐　

略作初步分析。 　

一

渐 从 高 梯 度 地 区 向 低梯 度 地 区转 移 。 　 ３ ． 创 新 扩 散 的 空 间规 律 ： 核 心 向 外 围 。约 翰 ・ 弗 里德 曼对 发　

、

职业技能大赛的引领 扩散分析　

笔者认 为 ， 职业 技能大赛 中先进 的教育理念 、 教学模式 、 运　 展 中国家的空间发展规划进行 了长期的研究 ， 提出 了一整套有　 作模式 及综合社会影 响辐射现象 ， 是一种广 义的创 新扩散传播　 关空 间发展规划 的理论体 系 ， 称为核心一外 围理论 。该理论认　 过程 ， 它遵从创 新扩散的基本规律 。所谓创新扩散 ， 是指 一项创　 为， 创 新扩 散是一种 由基本创新群的积累过程 ， 而迅速发展的大　

新 随时 间通过某种渠道被社会系统成员所接受的过程。扩散 过　 城市 系统 由于具有较高创新 变革能力而成为核心 区域 ， 创新 往　

程｝ ｝ １ 创新、 传播渠道 、 时间 、 社会系统 四个关键 元素组成 。在 经　 往是从大城市这些核心区域向外 围地 区进行扩散的 。核心区 与 　

其 中 核 心 区 在 空 间系 统 中 居　 济学范 畴， 研究创新扩散的理论 主要有创新扩散理论 、 梯度转 移　 外 围 区 共 同 组 成 完 整 的空 间 系 统 ，

理论 、 核心一外 围理论。笔者将综合这些理论 ， 并结合 自己的观　 支配地位 。核心一外围理论是解 释经济空 间结构演变模式的一　 点， 对职业技能大赛的引领扩散进行 分析。 　

（ 一） 职 业技 能 大 赛 引领 扩 散 的现 象 规 律　

种理论 ， 有 助于我们认识职业技 能大赛引领作用 的空 间结构 演　 变模式 ， 并 可指导我们建立起 职业 技能大赛引领作用空 间发 展　

１ ． 创新 扩散 规 模 呈 Ｓ 型 曲线 。罗 杰 斯 考 察 了创 新 扩 散 的 进　 规划 ， 通过大赛引领辐射作用 ， 不断向外围区域传播职业教育创　

程和各种影响因素 ， 总结 出创新事物在一个社会系统中扩散的基　 新 成 果 。 　 本规律 ， 提ｌ 叶 Ｉ 了著名 的创新扩散 Ｓ 一 曲线理论 。罗杰

斯 指 小， 创　 新的扩散是一个 社会系统 中采纳创新物数量递增 的过程 。创新　 （ －） 职业技能大赛 引领扩散 的动 力分析　

一

般认为 ， 美 国经济学 家曼斯菲尔德对创新扩 散的动力 问　

创新扩散 动力主要来 自于　 扩散 比例一旦达 到临界数量 （ １ ０ ％一２ ０ ％） ， 扩散过程就起 飞 ， 进　 题 的分析最具说 服力 。按照其理论 ， 某一　 入快速扩散 阶段 ， 直到系统能采 纳创 新的人大部分 都已采纳创　 三方面 的影 响。一是模仿 比例效应 。就是在一定 时期 内 ，

模 仿者 比例增大　 新， 到达饱和点 ， 扩散速度又逐渐放慢 ， 采纳创新者 的数量 随时间　 产业采用新 技术的企业数与总 的企业 数之 比， 而呈现 出Ｓ 形 的变化轨迹。创新扩散理论有助于我们理解大赛　 时 ， 采用的风险减小， 对采用新技术 的企业 的推动 力变大 。二是　 影 响力扩散规模 与扩 散速度之间 的函数关 系 ， 以便 于我们在监　 采用新 技术 的企业 的机会利 润率 。模 仿者所 获得 的机 会利 润　 测 到大赛影响 力进入 快速扩散阶段 的临界 值或到达饱和点 时 ， 　 率 越高 ， 企业越 愿 意采用 该技 术 ， 从 而推 动创新 扩散 的进 行 。 　 采取适 当的应对措施 ， 促进全 国职业 院校技能大赛可持续发展 。 　 三 是采用新 技术 的成本额度 。采用 新技术 所要求 的投 资额 越　

圈　 兰 ： 里 １ 　

◎ 教袖 职业 　

第２ １ 期（ 总第 ７ ６ ９ 期） 　

大， 资本越 不容易筹 集 ， 创新 的扩散 动力就很小 ， 扩散 则不容易　

进行 。 　

多元多级 的竞赛体 系构建 “ 金字塔形 ” 的选 手产生过程 ， 并形成　 “ 校校有 比赛 ， 省市有竞赛 ， 全 国有大赛” 的机制 。这种逐级遴选　 机制 ， 可从 制度 层面保 证 “ 最 高级别 ” 选 手被选 出 ， 更重 要的是　

类 比职业技能大赛 ， 其新的理念 、 教学与培养模式等 的传播　 采用 的主要动力来 自以下三个方 面 ： 其一 ， 如果采用新 的教学 与　 培养模式 的高职院校 的比例较大 ， 它会形成一种 “ 环境压力 ” ， 带　 动更 多 的院校选择新 的教学与 培养模式 。其二 ， 如果采 用新 的　

使学 生 、 教师 参与其 中， 从而 提高 教师和 学生 的专 业技 能与核　

心能力。 　

纵观几届大赛 ， 许 多省市地区参赛 队都是在层层 竞赛 、 逐级　

教学 与培 养模 式等 能带 来超额 的效用 ， 也 即新 的教学 与培养模　 遴选 基础上产生的 ， 但 开展的还不够普 遍与规范 ， 因此有必要从　

在全 国职业技能 大赛规则体 系中加强和完　 式 培养 的学生 比之 前更能契合 培养 目标

， 则 高职 院校 等部 门趋　 制度层 面加 以规约 ，

向采用新 的教学 与培养模式 。其三 ， 如果采用 新 的教 学与培养　 善相关 内容 。首 先 ， 要积极 鼓励倡 导开 门办竞赛 的方 式 ， 实现　 模 式等所 付出 的成 本与社会 资源较低 ， 低 于采用所带来 的额外　 “ 请 进来 ， 走 出去 ” ， 聘请相关企 业 、 相 关单位 的工程 师参与竞赛　 效用 ， 则 高职院校等部门倾 向采用新 的教学 与培 养模 式等 。 　

（ 三） 职 业 技 能 大赛 引领 扩 散 的 传 播 渠 道　

的组织与指导 ， 允许 学生参加校外其他 同等院校的技能大赛 ， 或　

各企业组织 的技能大 赛 。其 次 ， 还可 通过冠名等互 惠方式寻求　

创新扩散是通过一定渠道 实现的 。创新扩散传播渠道有 三　 行业企业 的资助 ， 降低竞赛 的成本 。再 者 ， 要运 用好激励机制 ， 　

大类 ， 即大众传播 、 人 际传播 与中介机构 。大众传播媒介 主要包　 使大赛倡 导的理念 、 教学模 式引领导 向职业院校教学 实践 的态　

　 括广播 、 电视 、 互联 网 、 报纸 、 杂志 、 书籍及其 他刊印出版物等 ； 人　 势获得长效 的推动 。 际传播 主要通过社 会 网络 ， 实现个 人或组织 （ 企业 ） 之间 的多 向　 传播 行为 ； 中介机构是创新扩散 的一个 主要途径 ， 它是为创新 扩　

（ 三） 开 展 推 广 与 交流 专 题 活 动 ， 有 效 运 用 人 际 传 播 渠 道　

全 国职业 技能 大赛像磁 石 ， 不 仅凝 聚 了职业 院校 、 行 业企　

散而进行传播 、 咨询 、 技 术开 发等服务的专 门性 中间组织 。中介　 业 、 政府机 构与科研 机构等 ， 而且集结 了在职业技能大赛 中的培　 机 构对创 新扩散 主要发挥两个 作用 ： 一是 向潜在采用 者宣传 和　 训 、 组织 、 思想 、 策略等经 验或智慧 ， 但它们 一般 是弥散 的 ， 通过　

推荐技术创 新 ， 二是 为潜 在采用 者提供有关 技术创新评 价 的咨　

询 和服务 。 　 自在 的人 际 交 流 的效 率 是 非 常 低 的 。 因此 ， 有 必 要 通 过 一 定 的　

组织形 式 、 准中介性机构加 以聚集 、 展示 、 提供交流平 台 。几届　

职业技能大赛 中创 新扩散的传播渠道 主要是大众传 播与人　 全 国职业技能大赛开展 的交流推广专题会议都取得较好 的传播　 际传播 ， 但 中介机构也会发挥一定作用 。首 先 ， 每届 职业技 能大　 效果 ， 值得 坚持与拓展。 　 赛都 聚集 了从 中央到地 方 的各类媒 体 ， 如 广播 、 电视 、 报社 、 网　

具 体 形 式 可 以有 经 验 交 流 会 、 研讨会 、 推广会 、 介绍会 、 座 谈　

站、 杂志等， 它 们 是传 播大 赛信 息

、 先进 教学 理 念等 的 主要 渠　 会 、 现场会 与联 谊会等 ， 具体 内容主题宜根据大赛总体设计与具　 道 。其 次 ， 每届 职业技 能大赛也 是高职 院校 教师 、 企业人 员 、 科　 体情况设定 ， 宗 旨是做好 扩散传播 以达引领导向的作用。例如 ， 　

研 开发人员 、 参赛学生及他相关组织与人员 的大聚会 ， 这种情 形　 可设置关 于培训选手 专业技能 经验的交流会 ， 关 于赛前 组织各　

让更 多学生接受专 业技能训练 的做法的推　 是交 流 、 传播 新 的教学理 念 、 模 式和具 体操 作 的有 效渠 道 。最　 类竞赛遴选 参赛 队 、

后， 每届职业 技能大赛 都附设 了形式不 同的研讨 、 展示 、 推广 和　 广会 ， 关于职业教育人才培养模式研究与实践的研讨会 ， 关 于职　

公共关系等活动 ， 这是在更广范 围内传播 职业教育相关信息 ， 凝　 业教育 、 行业企业 、 政府机构等不 同组合不 同层次 的交流或联谊　

关 于校企合作 、 Ｔ学结合培养模式实践经验与破解瓶颈 的交　 聚职业教 育系统 与社会其他 系统 “ 最高智 慧” 的重要平 台 ， 在 一　 会 ， 定意义说 ， 它是具有准组织性 的中介机构属 性活动。 　

二、 提 升 职 业 技 能 大 赛 的 引领 导 向 作 用 的 策 略　

（ 一） 深入开掘 ， 精心筹划 ， 追 求 效 用 最 大 化　

流会 ， 关 于参赛 学生竞赛准备与参赛经验的座谈会 ， 关于行业企　 业人才需求质量标准 的介绍会 ， 关于业界前沿技术报告会 ， 关于　

世界职业 技术竞赛 的历史现状 与趋 势报告会 ， 关于 国际职业教　

职业技能大赛在一个 相对集 中的时间段集结 了各类社会 资　 育经验 或我 国省市地 区职业教 育经验推广会 ， 关于行 业企业与　

源， 甚 至得到了从 国务院 、 教育部到省市教育 主管部 门领 导的关　 职业 院校人才需求 与就业 洽谈 会 ， 关 于组织到竞赛 地企业或职　

心与指 导 ， 由此可见 ， 大赛 的决策者 要在理念 上进一步超 越“ 只　 是大赛” 的局限 ， 将其作 为职业教育集 中展示 、 集 中交流 、 引领 导　

业院校参观考察现场会等 。 　 （ 四） 设 立 新 闻信 息 管 理 推 广 中 心 ， 运 用 好 大 众 传 媒　

向 的平 台 ， 丰富与 拓展 大赛 的多种 功能 ， 使 其成 为连接 职业 教　

育、 行业企业 、 科研机构 、 人力资源 与政府部 门的桥梁和纽带 。 　

如前所 述 ， 大众传播媒介 是创新扩散 的重要渠道之 一 。从　

四届技 能大 赛看 ， 新 闻发 布 、 记者采访 及更 多媒体 的关 注和宣　

把握职业 技能 大赛核心功 能的基础 上 ， 深入发 掘各类可 能　 传 ， 使 大赛在

社 会上产生 良好 的影响 。但 从提升大赛 的引领导　

的功能 ， 甄 别遴选 ， 系统 整合 ； 在此基础 上 ， 要精心设计各类 相关　 向作用考虑 ， 以为还 要做好这 样几点 ： 　

活动 ， 对 于 需 要 特 别 推 广 的理 念 、 教 学模式等要 有所设计 ， 重 点　 检阅 、 对 职业 教 育 引 领 导 向的 功 能 。 　

１ ． 完善机 构功 能， 设 立新 闻信 息管理推广 中心。其 职责包　

开发其 内容与形式 ； 在这个过程 中 ， 还要特别重视职业技 能大赛　 括在 大赛组 委会 统一领 导下 制定大 赛宣传报 道整 体方 案与制　

度， 大赛相关新 闻信 息的收集 、 加Ｔ制作与新 闻信息发布活动的　

设计 与管理。 　 ２ ． 进一 步拓 宽载体形 式 ， 丰 富报 道视 角。除广播 、 电视 、 报　

（ 二） 优化大赛 的机 制建设， 弘扬大 赛引领导 向功能　 弘扬大赛 引领 导向功能是 一项 系统 工程 ， 各级相关 职业 院　 校、 省市地 区要 在参照国家技能大赛 的基础上 ， 结合 自身专业设　 置、 区域经济 产业 特点设置相关级别 的职业技能 大赛 ， 通过这种　

纸外 还需 加强互联网 、 杂志与 书籍等载体 的传播宣传 ， 特别是通　 过网络可以迅捷 、 多视角地展现大赛风貌 的各个方面 。例 如 ， 在　

兰 ： 里 ！ 圈　

◎ 教育 与 职业 　

第２ １ 期（ 总第 ７ ６ ９期 ） 　

论 中央　 苏 区的高　 等教 育　

梁 尔铭　

［ 摘要］ 随着革命形 势的发展 ， 中央 苏区对 高级干部的需求 日益增长 ， 高等教育 由此 萌生 。在 办学过程 中， 中央苏区创 办 了一 系 　 列高等学校 ， 并形成 了鲜 明的 办学特点 。高等教育的举办 ， 使 中央苏区汇聚了大批教育 专家， 为 中国共产 党举办高等教 育积 累了宝　 贵 的办学经验 ， 为 中国革命根据地输 送 了大量人 才， 中央苏 区的高等教 育成 了新 中国高等教育 的摇篮。 　 ［ 关键词］ 中央苏区　 高等教育　 干部教育　 ［ 作 者简介 ］ 梁尔铭 （ １ 　 ９ ７ ９ 一） ， 男， 广 东高要 人 ， 井 冈山大 学教 育学 院， 副教授 ， 博士， 研 究方 向为 中国现代 教育 。 （ 江西　 吉安　

３ ４ 　 ３ ０ ０ ９ ） 　

［ 课题项 目］ 本文 系江 西省社会科 学规 划 ２ ０ ０ ９ 年 学科共建项 目“ 井冈山与中央革命根据地 时期教育建设研 究” 的研 究成 果。 【 项　

目编 号 ： ０ ９ Ｊ Ｙ ２ ２ ７ ） 　

［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ９ ． １ 　

［ 文献标识码 ］ Ａ 　

［ 文章编号］ １ 　 ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ Ｏ １ 　 ３ ） ２ １ — ０ １ ６ ４ 一 Ｏ ３ 　 学等高等学校 。土地革命开始后 ， 中央苏

区成为中华苏维埃共　

将 教育作 为革命 斗争 的重要武 器 ， 是 中国共产党 自成立 以　

来 的一贯方针 。高等教育对提 高干部素质尤为重要 ， 因此 备受　 和 国 的 中心 区域 ， 战 略地 位 举 足 轻 重 。 只有 建 立 一 支 高 素 质 的　 中 国共产党重视 ， 在 大革命 时期 即办有 湖南 自修大学 和上海大　 干部队伍 ， 特别是培养一批能领导革命 斗争 的高级十部 ， 才能担　 相关杂志设 置专栏或 编辑 专刊 ， 出版大赛相关研 究类 著作 ， 不断　 培养创新集体 或个人奖项 ， 省市或 区域 职业技 能培养 与竞赛 Ｔ　

充实网站内容 ， 在吸引社会关注上做足文章。 　

作组织奖项等。奖励的形式要做好物质奖励 与精神奖励的有机　

３ ． 调整报 道 内容结构 ， 向 能够 ； １ 领 导向职 业教 育改革的 内 　 结合 ， 奖励的作用 期要避 免终 身制或时 间过长 ， 要 实行动态 管　 容倾斜 。报 道技能大赛相关 的“ 新 闻性 ” 事件 固然重要 ， 但那些　 理 ， 并致 力于奖励 的长效机制建设。 　

具有“ 专业性 ” 的职教改革 的成果 、 职业技能培养模式 等对职业　 ３ ． 营造梯度 空间， 推动“ 创新 流” 。总括创新扩散 ｓ 一 曲线 理　

教 育 的 发展 无 疑 有 着 更 为 重要 的 意 义 。 当然 ， 对 后 者 的 报 道 在　 论 、 梯度转移理论 、 核 心一 外 围理 论 、 极 化一 涓滴 理 论 ， 一 个 共 同　

大众传媒 中进行也要适度 考虑受众的接受性 ， 可 以设计 与运用　 点是创新扩散空间应是一个散布 “ 创新源” 的“ 梯 度空 间” 。对此　

喜 闻乐 见 的 形 式 或 调 整 角 度 提 高 接 受 性 ； 另 外 还 可 采 取 对 不 同　

的基本考虑是 ： 其一 ， 鉴于参 加全 国职业技能大赛的院校是全 围 　

职业院校的一部分 ， 且一般分布在不同地区 ， 这 在 客 观 上 能 成 为　

受众群体选择不 同的传播 方式 提高针对性 。 　

（ 五） 运用创新扩散规律 ， 发挥 大 赛 核 心 辐 射 功 能　

“ 创新 源” ； 其二 ， 可按照不同的行政 区划将职业 院校分为不同的　

如前所 述 ， 创新 扩散需要动力机 制 、 渠道， 并遵 循其扩散规　 组群 ， 根据 几届技能大赛综合成绩等 Ｌ 大 ｊ 素， 在组群 中确定一些核　 律 。关 于畅通传播渠 道等前 文巳述 ， 这里就运用 动力机制与扩　 心 院校 ， 并委 以推广传 播职业技 能大赛 优秀教学 理念 、 模式 之　

散现象规律试作分析 。 　

责， 町冠以“ 职业技能大赛教学理念与模式推广示范学校” 之名 ； 　

１ ． 协 同性原 则。将通过大赛引领导向职教改革作 为整体推　 其 ｉ， 抓住 各地 区的职

业技能竞赛 的契机 ， 借所在职业 院校 备赛　

进 职教 改革 的组成部 分 ， 与其他 推进改革措施 的协 同 、 整合； 另　 的驱 动力 ， 以“ 职业技 能大赛教学理念与模式 推广示范学校 ” 为　

一

方面 ， 通过大赛或其他形式增强 职业 院校之 间的关联性 、 协 同　

主体 ， 开展专业 职业技能培养模式创新 的推广传播。 　

［ 参考文献］ 　

ｌ １ 　 ｊ 陈 炳和． 技 能大 赛对高 职人 才培养 的价值 研究 Ｊ 　 ｌ ＿ ｌ ｆ 　 围职 、 　 Ｉ 技 术教 育 　

２ ０ ０ ８ （ ９ ） ． 　

性　 例如 ， 可从教育管理组 织等层面上考虑加 强职业院校相互　

联 系的各种架构 ， 譬如建立 各种联席会 ， 专 业 领 域 的各 种 联 盟 、 　

协 会。 　

２ ． 激励性原 则。技术 、 产 品 的 创 新 一 般 可 以 带 来 额 外 的 收　

益， 它成为企业创新的根本动力。在教育中 ， 由于采用 了新的教　 学模式 而使 学生更能 满足社会需要这种创新“ 收益” 往往是后效　 性的， 一般也不能 给学 校带来 即时 的 、 显性 的额外 收益 ， 再 加上　 创新需要付 …成本等 因素 ， 在一定程 度上遏制 了实施创新 的 内 　 在 动力 ， 因此有 必要采取 外在激 励机制 。激励 可采用奖 励 、 特　

［ ２ ］ 段茂盛． 技术创 新扩散系统研究 ［ Ｊ ］ 科技 进步 与对繁 ， ２ ０ ０ ３ （ ２ ） ． 　 ［ ３ ］ 康凯． 技术创新扩散理论 与 模 型［ Ｍ］ 天津 ： 天津夫学 …版社 ， ２ ０ １ ） ４ 　 ［ ４ ］ 刘焰． 国家级职 、 Ｉ 　 技 能大 赛对职 、 Ｉ 　 教 育的影 响力探 讨　 Ｊ ｌ ＿ 敦育 　 ｊ 职、 　 Ｉ

２ ０ １ ０ （ １） 　

［ ５ ］ 宋迎 昌 技术创新与扩散的动 ， Ｊ 机制研究 ｌ Ｊ ｊ 经济地理 ， １ ９ ９ ５ （ １ ５ ） 　

惠、 冠名 与评估等方式 。例如 ， 可设立全 国职业技能大赛优秀职　

业能力培养模式普及院校 、 教学 团队或个人奖项 ， 专业职业能力　

圈　 ！ ： 　

◎ 教柏 职业 　

第２ １ 期（ 总第７ ６ ９ 期） 　

基于创新扩散理论 的职业技能大赛扩散分析 与策 略　

李艳梅 　

［ 摘要 ］ 职业技 能大赛的引领 导向作 用符合 罗杰斯创新扩散理论 、 梯度转移理论 、 核心一外 围理论等创新扩散 的理论 。据此 ， 提　

升 大赛 引领导向作用 的策略 包括精 心筹划 大赛各环节 ， 谋 求效用最 大化 ； 优化 大赛 的机制建设 ， 开展推 广与 交流专题活动； 有 效运　

用人 际传播 渠道与大众传媒 ； 运 用创新扩散规律 ， 发挥大赛核 心辐射 功能。 　 ［ 关键词］ 全国职业技 能大赛　 引领导 向 扩散规律 策略　

［ 作者简介］ 李艳梅 （ １ 　 ９ ６ ４ 一） ， 女， 天津人 ， 天津职 业大学， 副教授 ， 主要从事数学与教 学论研 究。 （ 天津

究” 的阶段性研究成果。 （ 课题 编号： Ｊ Ｗ Ｄ Ｙ － ２ ０ １ １ 　 ３ ０ ０ ２ ， 课题 负责人 ： 高丈杰 ） 　 ［ 中图分类号１ Ｇ ７ １ ２ 　 ［ 文献标识码］ Ａ 　 ［ 文章编号 】 １ 　 ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ 　 ３ ） ２ 卜０ １ 　 ６ ２ － ０ ２ 　

３ ０ ０ ４ １ 　 ０ ） 　

［ 课题项 目３ ４丈 系中国高等职业技 术教 育研 究会 “ 十二五” 规 划课题 “ 职业技 能大赛对 职教 改革影响 力与扩散机制量化模 型研　

全 国职业 院校技 能大赛是指 由教育部 、 劳动和社会保 障部　

２ ． 创新扩散从 “ 高梯 度 ” 流向“ 低梯度” 。２ ０世纪 ６ ０～７ （ ） 年　

等部委和天津市人民政 府联合 主办的一年一度 的由职业院校学　 代 ， 区域经 济学家克鲁 默 （ Ｋ ｒ ｕ ｍｍｅ ） 和海特 （ Ｈ ａ ｙ ｏ ｒ ｍ） 等 人以弗　 生参加的职业技能竞赛 ， 它 旨在创新人才评 价与选拔制度 、 深化　 农（ Ｖ ｅ ｒ ｎ ｏ ｎ ） 提 出的工业生产 的产品生命周期理论为主要依据创　 职业教 育改革 、 促进学生职业技能的发展。如今 ， “ 大赛 ” 已成为　 立 了梯 度 转 移 理论 。 梯 度 转 移 理 论 认 为 ， 如 果 区域 主 导 产 业 处　 集 中检阅职业院校教学成果 和教 育改革并进行教育交流和研讨　 于创新 阶段 ， 则认为该 区域具 有发展潜 力， 处于高梯度 ， 反之则　 的平 台。技 能大赛对职业 教育 的引领导 向作 用 日益 显著 ， 表现　 处 于 低 梯 度 。 随 着 时 间 的 推 移 及 产 品生 命 周 期 阶 段 的 变 化 ， 生　 在教育教学的各个方面 ， 它 的开展有利于确立职教培养高技能 、 　 度、 社会参与度 ， 有利 于推 动社会 （ 政府） 、 行业企业 与职教三方　 产活动逐渐从 高梯度地 区向低梯度地区转 移。梯度转移理论主　

区和 欠 发 达地 区 转 移 ， 以 带 动 整 体 经 济 的发 展 。 职 业 技 能 大 赛　

高素质 的人 才 目标 ， 有 利于提 升职教 的社会美誉 度 、 社会认 知　 张 发 达 地 区应 首 先 加 快 发 展 ， 然 后 通 过 产 业 和要 素 向 较 发 达 地　 联动机制的建立 。本文将借鉴经济学 的创新扩散理论分析职业　 作 为 一 种 制度 创 新 活 动 ， 必 然 起 源 于 经 济 生 产 和 职业 教 育 高 度　 技能大赛扩散的规律 、 动力和渠道 ， 并 就提 升引领导 向作用 的策　 发 达 地 区 ， 这 种 创 新 活 动 的 影 响 力 也 必 然 通 过 多 层 次 的 系 统 逐　

略作初步分析。 　

一

渐 从 高 梯 度 地 区 向 低梯 度 地 区转 移 。 　 ３ ． 创 新 扩 散 的 空 间规 律 ： 核 心 向 外 围 。约 翰 ・ 弗 里德 曼对 发　

、

职业技能大赛的引领 扩散分析　

笔者认 为 ， 职业 技能大赛 中先进 的教育理念 、 教学模式 、 运　 展 中国家的空间发展规划进行 了长期的研究 ， 提出 了一整套有　 作模式 及综合社会影 响辐射现象 ， 是一种广 义的创 新扩散传播　 关空 间发展规划 的理论体 系 ， 称为核心一外 围理论 。该理论认　 过程 ， 它遵从创 新扩散的基本规律 。所谓创新扩散 ， 是指 一项创　 为， 创 新扩 散是一种 由基本创新群的积累过程 ， 而迅速发展的大　

新 随时 间通过某种渠道被社会系统成员所接受的过程。扩散 过　 城市 系统 由于具有较高创新 变革能力而成为核心 区域 ， 创新 往　

程｝ ｝ １ 创新、 传播渠道 、 时间 、 社会系统 四个关键 元素组成 。在 经　 往是从大城市这些核心区域向外 围地 区进行扩散的 。核心区 与 　

其 中 核 心 区 在 空 间系 统 中 居　 济学范 畴， 研究创新扩散的理论 主要有创新扩散理论 、 梯度转 移　 外 围 区 共 同 组 成 完 整 的空 间 系 统 ，

理论 、 核心一外 围理论。笔者将综合这些理论 ， 并结合 自己的观　 支配地位 。核心一外围理论是解 释经济空 间结构演变模式的一　 点， 对职业技能大赛的引领扩散进行 分析。 　

（ 一） 职 业技 能 大 赛 引领 扩 散 的现 象 规 律　

种理论 ， 有 助于我们认识职业技 能大赛引领作用 的空 间结构 演　 变模式 ， 并 可指导我们建立起 职业 技能大赛引领作用空 间发 展　

１ ． 创新 扩散 规 模 呈 Ｓ 型 曲线 。罗 杰 斯 考 察 了创 新 扩 散 的 进　 规划 ， 通过大赛引领辐射作用 ， 不断向外围区域传播职业教育创　

程和各种影响因素 ， 总结 出创新事物在一个社会系统中扩散的基　 新 成 果 。 　 本规律 ， 提ｌ 叶 Ｉ 了著名 的创新扩散 Ｓ 一 曲线理论 。罗杰

斯 指 小， 创　 新的扩散是一个 社会系统 中采纳创新物数量递增 的过程 。创新　 （ －） 职业技能大赛 引领扩散 的动 力分析　

一

般认为 ， 美 国经济学 家曼斯菲尔德对创新扩 散的动力 问　

创新扩散 动力主要来 自于　 扩散 比例一旦达 到临界数量 （ １ ０ ％一２ ０ ％） ， 扩散过程就起 飞 ， 进　 题 的分析最具说 服力 。按照其理论 ， 某一　 入快速扩散 阶段 ， 直到系统能采 纳创 新的人大部分 都已采纳创　 三方面 的影 响。一是模仿 比例效应 。就是在一定 时期 内 ，

模 仿者 比例增大　 新， 到达饱和点 ， 扩散速度又逐渐放慢 ， 采纳创新者 的数量 随时间　 产业采用新 技术的企业数与总 的企业 数之 比， 而呈现 出Ｓ 形 的变化轨迹。创新扩散理论有助于我们理解大赛　 时 ， 采用的风险减小， 对采用新技术 的企业 的推动 力变大 。二是　 影 响力扩散规模 与扩 散速度之间 的函数关 系 ， 以便 于我们在监　 采用新 技术 的企业 的机会利 润率 。模 仿者所 获得 的机 会利 润　 测 到大赛影响 力进入 快速扩散阶段 的临界 值或到达饱和点 时 ， 　 率 越高 ， 企业越 愿 意采用 该技 术 ， 从 而推 动创新 扩散 的进 行 。 　 采取适 当的应对措施 ， 促进全 国职业 院校技能大赛可持续发展 。 　 三 是采用新 技术 的成本额度 。采用 新技术 所要求 的投 资额 越　

圈　 兰 ： 里 １ 　

◎ 教袖 职业 　

第２ １ 期（ 总第 ７ ６ ９ 期） 　

大， 资本越 不容易筹 集 ， 创新 的扩散 动力就很小 ， 扩散 则不容易　

进行 。 　

多元多级 的竞赛体 系构建 “ 金字塔形 ” 的选 手产生过程 ， 并形成　 “ 校校有 比赛 ， 省市有竞赛 ， 全 国有大赛” 的机制 。这种逐级遴选　 机制 ， 可从 制度 层面保 证 “ 最 高级别 ” 选 手被选 出 ， 更重 要的是　

类 比职业技能大赛 ， 其新的理念 、 教学与培养模式等 的传播　 采用 的主要动力来 自以下三个方 面 ： 其一 ， 如果采用新 的教学 与　 培养模式 的高职院校 的比例较大 ， 它会形成一种 “ 环境压力 ” ， 带　 动更 多 的院校选择新 的教学与 培养模式 。其二 ， 如果采 用新 的　

使学 生 、 教师 参与其 中， 从而 提高 教师和 学生 的专 业技 能与核　

心能力。 　

纵观几届大赛 ， 许 多省市地区参赛 队都是在层层 竞赛 、 逐级　

教学 与培 养模 式等 能带 来超额 的效用 ， 也 即新 的教学 与培养模　 遴选 基础上产生的 ， 但 开展的还不够普 遍与规范 ， 因此有必要从　

在全 国职业技能 大赛规则体 系中加强和完　 式 培养 的学生 比之 前更能契合 培养 目标

， 则 高职 院校 等部 门趋　 制度层 面加 以规约 ，

向采用新 的教学 与培养模式 。其三 ， 如果采用 新 的教 学与培养　 善相关 内容 。首 先 ， 要积极 鼓励倡 导开 门办竞赛 的方 式 ， 实现　 模 式等所 付出 的成 本与社会 资源较低 ， 低 于采用所带来 的额外　 “ 请 进来 ， 走 出去 ” ， 聘请相关企 业 、 相 关单位 的工程 师参与竞赛　 效用 ， 则 高职院校等部门倾 向采用新 的教学 与培 养模 式等 。 　

（ 三） 职 业 技 能 大赛 引领 扩 散 的 传 播 渠 道　

的组织与指导 ， 允许 学生参加校外其他 同等院校的技能大赛 ， 或　

各企业组织 的技能大 赛 。其 次 ， 还可 通过冠名等互 惠方式寻求　

创新扩散是通过一定渠道 实现的 。创新扩散传播渠道有 三　 行业企业 的资助 ， 降低竞赛 的成本 。再 者 ， 要运 用好激励机制 ， 　

大类 ， 即大众传播 、 人 际传播 与中介机构 。大众传播媒介 主要包　 使大赛倡 导的理念 、 教学模 式引领导 向职业院校教学 实践 的态　

　 括广播 、 电视 、 互联 网 、 报纸 、 杂志 、 书籍及其 他刊印出版物等 ； 人　 势获得长效 的推动 。 际传播 主要通过社 会 网络 ， 实现个 人或组织 （ 企业 ） 之间 的多 向　 传播 行为 ； 中介机构是创新扩散 的一个 主要途径 ， 它是为创新 扩　

（ 三） 开 展 推 广 与 交流 专 题 活 动 ， 有 效 运 用 人 际 传 播 渠 道　

全 国职业 技能 大赛像磁 石 ， 不 仅凝 聚 了职业 院校 、 行 业企　

散而进行传播 、 咨询 、 技 术开 发等服务的专 门性 中间组织 。中介　 业 、 政府机 构与科研 机构等 ， 而且集结 了在职业技能大赛 中的培　 机 构对创 新扩散 主要发挥两个 作用 ： 一是 向潜在采用 者宣传 和　 训 、 组织 、 思想 、 策略等经 验或智慧 ， 但它们 一般 是弥散 的 ， 通过　

推荐技术创 新 ， 二是 为潜 在采用 者提供有关 技术创新评 价 的咨　

询 和服务 。 　 自在 的人 际 交 流 的效 率 是 非 常 低 的 。 因此 ， 有 必 要 通 过 一 定 的　

组织形 式 、 准中介性机构加 以聚集 、 展示 、 提供交流平 台 。几届　

职业技能大赛 中创 新扩散的传播渠道 主要是大众传 播与人　 全 国职业技能大赛开展 的交流推广专题会议都取得较好 的传播　 际传播 ， 但 中介机构也会发挥一定作用 。首 先 ， 每届 职业技 能大　 效果 ， 值得 坚持与拓展。 　 赛都 聚集 了从 中央到地 方 的各类媒 体 ， 如 广播 、 电视 、 报社 、 网　

具 体 形 式 可 以有 经 验 交 流 会 、 研讨会 、 推广会 、 介绍会 、 座 谈　

站、 杂志等， 它 们 是传 播大 赛信 息

、 先进 教学 理 念等 的 主要 渠　 会 、 现场会 与联 谊会等 ， 具体 内容主题宜根据大赛总体设计与具　 道 。其 次 ， 每届 职业技 能大赛也 是高职 院校 教师 、 企业人 员 、 科　 体情况设定 ， 宗 旨是做好 扩散传播 以达引领导向的作用。例如 ， 　

研 开发人员 、 参赛学生及他相关组织与人员 的大聚会 ， 这种情 形　 可设置关 于培训选手 专业技能 经验的交流会 ， 关 于赛前 组织各　

让更 多学生接受专 业技能训练 的做法的推　 是交 流 、 传播 新 的教学理 念 、 模 式和具 体操 作 的有 效渠 道 。最　 类竞赛遴选 参赛 队 、

后， 每届职业 技能大赛 都附设 了形式不 同的研讨 、 展示 、 推广 和　 广会 ， 关于职业教育人才培养模式研究与实践的研讨会 ， 关 于职　

公共关系等活动 ， 这是在更广范 围内传播 职业教育相关信息 ， 凝　 业教育 、 行业企业 、 政府机构等不 同组合不 同层次 的交流或联谊　

关 于校企合作 、 Ｔ学结合培养模式实践经验与破解瓶颈 的交　 聚职业教 育系统 与社会其他 系统 “ 最高智 慧” 的重要平 台 ， 在 一　 会 ， 定意义说 ， 它是具有准组织性 的中介机构属 性活动。 　

二、 提 升 职 业 技 能 大 赛 的 引领 导 向 作 用 的 策 略　

（ 一） 深入开掘 ， 精心筹划 ， 追 求 效 用 最 大 化　

流会 ， 关 于参赛 学生竞赛准备与参赛经验的座谈会 ， 关于行业企　 业人才需求质量标准 的介绍会 ， 关于业界前沿技术报告会 ， 关于　

世界职业 技术竞赛 的历史现状 与趋 势报告会 ， 关于 国际职业教　

职业技能大赛在一个 相对集 中的时间段集结 了各类社会 资　 育经验 或我 国省市地 区职业教 育经验推广会 ， 关于行 业企业与　

源， 甚 至得到了从 国务院 、 教育部到省市教育 主管部 门领 导的关　 职业 院校人才需求 与就业 洽谈 会 ， 关 于组织到竞赛 地企业或职　

心与指 导 ， 由此可见 ， 大赛 的决策者 要在理念 上进一步超 越“ 只　 是大赛” 的局限 ， 将其作 为职业教育集 中展示 、 集 中交流 、 引领 导　

业院校参观考察现场会等 。 　 （ 四） 设 立 新 闻信 息 管 理 推 广 中 心 ， 运 用 好 大 众 传 媒　

向 的平 台 ， 丰富与 拓展 大赛 的多种 功能 ， 使 其成 为连接 职业 教　

育、 行业企业 、 科研机构 、 人力资源 与政府部 门的桥梁和纽带 。 　

如前所 述 ， 大众传播媒介 是创新扩散 的重要渠道之 一 。从　

四届技 能大 赛看 ， 新 闻发 布 、 记者采访 及更 多媒体 的关 注和宣　

把握职业 技能 大赛核心功 能的基础 上 ， 深入发 掘各类可 能　 传 ， 使 大赛在

社 会上产生 良好 的影响 。但 从提升大赛 的引领导　

的功能 ， 甄 别遴选 ， 系统 整合 ； 在此基础 上 ， 要精心设计各类 相关　 向作用考虑 ， 以为还 要做好这 样几点 ： 　

活动 ， 对 于 需 要 特 别 推 广 的理 念 、 教 学模式等要 有所设计 ， 重 点　 检阅 、 对 职业 教 育 引 领 导 向的 功 能 。 　

１ ． 完善机 构功 能， 设 立新 闻信 息管理推广 中心。其 职责包　

开发其 内容与形式 ； 在这个过程 中 ， 还要特别重视职业技 能大赛　 括在 大赛组 委会 统一领 导下 制定大 赛宣传报 道整 体方 案与制　

度， 大赛相关新 闻信 息的收集 、 加Ｔ制作与新 闻信息发布活动的　

设计 与管理。 　 ２ ． 进一 步拓 宽载体形 式 ， 丰 富报 道视 角。除广播 、 电视 、 报　

（ 二） 优化大赛 的机 制建设， 弘扬大 赛引领导 向功能　 弘扬大赛 引领 导向功能是 一项 系统 工程 ， 各级相关 职业 院　 校、 省市地 区要 在参照国家技能大赛 的基础上 ， 结合 自身专业设　 置、 区域经济 产业 特点设置相关级别 的职业技能 大赛 ， 通过这种　

纸外 还需 加强互联网 、 杂志与 书籍等载体 的传播宣传 ， 特别是通　 过网络可以迅捷 、 多视角地展现大赛风貌 的各个方面 。例 如 ， 在　

兰 ： 里 ！ 圈　

◎ 教育 与 职业 　

第２ １ 期（ 总第 ７ ６ ９期 ） 　

论 中央　 苏 区的高　 等教 育　

梁 尔铭　

［ 摘要］ 随着革命形 势的发展 ， 中央 苏区对 高级干部的需求 日益增长 ， 高等教育 由此 萌生 。在 办学过程 中， 中央苏区创 办 了一 系 　 列高等学校 ， 并形成 了鲜 明的 办学特点 。高等教育的举办 ， 使 中央苏区汇聚了大批教育 专家， 为 中国共产 党举办高等教 育积 累了宝　 贵 的办学经验 ， 为 中国革命根据地输 送 了大量人 才， 中央苏 区的高等教 育成 了新 中国高等教育 的摇篮。 　 ［ 关键词］ 中央苏区　 高等教育　 干部教育　 ［ 作 者简介 ］ 梁尔铭 （ １ 　 ９ ７ ９ 一） ， 男， 广 东高要 人 ， 井 冈山大 学教 育学 院， 副教授 ， 博士， 研 究方 向为 中国现代 教育 。 （ 江西　 吉安　

３ ４ 　 ３ ０ ０ ９ ） 　

［ 课题项 目］ 本文 系江 西省社会科 学规 划 ２ ０ ０ ９ 年 学科共建项 目“ 井冈山与中央革命根据地 时期教育建设研 究” 的研 究成 果。 【 项　

目编 号 ： ０ ９ Ｊ Ｙ ２ ２ ７ ） 　

［ 中图分类号］ Ｇ ６ ４ ９ ． １ 　

［ 文献标识码 ］ Ａ 　

［ 文章编号］ １ 　 ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ Ｏ １ 　 ３ ） ２ １ — ０ １ ６ ４ 一 Ｏ ３ 　 学等高等学校 。土地革命开始后 ， 中央苏

区成为中华苏维埃共　

将 教育作 为革命 斗争 的重要武 器 ， 是 中国共产党 自成立 以　

来 的一贯方针 。高等教育对提 高干部素质尤为重要 ， 因此 备受　 和 国 的 中心 区域 ， 战 略地 位 举 足 轻 重 。 只有 建 立 一 支 高 素 质 的　 中 国共产党重视 ， 在 大革命 时期 即办有 湖南 自修大学 和上海大　 干部队伍 ， 特别是培养一批能领导革命 斗争 的高级十部 ， 才能担　 相关杂志设 置专栏或 编辑 专刊 ， 出版大赛相关研 究类 著作 ， 不断　 培养创新集体 或个人奖项 ， 省市或 区域 职业技 能培养 与竞赛 Ｔ　

充实网站内容 ， 在吸引社会关注上做足文章。 　

作组织奖项等。奖励的形式要做好物质奖励 与精神奖励的有机　

３ ． 调整报 道 内容结构 ， 向 能够 ； １ 领 导向职 业教 育改革的 内 　 结合 ， 奖励的作用 期要避 免终 身制或时 间过长 ， 要 实行动态 管　 容倾斜 。报 道技能大赛相关 的“ 新 闻性 ” 事件 固然重要 ， 但那些　 理 ， 并致 力于奖励 的长效机制建设。 　

具有“ 专业性 ” 的职教改革 的成果 、 职业技能培养模式 等对职业　 ３ ． 营造梯度 空间， 推动“ 创新 流” 。总括创新扩散 ｓ 一 曲线 理　

教 育 的 发展 无 疑 有 着 更 为 重要 的 意 义 。 当然 ， 对 后 者 的 报 道 在　 论 、 梯度转移理论 、 核 心一 外 围理 论 、 极 化一 涓滴 理 论 ， 一 个 共 同　

大众传媒 中进行也要适度 考虑受众的接受性 ， 可 以设计 与运用　 点是创新扩散空间应是一个散布 “ 创新源” 的“ 梯 度空 间” 。对此　

喜 闻乐 见 的 形 式 或 调 整 角 度 提 高 接 受 性 ； 另 外 还 可 采 取 对 不 同　

的基本考虑是 ： 其一 ， 鉴于参 加全 国职业技能大赛的院校是全 围 　

职业院校的一部分 ， 且一般分布在不同地区 ， 这 在 客 观 上 能 成 为　

受众群体选择不 同的传播 方式 提高针对性 。 　

（ 五） 运用创新扩散规律 ， 发挥 大 赛 核 心 辐 射 功 能　

“ 创新 源” ； 其二 ， 可按照不同的行政 区划将职业 院校分为不同的　

如前所 述 ， 创新 扩散需要动力机 制 、 渠道， 并遵 循其扩散规　 组群 ， 根据 几届技能大赛综合成绩等 Ｌ 大 ｊ 素， 在组群 中确定一些核　 律 。关 于畅通传播渠 道等前 文巳述 ， 这里就运用 动力机制与扩　 心 院校 ， 并委 以推广传 播职业技 能大赛 优秀教学 理念 、 模式 之　

散现象规律试作分析 。 　

责， 町冠以“ 职业技能大赛教学理念与模式推广示范学校” 之名 ； 　

１ ． 协 同性原 则。将通过大赛引领导向职教改革作 为整体推　 其 ｉ， 抓住 各地 区的职

业技能竞赛 的契机 ， 借所在职业 院校 备赛　

进 职教 改革 的组成部 分 ， 与其他 推进改革措施 的协 同 、 整合； 另　 的驱 动力 ， 以“ 职业技 能大赛教学理念与模式 推广示范学校 ” 为　

一

方面 ， 通过大赛或其他形式增强 职业 院校之 间的关联性 、 协 同　

主体 ， 开展专业 职业技能培养模式创新 的推广传播。 　

［ 参考文献］ 　

ｌ １ 　 ｊ 陈 炳和． 技 能大 赛对高 职人 才培养 的价值 研究 Ｊ 　 ｌ ＿ ｌ ｆ 　 围职 、 　 Ｉ 技 术教 育 　

２ ０ ０ ８ （ ９ ） ． 　

性　 例如 ， 可从教育管理组 织等层面上考虑加 强职业院校相互　

联 系的各种架构 ， 譬如建立 各种联席会 ， 专 业 领 域 的各 种 联 盟 、 　

协 会。 　

２ ． 激励性原 则。技术 、 产 品 的 创 新 一 般 可 以 带 来 额 外 的 收　

益， 它成为企业创新的根本动力。在教育中 ， 由于采用 了新的教　 学模式 而使 学生更能 满足社会需要这种创新“ 收益” 往往是后效　 性的， 一般也不能 给学 校带来 即时 的 、 显性 的额外 收益 ， 再 加上　 创新需要付 …成本等 因素 ， 在一定程 度上遏制 了实施创新 的 内 　 在 动力 ， 因此有 必要采取 外在激 励机制 。激励 可采用奖 励 、 特　

［ ２ ］ 段茂盛． 技术创 新扩散系统研究 ［ Ｊ ］ 科技 进步 与对繁 ， ２ ０ ０ ３ （ ２ ） ． 　 ［ ３ ］ 康凯． 技术创新扩散理论 与 模 型［ Ｍ］ 天津 ： 天津夫学 …版社 ， ２ ０ １ ） ４ 　 ［ ４ ］ 刘焰． 国家级职 、 Ｉ 　 技 能大 赛对职 、 Ｉ 　 教 育的影 响力探 讨　 Ｊ ｌ ＿ 敦育 　 ｊ 职、 　 Ｉ

２ ０ １ ０ （ １） 　

［ ５ ］ 宋迎 昌 技术创新与扩散的动 ， Ｊ 机制研究 ｌ Ｊ ｊ 经济地理 ， １ ９ ９ ５ （ １ ５ ） 　

惠、 冠名 与评估等方式 。例如 ， 可设立全 国职业技能大赛优秀职　

业能力培养模式普及院校 、 教学 团队或个人奖项 ， 专业职业能力　

圈　 ！ ：