《和好书交朋友》选题指导课活动设计
通榆县第二实验小学校 管颖
一、活动提出的背景：
现在的小学生由于外来因素的干扰和学习压力越来越大等原因，热爱读书又能主动读书的人数越来越少了，有些读书也只是流于形式。针对现在学生的阅读现状，又结合我校本学期打造“书香校园”的主题活动，于是我决定确立《和好书交朋友》主题探究活动。诣在培养学生的读书兴趣，提高他们的阅读能力，并养成有效阅读的好习惯。
二、活动目标：
1. 知识与技能：
（1）使学生初步了解书的分类，知道各类书籍的好处，了解读书的多种读书方式，掌握闲读、摘读和精读三种方式。
（2）使学生了解划分小组的基本形式，能够以自己喜欢的方式进行选择小组、推选小组长。
2. 过程与方法：
（1）以学生采访校长的四段视频为主线，引导学生逐步从自己的读书经历和兴趣出发，探究书籍的分类和读书的有效方式。
（2）以小组交流讨论的方式填写完成个人读书计划表，并能依据计划表的内容进行准备书籍和记录所用材料。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生的阅读兴趣，提升学生的自主阅读意识。
（2）使学生形成良好的阅读习惯和能力。
（3）培养学生的小组合作意识和交流能力。
三、活动重难点：
1. 重点：使学生知道怎样读书最有效，并在小组活动中有效的制定小组读书活动计划表。
2. 难点：懂得根据书的种类选择自己想要加入的小组，并制定切实可行的读书计划。
四、活动准备：采访视频、书的种类纸卡、磁铁、小组牌、PPT 课件、读书计划表等。
五、活动年级：三年级
六、活动过程：
（一）谜语导入：
1. 猜谜语：“学问挺大，不会说话，要学知识，动手翻它。”——谜底是“书”。
2. 谈话：书籍从发明到现在，历经了千百年的演变，为我们创造了宝贵的精神财富。有人说：“书籍是人类的好朋友。”你怎么理解这句话？
3. 学生交流，从而引出活动主题《和好书交朋友》。
（二）活动探究：
1．观看学生采访校长的一段视频，听一听张校长小时候都读过哪些方面的书籍？
2. 通过观看这段视频，你知道张校长小时候都读过哪些书吗？
学生交流汇报，教师适时出示板书：故事类、文学类、名著类。
3. 讨论：这些书给小时候的张校长带来了哪些好处？
4. 出示问题：想一想，说一说，你都读过哪些书？这些书给你带来了哪些收获？
5. 学生小组交流，教师巡视指导，初步了解学生的读书种类，为下面的活动环节做准备。
6．学生汇报，说一说自己都读过那些书？从中收到了哪些收获？ 学生边汇报，教师边引导总结，适时出示板书：励志类、国学类、科普类、科幻类、历史类、手工类、漫画类等等。
7．请学生认真看、用心想，比较黑板上出示的书的类别，看一看自己对哪个类别的书籍最为感兴趣？
8．划分小组：
（1）请学生根据自己的阅读兴趣，选择自己想要加入的活动小组。
（2）每组以自己喜欢的方式推选出一名小组长。
（3）小组长记住自己的小组成员和小组名称，小组成员也要记住本组的名称和组长，以便后续的活动顺利进行。
9. 你们知道怎样读书最有效吗？带着这个问题观看采访校长的视频。
10. 通过观看这段视频，你觉得怎样读书最有效？你还知道其他的读书方式吗？
学生汇报，教师出示三种读书方式：精读、摘读、闲读。
（三）制定读书活动计划表：
1. 教师出示小组采访活动计划表，说明注意事项，并下发阅读书目推荐表。
2. 学生在小组内交流讨论，自主选择阅读书籍，完成采访活动计划表。教师巡视指导。
3. 展示学生的小组活动计划表，评一评，议一议。
（四）教师总结，结束活动！
1. 请同学们课下继续完善本小组的读书活动计划表，并找老师进行审核。然后同学们要根据自己的读书计划表里的内容，准备相应的书籍和记录材料。读书使人以明智，让我们从今天起开始读书吧！
2. 组织下课！
《和好书交朋友》选题指导课活动设计
通榆县第二实验小学校 管颖
一、活动提出的背景：
现在的小学生由于外来因素的干扰和学习压力越来越大等原因，热爱读书又能主动读书的人数越来越少了，有些读书也只是流于形式。针对现在学生的阅读现状，又结合我校本学期打造“书香校园”的主题活动，于是我决定确立《和好书交朋友》主题探究活动。诣在培养学生的读书兴趣，提高他们的阅读能力，并养成有效阅读的好习惯。
二、活动目标：
1. 知识与技能：
（1）使学生初步了解书的分类，知道各类书籍的好处，了解读书的多种读书方式，掌握闲读、摘读和精读三种方式。
（2）使学生了解划分小组的基本形式，能够以自己喜欢的方式进行选择小组、推选小组长。
2. 过程与方法：
（1）以学生采访校长的四段视频为主线，引导学生逐步从自己的读书经历和兴趣出发，探究书籍的分类和读书的有效方式。
（2）以小组交流讨论的方式填写完成个人读书计划表，并能依据计划表的内容进行准备书籍和记录所用材料。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生的阅读兴趣，提升学生的自主阅读意识。
（2）使学生形成良好的阅读习惯和能力。
（3）培养学生的小组合作意识和交流能力。
三、活动重难点：
1. 重点：使学生知道怎样读书最有效，并在小组活动中有效的制定小组读书活动计划表。
2. 难点：懂得根据书的种类选择自己想要加入的小组，并制定切实可行的读书计划。
四、活动准备：采访视频、书的种类纸卡、磁铁、小组牌、PPT 课件、读书计划表等。
五、活动年级：三年级
六、活动过程：
（一）谜语导入：
1. 猜谜语：“学问挺大，不会说话，要学知识，动手翻它。”——谜底是“书”。
2. 谈话：书籍从发明到现在，历经了千百年的演变，为我们创造了宝贵的精神财富。有人说：“书籍是人类的好朋友。”你怎么理解这句话？
3. 学生交流，从而引出活动主题《和好书交朋友》。
（二）活动探究：
1．观看学生采访校长的一段视频，听一听张校长小时候都读过哪些方面的书籍？
2. 通过观看这段视频，你知道张校长小时候都读过哪些书吗？
学生交流汇报，教师适时出示板书：故事类、文学类、名著类。
3. 讨论：这些书给小时候的张校长带来了哪些好处？
4. 出示问题：想一想，说一说，你都读过哪些书？这些书给你带来了哪些收获？
5. 学生小组交流，教师巡视指导，初步了解学生的读书种类，为下面的活动环节做准备。
6．学生汇报，说一说自己都读过那些书？从中收到了哪些收获？ 学生边汇报，教师边引导总结，适时出示板书：励志类、国学类、科普类、科幻类、历史类、手工类、漫画类等等。
7．请学生认真看、用心想，比较黑板上出示的书的类别，看一看自己对哪个类别的书籍最为感兴趣？
8．划分小组：
（1）请学生根据自己的阅读兴趣，选择自己想要加入的活动小组。
（2）每组以自己喜欢的方式推选出一名小组长。
（3）小组长记住自己的小组成员和小组名称，小组成员也要记住本组的名称和组长，以便后续的活动顺利进行。
9. 你们知道怎样读书最有效吗？带着这个问题观看采访校长的视频。
10. 通过观看这段视频，你觉得怎样读书最有效？你还知道其他的读书方式吗？
学生汇报，教师出示三种读书方式：精读、摘读、闲读。
（三）制定读书活动计划表：
1. 教师出示小组采访活动计划表，说明注意事项，并下发阅读书目推荐表。
2. 学生在小组内交流讨论，自主选择阅读书籍，完成采访活动计划表。教师巡视指导。
3. 展示学生的小组活动计划表，评一评，议一议。
（四）教师总结，结束活动！
1. 请同学们课下继续完善本小组的读书活动计划表，并找老师进行审核。然后同学们要根据自己的读书计划表里的内容，准备相应的书籍和记录材料。读书使人以明智，让我们从今天起开始读书吧！
2. 组织下课！