《小数的意义》问题综合解决--评价单
设计者：赵艳艳 审核者：赵艳艳 时间：2015.4.12
班级： 组名： 姓名：
【学习目标】
1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。
2、明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。
3、在观察、比较、交流等过程中，培养分析、综合和概括的能力。
【学习重点】 理解乘法分配律的意义。
【学习难点】 乘法分配律的应用。
【学习内容】 课本第27页例7及相关内容。
【学法指导】
1、先按照结构化预习的方法来预习，然后再做问题综合解决----评价单。
2、通过自主学习、小组合作交流，完成预习评价。
【问题导学】
问题一：复习旧知。
1m = ( )dm 1m= ( ) cm 1m = ( ) mm
问题二：测量
教室的门宽_______dm,我的课桌高_____dm。
我发现：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 问题三：感知一位、两位、三位小数的意义。
1、理解一位小数的意义。
（1）把1m 平均分成10份，每份是1dm ，1dm 用米作单位，用分数表示数0.1m 来表示。
（2）如果是3dm 、7dm ，用m 作单位，用分数和小数又该怎样表示呢？请同学们独立把书中例1第一幅图下面的空填写完整。
（3）观察图中的分数与小数，我发现：11m 和0.1m 都表示1dm, 所以m=0.1m。同理可10101m, 也可以用小10
37以得出:○0.3m m○0.7m, ○里填上符号。 1010
（4）通过把分米数改写成用米作单位的小数，我发现：十分之几的分数可以用______位小数“零点几”表示。
（5）想一想：1m 里面有____个0.1m 。
2、理解两位小数的意义。
（1）把1m 平均分成100份，每份是1cm ，1cm 用米作单位，用分数表示1也可以用100
小数0.01m 来表示。那么4cm 、8cm ，用m 作单位，用分数和小数又该怎样表示呢？请同学们独立把书中例1第二幅图下面的空填写完整。
（2）现在可以得出：14m=0.01m m=_____m 0.08m=_____m 100100
（3）通过把毫米数改写成用米作单位的小数，我发现：百分之几的分数可以用______位小数“零点几几”表示。
（4）想一想：1m 里面有____个0.01m 。
3、理解三位小数的意义。
（1）请独立填写33页“把1m 平均分成1000份”图下的空白。
（2）迁移归纳：千分之几的分数也可以用_____位小数“零点几几几”表示。
（3）想一想：1m 里面有_____个0.001m 。
问题四：迁移推理，抽象概括小数的意义。
1、推想一下：________的分数可以用四位小数表示，_________的分数可以用五位小数来表示„„
2、像这样的小数有很多，能说完吗？那怎样表示合适呢？
归纳：分母是____、____、____„„这样的分数可以用小数表示。
问题五：小数的计数单位及相邻单位间的进率。
1、自主看书，了解小数的计数单位，读几遍并记住的，然后填空。小数的计数单位是______、_______、_______、„„分别写作______、______、______„„
2、归纳：每相邻两个计数单位之间的进率是______。
【我的问题】：
【评价训练】
【基础练习】
完成教科书第33页“做一做”。
【评价练习】
完成教科书第36页第1、2题。
【拓展练习】
完成教科书第37页第7题。
【总结评价】
通过今天的学习，我知道了： 。 我能： 。 自我评价： 同伴评价： 小组长评价： 学科长评价：
《小数的意义》问题综合解决--评价单
设计者：赵艳艳 审核者：赵艳艳 时间：2015.4.12
班级： 组名： 姓名：
【学习目标】
1、了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义。
2、明确小数与分数之间的联系，掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。
3、在观察、比较、交流等过程中，培养分析、综合和概括的能力。
【学习重点】 理解乘法分配律的意义。
【学习难点】 乘法分配律的应用。
【学习内容】 课本第27页例7及相关内容。
【学法指导】
1、先按照结构化预习的方法来预习，然后再做问题综合解决----评价单。
2、通过自主学习、小组合作交流，完成预习评价。
【问题导学】
问题一：复习旧知。
1m = ( )dm 1m= ( ) cm 1m = ( ) mm
问题二：测量
教室的门宽_______dm,我的课桌高_____dm。
我发现：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 问题三：感知一位、两位、三位小数的意义。
1、理解一位小数的意义。
（1）把1m 平均分成10份，每份是1dm ，1dm 用米作单位，用分数表示数0.1m 来表示。
（2）如果是3dm 、7dm ，用m 作单位，用分数和小数又该怎样表示呢？请同学们独立把书中例1第一幅图下面的空填写完整。
（3）观察图中的分数与小数，我发现：11m 和0.1m 都表示1dm, 所以m=0.1m。同理可10101m, 也可以用小10
37以得出:○0.3m m○0.7m, ○里填上符号。 1010
（4）通过把分米数改写成用米作单位的小数，我发现：十分之几的分数可以用______位小数“零点几”表示。
（5）想一想：1m 里面有____个0.1m 。
2、理解两位小数的意义。
（1）把1m 平均分成100份，每份是1cm ，1cm 用米作单位，用分数表示1也可以用100
小数0.01m 来表示。那么4cm 、8cm ，用m 作单位，用分数和小数又该怎样表示呢？请同学们独立把书中例1第二幅图下面的空填写完整。
（2）现在可以得出：14m=0.01m m=_____m 0.08m=_____m 100100
（3）通过把毫米数改写成用米作单位的小数，我发现：百分之几的分数可以用______位小数“零点几几”表示。
（4）想一想：1m 里面有____个0.01m 。
3、理解三位小数的意义。
（1）请独立填写33页“把1m 平均分成1000份”图下的空白。
（2）迁移归纳：千分之几的分数也可以用_____位小数“零点几几几”表示。
（3）想一想：1m 里面有_____个0.001m 。
问题四：迁移推理，抽象概括小数的意义。
1、推想一下：________的分数可以用四位小数表示，_________的分数可以用五位小数来表示„„
2、像这样的小数有很多，能说完吗？那怎样表示合适呢？
归纳：分母是____、____、____„„这样的分数可以用小数表示。
问题五：小数的计数单位及相邻单位间的进率。
1、自主看书，了解小数的计数单位，读几遍并记住的，然后填空。小数的计数单位是______、_______、_______、„„分别写作______、______、______„„
2、归纳：每相邻两个计数单位之间的进率是______。
【我的问题】：
【评价训练】
【基础练习】
完成教科书第33页“做一做”。
【评价练习】
完成教科书第36页第1、2题。
【拓展练习】
完成教科书第37页第7题。
【总结评价】
通过今天的学习，我知道了： 。 我能： 。 自我评价： 同伴评价： 小组长评价： 学科长评价：