17 少年闰土（第一课时）
科目：语文 编号：y61171 主备教师：
上课教师 ： 备课组长签名：
教学目标：1、初读课文，了解课文内容。理清文章的思路。
2、细读描写闰土外貌的课文部分，初步了解闰土的特点。
学习目标：1、把握课文的主要内容，理清文章的思路。
2、学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。
教学重点：初步了解课文内容，理清文章的思路。
教学难点：学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。
教学准备：预习要求：1、查找鲁迅先生的有关资料。2、自学生字词，把课文读通顺，并想一想课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？
教学过程与方法：
一、导入揭题。
1、谈话导入：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？板书课题，齐读课题。
2、提问：“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友）
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）检查预习
1．同学们， 预习后你对字词一定有了很多收获，现在来检查一下，比比谁预习得认真。
（1）读词语：碧绿、祭祀、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下、伶俐、潮汛
（2）思考后口头填空：课文记叙了闰土给我讲（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（看瓜刺猹）、（看跳鱼儿）四件事，是采用（对话）形式讲的。
（3）质疑：（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
其间 只知道
无端 稀奇
素不知道 如此
如许 从来不知道
希奇 其中
单知道 无缘无故
过渡：大家预习得很认真，想知道闰土长得怎么样吗？让我们一起走进课文去了解。
（二）初读课文，理清思路。
1、出示学习要求（一）
速读课文后，参照提示给课文分段:
①“我”记忆中的闰土。（1） ②父亲允许闰土来管祭器。（2-3）
③“我”第一次见到闰土。（4-5）④闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿
四件事。（6-16） ⑤闰土和“我”分别。（17）
2、学生自学，教师巡视。
3、自学检测 ：（1）指名分段。 （2）对有疑难的地方，教师加以引导，共同完成。
（二）初识闰土，了解特点
过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
1、出示学习要求（二）
速读课文第四自然段，完成下列要求：
“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？用“——”画出有关句子。并说一说从这些句子中可以看出闰土是个怎样的少年？
2、学生自学，教师巡视。
3、检查自学情况：
（1）抽生汇报勾画的句子，教师随机出示重点句子：
A、他正在厨房里……用圈子将他套住了。 B、他见人很怕羞……我们便熟识了。
（2）引导学生读句子谈体会，教师随机板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈
（3）填填你对闰土的认识:( )的少年闰土 【 年少 、 健康、 天真、 活泼】
（4）随文练笔，进行仿写：
过渡：结合对闰土外貌描写的学习，请同学们说一说描写人物外貌要注意什么？（抓住人物的特点）
【当堂训练3】试着用几句话描写一位同学的外貌。
写完后请学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
四、当堂训练：1、形近字组词
捏（ ） 钮（ ） 缚（ ） 搏（ ） 厨（ ） 胯（ ） 挎（ ） 扭（ ） 纽（ ） 傅（ ） 膊（ ） 橱（ ） 跨（ ） 垮（ ）
2、在括号里填上恰当的词语。
( )的天空 （ ）的圆月 （ ）的西瓜 （ ）的贝壳 （ ）的圆脸 （ ）的银项圈 （ ）的经历 （ ）的事
3、试着用几句话描写一位同学的外貌。
五、学习反思：这节课我学到了要想认识一个人，先要看他的外貌。描写人物外貌要注意抓住人物的特点来描写。
六、板书设计 雪地捕鸟少年闰土看瓜刺猹年少、健康、
海边拾贝 天真、 活泼
看跳鱼儿
教后反思：
17 少年闰土（第一课时）
科目：语文 编号：y61171 主备教师：
上课教师 ： 备课组长签名：
教学目标：1、初读课文，了解课文内容。理清文章的思路。
2、细读描写闰土外貌的课文部分，初步了解闰土的特点。
学习目标：1、把握课文的主要内容，理清文章的思路。
2、学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。
教学重点：初步了解课文内容，理清文章的思路。
教学难点：学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。
教学准备：预习要求：1、查找鲁迅先生的有关资料。2、自学生字词，把课文读通顺，并想一想课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？
教学过程与方法：
一、导入揭题。
1、谈话导入：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？板书课题，齐读课题。
2、提问：“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友）
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
（一）检查预习
1．同学们， 预习后你对字词一定有了很多收获，现在来检查一下，比比谁预习得认真。
（1）读词语：碧绿、祭祀、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下、伶俐、潮汛
（2）思考后口头填空：课文记叙了闰土给我讲（雪地捕鸟）、（海边拾贝）、（看瓜刺猹）、（看跳鱼儿）四件事，是采用（对话）形式讲的。
（3）质疑：（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决） 出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
其间 只知道
无端 稀奇
素不知道 如此
如许 从来不知道
希奇 其中
单知道 无缘无故
过渡：大家预习得很认真，想知道闰土长得怎么样吗？让我们一起走进课文去了解。
（二）初读课文，理清思路。
1、出示学习要求（一）
速读课文后，参照提示给课文分段:
①“我”记忆中的闰土。（1） ②父亲允许闰土来管祭器。（2-3）
③“我”第一次见到闰土。（4-5）④闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿
四件事。（6-16） ⑤闰土和“我”分别。（17）
2、学生自学，教师巡视。
3、自学检测 ：（1）指名分段。 （2）对有疑难的地方，教师加以引导，共同完成。
（二）初识闰土，了解特点
过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）
1、出示学习要求（二）
速读课文第四自然段，完成下列要求：
“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？用“——”画出有关句子。并说一说从这些句子中可以看出闰土是个怎样的少年？
2、学生自学，教师巡视。
3、检查自学情况：
（1）抽生汇报勾画的句子，教师随机出示重点句子：
A、他正在厨房里……用圈子将他套住了。 B、他见人很怕羞……我们便熟识了。
（2）引导学生读句子谈体会，教师随机板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈
（3）填填你对闰土的认识:( )的少年闰土 【 年少 、 健康、 天真、 活泼】
（4）随文练笔，进行仿写：
过渡：结合对闰土外貌描写的学习，请同学们说一说描写人物外貌要注意什么？（抓住人物的特点）
【当堂训练3】试着用几句话描写一位同学的外貌。
写完后请学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
四、当堂训练：1、形近字组词
捏（ ） 钮（ ） 缚（ ） 搏（ ） 厨（ ） 胯（ ） 挎（ ） 扭（ ） 纽（ ） 傅（ ） 膊（ ） 橱（ ） 跨（ ） 垮（ ）
2、在括号里填上恰当的词语。
( )的天空 （ ）的圆月 （ ）的西瓜 （ ）的贝壳 （ ）的圆脸 （ ）的银项圈 （ ）的经历 （ ）的事
3、试着用几句话描写一位同学的外貌。
五、学习反思：这节课我学到了要想认识一个人，先要看他的外貌。描写人物外貌要注意抓住人物的特点来描写。
六、板书设计 雪地捕鸟少年闰土看瓜刺猹年少、健康、
海边拾贝 天真、 活泼
看跳鱼儿
教后反思：