早晨，我刚出办公室门准备去教室时，有个学生向我反映：“孙文佳兜里的卫生纸掉到我班卫生区里了，扣分算哪个班的？” 对孙文佳的说教已不下十次了，但他总也没改。每周一家长给他准备卫生纸、袜子等生活用品，他总是将纸撕成一块块塞进身上的每一个兜里，再把七八双袜子也塞进去，凡是小的东西如塑料袋、铅笔头、橡皮等都要塞进兜里，每天还不时用手向里按。由于太满再加上用力按，这些兜天天开线，所以老师给孙文佳缝衣服的镜头在我们眼里是再熟悉不过了。还有，家长给他准备的拖鞋、牙刷、杯子、枕巾他也要放到书包里，塞得满满的，放在书桌的一边，每天开开关关不知多少次。对于这样的特殊孩子，有时还真需要一些特殊的管教方法。 既然批评不见效果，那就表扬吧。进了教室，我笑着说：“今天我要表扬一个同学，他每天早晨第一个到教室开门；中午、晚上放学时，他关好窗、排好桌子、摆好凳子、锁上门，最后一个离开教室；他为了保管好班内的公物，尽心尽力，他是谁？”“孙文佳”同学们边喊边向他投去赞许的目光。我看到孙文佳脸上洋溢着灿烂的笑容。这时，我走过去抚摸着他的头说：“孙文佳为了保管好班级的门钥匙是动了一番脑筋的，他先是用塑料袋把钥匙装好，放进兜里，上面再塞上很多卫生纸，这样做可以防止钥匙丢掉。但卫生纸掉到了校园里破坏了环境卫生，这种意想不到的结果是孙文佳也不情愿的，是不是？”孙文佳点了点头，有些不好意思了。这时我从兜里拿出了手机上面的挂链给了孙文佳，帮他把钥匙系好。当我把钥匙挂到他脖子上时，他看着这漂亮的挂链甜甜地笑了。我趁机开导他：“这样，钥匙是不会丢的，兜里的卫生纸都拿出来好吗？”他看了看我，先是用手捂了一会儿，然后开始往外掏。这时，教室里响起了雷鸣般的掌声。 “美是到处都有的。对于我们，不是缺少美，而是缺少发现。”不同的孩子拥有不同的世界，智障孩子也不例外。倘若教师能坚持用赏识的眼光去看待，你会发现许许多多美的宝藏就在你的身边。想一想，在现实生活中，哪个人不渴望得到赏识？教师要用赏识的话语，少给他们一点严厉的指责、无形的中伤，让学生在宽松、自由、文明的环境中健康成长。 [!--empirenews.page--] 真诚赏识学生的核心是尊重学生，用爱的甘露滋润着这群渴求关注的特殊孩子，那么，我们就会在他们的心灵荒漠中开辟出一片充满希望的绿洲。教师要放下“师道尊严”的架子，“蹲下跟学生说话”。学生有了错误，不要粗暴地指责、批评，而是要耐心地跟他们讲道理，用赏识的眼光去发现他们哪怕一点点的优点、进步，要热心地表扬、鼓励他们。
早晨，我刚出办公室门准备去教室时，有个学生向我反映：“孙文佳兜里的卫生纸掉到我班卫生区里了，扣分算哪个班的？” 对孙文佳的说教已不下十次了，但他总也没改。每周一家长给他准备卫生纸、袜子等生活用品，他总是将纸撕成一块块塞进身上的每一个兜里，再把七八双袜子也塞进去，凡是小的东西如塑料袋、铅笔头、橡皮等都要塞进兜里，每天还不时用手向里按。由于太满再加上用力按，这些兜天天开线，所以老师给孙文佳缝衣服的镜头在我们眼里是再熟悉不过了。还有，家长给他准备的拖鞋、牙刷、杯子、枕巾他也要放到书包里，塞得满满的，放在书桌的一边，每天开开关关不知多少次。对于这样的特殊孩子，有时还真需要一些特殊的管教方法。 既然批评不见效果，那就表扬吧。进了教室，我笑着说：“今天我要表扬一个同学，他每天早晨第一个到教室开门；中午、晚上放学时，他关好窗、排好桌子、摆好凳子、锁上门，最后一个离开教室；他为了保管好班内的公物，尽心尽力，他是谁？”“孙文佳”同学们边喊边向他投去赞许的目光。我看到孙文佳脸上洋溢着灿烂的笑容。这时，我走过去抚摸着他的头说：“孙文佳为了保管好班级的门钥匙是动了一番脑筋的，他先是用塑料袋把钥匙装好，放进兜里，上面再塞上很多卫生纸，这样做可以防止钥匙丢掉。但卫生纸掉到了校园里破坏了环境卫生，这种意想不到的结果是孙文佳也不情愿的，是不是？”孙文佳点了点头，有些不好意思了。这时我从兜里拿出了手机上面的挂链给了孙文佳，帮他把钥匙系好。当我把钥匙挂到他脖子上时，他看着这漂亮的挂链甜甜地笑了。我趁机开导他：“这样，钥匙是不会丢的，兜里的卫生纸都拿出来好吗？”他看了看我，先是用手捂了一会儿，然后开始往外掏。这时，教室里响起了雷鸣般的掌声。 “美是到处都有的。对于我们，不是缺少美，而是缺少发现。”不同的孩子拥有不同的世界，智障孩子也不例外。倘若教师能坚持用赏识的眼光去看待，你会发现许许多多美的宝藏就在你的身边。想一想，在现实生活中，哪个人不渴望得到赏识？教师要用赏识的话语，少给他们一点严厉的指责、无形的中伤，让学生在宽松、自由、文明的环境中健康成长。 [!--empirenews.page--] 真诚赏识学生的核心是尊重学生，用爱的甘露滋润着这群渴求关注的特殊孩子，那么，我们就会在他们的心灵荒漠中开辟出一片充满希望的绿洲。教师要放下“师道尊严”的架子，“蹲下跟学生说话”。学生有了错误，不要粗暴地指责、批评，而是要耐心地跟他们讲道理，用赏识的眼光去发现他们哪怕一点点的优点、进步，要热心地表扬、鼓励他们。