语言文字工作自评报告
回民第二小学
2012.3
回民第二小学语言文字工作自评报告
郑州市管城回族区回民第二小学创建于1908年。学校占地面积6399平方米，建筑面积4172平方米，在校学生1500人，教师63人，其中省级骨干教师1名，市级骨干教师1名，区级名师1名，区级骨干教师3名。
学校全面贯彻党的教育方针，以“做一个健康和谐的人”为校训，以“沐浴爱的阳光，携手健康成长”为办学理念，坚持“和谐立校、特色办学”的治校战略，努力追求“和谐、幸福、大气”的教育，为师生的未来发展丰厚素养。
近年来，学校高度重视创建工作，积极做好语言文字规范化工作，充分认识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理工作，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。现将自查情况总结如下：
一、健全组织机构，加大管理力度。
1.完善组织机构
为使创建工作规范、有序的进行，学校成立回民第二小学语言文字工作委员会，校长亲自担任语委会组长，副书记、副校长任副组长，各科室负责人担任语言文字工作委员会委员。学校还根据创建工作评估细则，把各项指标分解到各职能部门负责落实，语委会下设了四个工作组，组成了由宣传组、教学教研组、实践活动组和后勤组等学校语言文字工作网络。
为进一步推进学校语言文字工作，使创建工作上台阶、出成效，
我们学校因地制宜，聘请黄瑞、王万春老师分别担任学校普通话、三笔字辅导员，定期对我校教师进行普通话和三笔字的培训和辅导，通过集中培训和分散学习来提高全校师生的语言文字规范意识和应用水平。
2.营造活动氛围
学校设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、讲义、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
3.健全规章制度
将语言文字规范化工作纳入教育教学要求之中，教导处等部门工作有计划，有总结。学校把语言文字规范工作作为教学检查、教师考核、教师聘任以及教师晋升、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来，制定《回民二小语言文字规范化规章制度》。学校的所有集体活动、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，均使用普通话。学校所有课程使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
4.强化监督检查
将普及普通话和用字规范化纳入学校素质教育、学校常规管理中去，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核。面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，组织教师进行写字基本功竞赛。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。
5.保障活动经费
为保障语言文字工作的顺利实施，学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材、磁带和光盘，还添置了校园音响系统、校园宣传栏、学生作品展板等硬件设施，并在办公用品、交通费用、外出学习、开展活动等方面给予经费支持。
二、强调用语规范，提高语言能力。
1.加强培训和测试
一直以来，学校对提高教师自身的普通话素质工作非常重视，严格按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，把好教师的普通话质量关，要求语文教师一律达到二等甲级以上，数学及科任教师达到二乙及以上（50周岁以下）。学校严格按上级要求，实行教师持普通话等级证书上岗制度。目前，我校全体教师的普通话水平全部达到二等乙级以上，其中一级乙等27人，二级甲等31人，二级乙等5人，共计63人。老师们普通话水平的提高，为在教育教学中推广普通话奠定了良好的基础。
2.抓住课堂教学主阵地
课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
3.开展丰富多彩的活动
丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用普通话的积极性。因此，我们结合学校实际组织开展形式多样、生动活泼的校园活动。
（1）、“中华颂”经典诵读活动。
（2）、开展“献一本，读百本”图书交流活动。
（3）、和爸爸妈妈一起读书亲子读书活动。
（4）、举办一次读书讲座。
（5）、读书手抄报评比。
（6）、举办“读书笔记”展览。
（7）、故事比赛（评选故事大王）。
（8）、读书征文比赛。
（9）、教师读书沙龙活动。
4、用规范文字展示有形成果
在平时常规活动的开展中，我们把活动成果集成册子，如学生导读文集、数学日记集、教师外出听课学习心得集、教学反思集、优秀论文集等。
三、突出用字规范，提高文字水平。
1.师生用字规范
回民二小具有良好的教师来源，近几年青年教师主要来源于省内正规高等院校，他们都具有良好的素质。广大专任教师掌握汉字规范标准，特别是语文教师在板书、教案编写、批改作业等方面强调用字规范，严格在语文课程标准指导下，进行识字教学。课任教师的板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范，具有正确使用规范汉字的能力。
学校广大学生能认识、朗读并准确书写要求范围内的汉字，能正确、规范书写作业。中高年级学生能够辨别影视屏幕、图书报刊和街面广告中存在的不规范字词，并提出修改意见。学校积极开设小学信息技术课，能应用五笔打字法或拼音打字法在计算机上输入汉字，能够应用互联网查找中文网络，并在此基础上发送汉语文字邮件。虽然我校学生构成比较复杂，外来务工子女生源多，由于学校重视学生各个方面的素质，因此我校学生在语言文字方面的素质符合社会要求，获得高一级学校、社会的好评。
2.校园用字规范
由王婧副校长牵头，带领教导处等负责人组成的校园用语用字巡查组，先后对全校教师备课、学生作业批阅、班级板报及墙报、校园宣传栏、各种奖状荣誉证书以及一些文件柜（夹）等用字用语情况进行了检查。学校的电化教学用字、校园网、黑板报、宣传栏、标志牌、普通话提示牌用字标准，学校加强对外的普通话宣传，公章、公文、
校报、领导公务名片用字恰当、准确，对学生起到潜移默化的教育作用。
四、加强环境宣传，构建校园文化。
学校非常重视环境宣传的作用，在教学楼、操场等张贴醒目的语言文字宣传标语，在宣传栏中设立“语言文字专栏”，在“红领巾”广播中自觉宣传、运用普通话，创设良好的语言文字宣传环境。学校还充分发挥媒体的作用，及时通过报刊、广播、网络等媒体渠道进行宣传报道。
学校还结合国旗下讲话、主题班会、校园广播、晨会等纠正学校语言文字应用上的不规范现象。举办校园读书节、黑板报设计、年级展板设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。
五、回顾主要成绩，正视存在问题。
近年来，我校语言文字工作在市、区教育局、语委会的正确领导和大力支持下，全校师生齐心协力，创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：
1.依法管理的长效机制还有待完善。学校将要健全用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度，不断完善语言文字工作管理。
2.少数工勤人员的普通话水平虽经培训和个人努力，但因客观原因而尚未达标，直接影响了教学语言的普及。
3.由于生源来自全国各地，方言味较浓重，还需我们加大宣传力度，付出更多的精力去不断纠正。
语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我校将认真贯彻落实全国及省市语委和教育行政部门有关语言文字工作的文件精神，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范化示范学校而奋斗。
语言文字工作自评报告
回民第二小学
2012.3
回民第二小学语言文字工作自评报告
郑州市管城回族区回民第二小学创建于1908年。学校占地面积6399平方米，建筑面积4172平方米，在校学生1500人，教师63人，其中省级骨干教师1名，市级骨干教师1名，区级名师1名，区级骨干教师3名。
学校全面贯彻党的教育方针，以“做一个健康和谐的人”为校训，以“沐浴爱的阳光，携手健康成长”为办学理念，坚持“和谐立校、特色办学”的治校战略，努力追求“和谐、幸福、大气”的教育，为师生的未来发展丰厚素养。
近年来，学校高度重视创建工作，积极做好语言文字规范化工作，充分认识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理工作，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。现将自查情况总结如下：
一、健全组织机构，加大管理力度。
1.完善组织机构
为使创建工作规范、有序的进行，学校成立回民第二小学语言文字工作委员会，校长亲自担任语委会组长，副书记、副校长任副组长，各科室负责人担任语言文字工作委员会委员。学校还根据创建工作评估细则，把各项指标分解到各职能部门负责落实，语委会下设了四个工作组，组成了由宣传组、教学教研组、实践活动组和后勤组等学校语言文字工作网络。
为进一步推进学校语言文字工作，使创建工作上台阶、出成效，
我们学校因地制宜，聘请黄瑞、王万春老师分别担任学校普通话、三笔字辅导员，定期对我校教师进行普通话和三笔字的培训和辅导，通过集中培训和分散学习来提高全校师生的语言文字规范意识和应用水平。
2.营造活动氛围
学校设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、讲义、考试试卷和其他印刷物、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
3.健全规章制度
将语言文字规范化工作纳入教育教学要求之中，教导处等部门工作有计划，有总结。学校把语言文字规范工作作为教学检查、教师考核、教师聘任以及教师晋升、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来，制定《回民二小语言文字规范化规章制度》。学校的所有集体活动、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，均使用普通话。学校所有课程使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
4.强化监督检查
将普及普通话和用字规范化纳入学校素质教育、学校常规管理中去，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。加强语文教师和新任教师的语言文字基本功训练、考核。面向全体教师继续开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，组织教师进行写字基本功竞赛。继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。
5.保障活动经费
为保障语言文字工作的顺利实施，学校多方面筹措经费，购买普通话培训教材、磁带和光盘，还添置了校园音响系统、校园宣传栏、学生作品展板等硬件设施，并在办公用品、交通费用、外出学习、开展活动等方面给予经费支持。
二、强调用语规范，提高语言能力。
1.加强培训和测试
一直以来，学校对提高教师自身的普通话素质工作非常重视，严格按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》的要求，把好教师的普通话质量关，要求语文教师一律达到二等甲级以上，数学及科任教师达到二乙及以上（50周岁以下）。学校严格按上级要求，实行教师持普通话等级证书上岗制度。目前，我校全体教师的普通话水平全部达到二等乙级以上，其中一级乙等27人，二级甲等31人，二级乙等5人，共计63人。老师们普通话水平的提高，为在教育教学中推广普通话奠定了良好的基础。
2.抓住课堂教学主阵地
课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
3.开展丰富多彩的活动
丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用普通话的积极性。因此，我们结合学校实际组织开展形式多样、生动活泼的校园活动。
（1）、“中华颂”经典诵读活动。
（2）、开展“献一本，读百本”图书交流活动。
（3）、和爸爸妈妈一起读书亲子读书活动。
（4）、举办一次读书讲座。
（5）、读书手抄报评比。
（6）、举办“读书笔记”展览。
（7）、故事比赛（评选故事大王）。
（8）、读书征文比赛。
（9）、教师读书沙龙活动。
4、用规范文字展示有形成果
在平时常规活动的开展中，我们把活动成果集成册子，如学生导读文集、数学日记集、教师外出听课学习心得集、教学反思集、优秀论文集等。
三、突出用字规范，提高文字水平。
1.师生用字规范
回民二小具有良好的教师来源，近几年青年教师主要来源于省内正规高等院校，他们都具有良好的素质。广大专任教师掌握汉字规范标准，特别是语文教师在板书、教案编写、批改作业等方面强调用字规范，严格在语文课程标准指导下，进行识字教学。课任教师的板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范，具有正确使用规范汉字的能力。
学校广大学生能认识、朗读并准确书写要求范围内的汉字，能正确、规范书写作业。中高年级学生能够辨别影视屏幕、图书报刊和街面广告中存在的不规范字词，并提出修改意见。学校积极开设小学信息技术课，能应用五笔打字法或拼音打字法在计算机上输入汉字，能够应用互联网查找中文网络，并在此基础上发送汉语文字邮件。虽然我校学生构成比较复杂，外来务工子女生源多，由于学校重视学生各个方面的素质，因此我校学生在语言文字方面的素质符合社会要求，获得高一级学校、社会的好评。
2.校园用字规范
由王婧副校长牵头，带领教导处等负责人组成的校园用语用字巡查组，先后对全校教师备课、学生作业批阅、班级板报及墙报、校园宣传栏、各种奖状荣誉证书以及一些文件柜（夹）等用字用语情况进行了检查。学校的电化教学用字、校园网、黑板报、宣传栏、标志牌、普通话提示牌用字标准，学校加强对外的普通话宣传，公章、公文、
校报、领导公务名片用字恰当、准确，对学生起到潜移默化的教育作用。
四、加强环境宣传，构建校园文化。
学校非常重视环境宣传的作用，在教学楼、操场等张贴醒目的语言文字宣传标语，在宣传栏中设立“语言文字专栏”，在“红领巾”广播中自觉宣传、运用普通话，创设良好的语言文字宣传环境。学校还充分发挥媒体的作用，及时通过报刊、广播、网络等媒体渠道进行宣传报道。
学校还结合国旗下讲话、主题班会、校园广播、晨会等纠正学校语言文字应用上的不规范现象。举办校园读书节、黑板报设计、年级展板设计、教师寄语等活动为学生写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。
五、回顾主要成绩，正视存在问题。
近年来，我校语言文字工作在市、区教育局、语委会的正确领导和大力支持下，全校师生齐心协力，创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足：
1.依法管理的长效机制还有待完善。学校将要健全用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度，不断完善语言文字工作管理。
2.少数工勤人员的普通话水平虽经培训和个人努力，但因客观原因而尚未达标，直接影响了教学语言的普及。
3.由于生源来自全国各地，方言味较浓重，还需我们加大宣传力度，付出更多的精力去不断纠正。
语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我校将认真贯彻落实全国及省市语委和教育行政部门有关语言文字工作的文件精神，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，抓住基础教育课程改革全面推进和新一轮教师继续教育工程启动的契机，积极开展语言文字工作，为成为语言文字规范化示范学校而奋斗。