名师工作室工作制度（试行稿）
为促进我校教师队伍的专业成长，推进课堂教学改革，决定建立“仙居县实验小学名师工作室”。
第一条 名师工作室目标与职责
名师工作室是促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，是教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。在名师引领下，通过目标设置、教学实践以及课题研究等途径，实现个人素养、指导与执教能力的提升。
工作室总体目标：打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型教师团队。
工作室具体目标：工作周期为两年，在工作周期内，学员和学徒在“实验小学梯队培养工程三级（新苗奖、新秀奖、名优考核对象）梯队”中相应提升一级或成为县级及以上某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
名师工作室的职责：
（一）教学引领：以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领学员更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。
（二）课题研究：以首席指导师与指导师的教育教学特色与专长为基础，工作周期内以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作中的重难点或热点问题开展课题研究。特别关注学校“学路主导〃生态课堂”的教学改革、数学选修及大课间等校本教材的研究与开发。
（三）辐射带动：教育教学研究成果追求对外辐射，强调工作室以研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等开展多种形式的活动。
（四）资源共享：名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享，重点突出与杭州名校的校际交流。
（五）教师培养：名师工作室指导师帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师。
第二条 名师工作室人员组成
名师工作室由指导师和学员组成，由学校教科室负责日常事务的管理，教务处具体组织各种活动的实践。
指导师条件：
1．热爱教育事业，师德高尚。
2．市级以上名师，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。
3．能够承担工作室的职责任务。
4．熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。
学员条件：
符合下列条件，由学校与指导师择优确认。
1．具备良好的师德师风，年龄在35周岁以下，原则上为校“名优教师”考核对象。
2．具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务，掌握现代教育技术。
第三条 名师工作室人员职责与任务
指导师的职责任务：
1．定期到工作室开展指导工作，负责工作室确定研究项目、制定工作计划和组织实施，规定双方职责、任务及评价办法等。
2．指导并参与工作室组织开展的各项研修活动，为工作室活动的开展提供理论和相关技术支撑；指导工作室成员围绕研究项目开展学习活动、撰写文章，及时总结和提炼。
3．积极为工作室成员提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。推荐工作室成员参加各级各类研讨活动；推荐工作室成员所撰写论文在各级各类刊物上发表，为提高工作室成员的研究水平、推广研究成果和扩大影响力提供有效的帮助。
学员的职责任务：
1．制定个人发展规划，同时制定出相应的学习培训两年计划，并付诸实施。
2．每学期分别在校内校外开一节课，做一个专题讲座或论坛。
3．两年内承担一项课题研究，每年至少有1篇论文发表或获县二等奖以上。
4．完成指导下一级徒弟开展业务活动的任务。
5. 完成工作室布置的其它任务。
第四条 名师工作室学员的考核评估
1．在学员自我反思小结的基础上，学校每学期依据学员的职责任务及个人学习培训计划进行阶段小结点评。
2．学习培训周期满后，在学员自我反思总结的基础上，进行一次综合性评估考核。考核依据和内容是：（1）名师工作室学员的职责任务及个人学习培训计划；（2）参照校“名优教师”考核对象标准，原则上要达到优秀；（3）学员所带徒弟的评估成绩，徒弟依据提升一级的要求（参照实验小学梯队培养工程新苗奖、新秀奖基本标准）和青年教师考核要求进行评估。（4）学员、徒弟结业时的现场课堂教学评比与论文答辩成绩。
3．考核结果作为推荐参加高一层次学员培养的重要依据。
名师工作室工作制度（试行稿）
为促进我校教师队伍的专业成长，推进课堂教学改革，决定建立“仙居县实验小学名师工作室”。
第一条 名师工作室目标与职责
名师工作室是促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，是教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。在名师引领下，通过目标设置、教学实践以及课题研究等途径，实现个人素养、指导与执教能力的提升。
工作室总体目标：打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型教师团队。
工作室具体目标：工作周期为两年，在工作周期内，学员和学徒在“实验小学梯队培养工程三级（新苗奖、新秀奖、名优考核对象）梯队”中相应提升一级或成为县级及以上某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
名师工作室的职责：
（一）教学引领：以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等活动，引领学员更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。
（二）课题研究：以首席指导师与指导师的教育教学特色与专长为基础，工作周期内以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作中的重难点或热点问题开展课题研究。特别关注学校“学路主导〃生态课堂”的教学改革、数学选修及大课间等校本教材的研究与开发。
（三）辐射带动：教育教学研究成果追求对外辐射，强调工作室以研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等开展多种形式的活动。
（四）资源共享：名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享，重点突出与杭州名校的校际交流。
（五）教师培养：名师工作室指导师帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师。
第二条 名师工作室人员组成
名师工作室由指导师和学员组成，由学校教科室负责日常事务的管理，教务处具体组织各种活动的实践。
指导师条件：
1．热爱教育事业，师德高尚。
2．市级以上名师，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。
3．能够承担工作室的职责任务。
4．熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。
学员条件：
符合下列条件，由学校与指导师择优确认。
1．具备良好的师德师风，年龄在35周岁以下，原则上为校“名优教师”考核对象。
2．具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务，掌握现代教育技术。
第三条 名师工作室人员职责与任务
指导师的职责任务：
1．定期到工作室开展指导工作，负责工作室确定研究项目、制定工作计划和组织实施，规定双方职责、任务及评价办法等。
2．指导并参与工作室组织开展的各项研修活动，为工作室活动的开展提供理论和相关技术支撑；指导工作室成员围绕研究项目开展学习活动、撰写文章，及时总结和提炼。
3．积极为工作室成员提供研讨课例，推广先进经验和科研成果，传播新的教育理念。推荐工作室成员参加各级各类研讨活动；推荐工作室成员所撰写论文在各级各类刊物上发表，为提高工作室成员的研究水平、推广研究成果和扩大影响力提供有效的帮助。
学员的职责任务：
1．制定个人发展规划，同时制定出相应的学习培训两年计划，并付诸实施。
2．每学期分别在校内校外开一节课，做一个专题讲座或论坛。
3．两年内承担一项课题研究，每年至少有1篇论文发表或获县二等奖以上。
4．完成指导下一级徒弟开展业务活动的任务。
5. 完成工作室布置的其它任务。
第四条 名师工作室学员的考核评估
1．在学员自我反思小结的基础上，学校每学期依据学员的职责任务及个人学习培训计划进行阶段小结点评。
2．学习培训周期满后，在学员自我反思总结的基础上，进行一次综合性评估考核。考核依据和内容是：（1）名师工作室学员的职责任务及个人学习培训计划；（2）参照校“名优教师”考核对象标准，原则上要达到优秀；（3）学员所带徒弟的评估成绩，徒弟依据提升一级的要求（参照实验小学梯队培养工程新苗奖、新秀奖基本标准）和青年教师考核要求进行评估。（4）学员、徒弟结业时的现场课堂教学评比与论文答辩成绩。
3．考核结果作为推荐参加高一层次学员培养的重要依据。