教学反思
《心中的规则》这一课的主要教学目的是让学生遵守规则，逐渐由他律转变为自律。为了避免德育课变成说教课，我对整堂课的教学设计注重趣味性和生活性的原则，以达到调动学生积极性，激发学生进行自我认识和思考。
本课从教学环节的设计上来看，层次分明，重点突出，以孙悟空西天取经后寻找自由的故事贯穿始终，引发学生探索的兴趣并跟随孙悟空的脚步，一步步认识他律、自律、自由。具备一定的趣味性。
从教学过程中看能够充分的利用当时当下贴近学生生活的真人真事，让学生认识他律和自律行为的区别，并能根据学生的表述，引导学生自觉遵守各种规则，做一个自律的人。
然而，从教学活动的设计上看，还有需要改进的地方，例如在“七嘴八舌说自律”这个教学活动中，我本来的意图是让学生以图片，视频或故事的形式讲讲自己看到或听说过的自律和不自律的事件或行为，以此让学生懂得自律的重要性，时刻注意自己的言行做一个自律的人。然而，我对学情的分析不够透彻，没有预想到学生的视野极为有限，所能举的例子很少，而且只集中在闯红灯和捡垃圾。并没有在这一教学环节中达到预想的目的，学生的积极性没有调动起来，启而不发。导致了课堂冷场，最后只能以老师举例救场，没有发挥好学生的主动性。所以，要将本课上好，还需要在教学活动的设计上改进一番，例如在本环节中将学生进行分组，让不同的组针对不同种类的事件进行自律或他律的分类说明，并制定一套整改措施，在结束之前以孙悟空迷的角度写一份“告悟空书”让其明白只有心中有规则才能获得真正的自由，否则是永远也找不到自由的。
另外，教学过程中语言的表述，措辞和语气还可以进一步改进。
教学反思
《心中的规则》这一课的主要教学目的是让学生遵守规则，逐渐由他律转变为自律。为了避免德育课变成说教课，我对整堂课的教学设计注重趣味性和生活性的原则，以达到调动学生积极性，激发学生进行自我认识和思考。
本课从教学环节的设计上来看，层次分明，重点突出，以孙悟空西天取经后寻找自由的故事贯穿始终，引发学生探索的兴趣并跟随孙悟空的脚步，一步步认识他律、自律、自由。具备一定的趣味性。
从教学过程中看能够充分的利用当时当下贴近学生生活的真人真事，让学生认识他律和自律行为的区别，并能根据学生的表述，引导学生自觉遵守各种规则，做一个自律的人。
然而，从教学活动的设计上看，还有需要改进的地方，例如在“七嘴八舌说自律”这个教学活动中，我本来的意图是让学生以图片，视频或故事的形式讲讲自己看到或听说过的自律和不自律的事件或行为，以此让学生懂得自律的重要性，时刻注意自己的言行做一个自律的人。然而，我对学情的分析不够透彻，没有预想到学生的视野极为有限，所能举的例子很少，而且只集中在闯红灯和捡垃圾。并没有在这一教学环节中达到预想的目的，学生的积极性没有调动起来，启而不发。导致了课堂冷场，最后只能以老师举例救场，没有发挥好学生的主动性。所以，要将本课上好，还需要在教学活动的设计上改进一番，例如在本环节中将学生进行分组，让不同的组针对不同种类的事件进行自律或他律的分类说明，并制定一套整改措施，在结束之前以孙悟空迷的角度写一份“告悟空书”让其明白只有心中有规则才能获得真正的自由，否则是永远也找不到自由的。
另外，教学过程中语言的表述，措辞和语气还可以进一步改进。