名词解释
４. 旁观者效应和责任扩散（视频课件第七章，教材第十一章）
（1）旁观者效应指这样一种现象，即危机现场中人数越多，救助行为出现的可能反而越少。 （2）责任扩散指危机情境中多人在场时，每个在场者的责任减低。 ３. 信度与效度（视频课件第一章，教材第二章） 信度：某种测量工具能够得出一致性分数的程度；
效度：测量能够测得到它所要测量到的信息的程度;
２. 定势（视频课件第二章，教材第四章）
是指以前的心理活动会对以后的心理活动形成一种准备状态或心理倾向，从而影响以后的心理活动。
1. 情绪 （视频课件第九章，教材第十三章）
答：当代心理学家将情绪界定为一种躯体或精神上的复杂的变化模式，包括生理唤醒、感觉、认知过程以及行为反应，这些是对个人知觉到的独特处境的反应。 简答题
5 . 简述意识的概念以及意识的三个水平（视频课件第三章，教材第六章） 答：意识是对心理内容的一种觉知。意识的三个水平是：（１）对世界的基本觉知，（２）对你正在觉知的东西的一种反映，（３）自我觉知。
４. 什么是强化物，什么是惩罚物，并区分阳性强化、阴性强化、阳性惩罚、阴性惩罚四个概念。（视频课件第五章，课本第八章）
答：强化物是指与行为相倚的——随时间的推移能增强行为出现可能性的任何刺激。惩罚物指的是任何一种刺激——当它伴随在某一反应之后出现时——能降低该反应在以后发生的概率。当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时，称这一事件为阳性强化，而当某一行为之后伴随着讨厌刺激的解除时，称这一事件为阴性强化。某一行为之后伴随着讨厌刺激物时，称这一事件为阳性惩罚，而当某一行为之后伴随着有喜爱刺激的去除时，称这一事件为阴性惩罚。
３ 简述智力理论（视频课件第七章，教材第十章）
答：（１）ＩＱ的心理测量分析显示了，在ＩＱ分数中存在一些基本的能力，如液态和晶态智力。
（２）通过观察人们在解决问题时所需要的技能和洞察力，现代理论所认为和测量的智力范围得到了非常大的扩展。
（３）斯滕伯格区分了成分性、经验和情境智力 （４）加德纳区分了八种智力，包括了传统的ＩＱ测验及其他。今年的研究集中于情绪智力。
２. 简述阿尔波特的特质理论（视频课件第十章，教材第十四章）
答：阿尔波特将特质看作人格的框架和个性的根源。根据他的理论，特质使行为具有一致性，这是因为它们将一个人对于各种刺激的反应联系并统一起来。特质可能作为一个中介变量，使一系列刺激和反应产生联系，而这些刺激和反应最初看起来可能彼此间几乎没有联系。阿尔伯特还确定了三种特质，首要特质、核心特质和次要特质，并探索使一个人成为独立个体的这三种特质的独特组合。 １. 简述问题解决的步骤及有影响的心理因素 ：（视频课件第六章，教材第十二章）
答： 四个步骤：①明确两种状态的差别，②识别和选择可能的算子，③应用算子，④继续使用算子直到差异消失。
名词解释
４. 旁观者效应和责任扩散（视频课件第七章，教材第十一章）
（1）旁观者效应指这样一种现象，即危机现场中人数越多，救助行为出现的可能反而越少。 （2）责任扩散指危机情境中多人在场时，每个在场者的责任减低。 ３. 信度与效度（视频课件第一章，教材第二章） 信度：某种测量工具能够得出一致性分数的程度；
效度：测量能够测得到它所要测量到的信息的程度;
２. 定势（视频课件第二章，教材第四章）
是指以前的心理活动会对以后的心理活动形成一种准备状态或心理倾向，从而影响以后的心理活动。
1. 情绪 （视频课件第九章，教材第十三章）
答：当代心理学家将情绪界定为一种躯体或精神上的复杂的变化模式，包括生理唤醒、感觉、认知过程以及行为反应，这些是对个人知觉到的独特处境的反应。 简答题
5 . 简述意识的概念以及意识的三个水平（视频课件第三章，教材第六章） 答：意识是对心理内容的一种觉知。意识的三个水平是：（１）对世界的基本觉知，（２）对你正在觉知的东西的一种反映，（３）自我觉知。
４. 什么是强化物，什么是惩罚物，并区分阳性强化、阴性强化、阳性惩罚、阴性惩罚四个概念。（视频课件第五章，课本第八章）
答：强化物是指与行为相倚的——随时间的推移能增强行为出现可能性的任何刺激。惩罚物指的是任何一种刺激——当它伴随在某一反应之后出现时——能降低该反应在以后发生的概率。当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时，称这一事件为阳性强化，而当某一行为之后伴随着讨厌刺激的解除时，称这一事件为阴性强化。某一行为之后伴随着讨厌刺激物时，称这一事件为阳性惩罚，而当某一行为之后伴随着有喜爱刺激的去除时，称这一事件为阴性惩罚。
３ 简述智力理论（视频课件第七章，教材第十章）
答：（１）ＩＱ的心理测量分析显示了，在ＩＱ分数中存在一些基本的能力，如液态和晶态智力。
（２）通过观察人们在解决问题时所需要的技能和洞察力，现代理论所认为和测量的智力范围得到了非常大的扩展。
（３）斯滕伯格区分了成分性、经验和情境智力 （４）加德纳区分了八种智力，包括了传统的ＩＱ测验及其他。今年的研究集中于情绪智力。
２. 简述阿尔波特的特质理论（视频课件第十章，教材第十四章）
答：阿尔波特将特质看作人格的框架和个性的根源。根据他的理论，特质使行为具有一致性，这是因为它们将一个人对于各种刺激的反应联系并统一起来。特质可能作为一个中介变量，使一系列刺激和反应产生联系，而这些刺激和反应最初看起来可能彼此间几乎没有联系。阿尔伯特还确定了三种特质，首要特质、核心特质和次要特质，并探索使一个人成为独立个体的这三种特质的独特组合。 １. 简述问题解决的步骤及有影响的心理因素 ：（视频课件第六章，教材第十二章）
答： 四个步骤：①明确两种状态的差别，②识别和选择可能的算子，③应用算子，④继续使用算子直到差异消失。