中小学校心理咨询室建设的基本原则
学校心理咨询室最需要的就是营造出一种人性化的环境氛围— — 种以人为本，充满了人情味，充满了对人性的理解、尊重和关怀的环境氛围。
一、学校心理咨询室的职责
学校心理咨询室应面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。具体职责有：及时了解和掌控全校学生的心理健康状况，开展面向全体学生的心理健康教育活动；针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导；对有需要的学生进行个别辅导，建立心理档案，帮助他们解决心理困扰；开展对全校教师的培训，帮助全校教职工提高心理健康教育能力和自身心理健康水平；为家长提供有关家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律，提高教育策略。
二、学校心理咨询室的建设要求
学校咨询室的建设要要符合本校的实际情况和不同学段学生的需求。
1、学校咨询室要求有专用场地，地点应选在安静和方便学生的位置，尽量远离教学区和办公区；
2、学校咨询室名称的应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心语室、知心屋、心情吧等；
3、学校咨询室的内部布置要求简洁、温馨、舒适、安全，有助于学生心态的调试，达到一定的隔音标准；
4、学校咨询室应配置必要的设备和办公用具，如办公桌椅、资料柜、心理图书资料、电话、计算机、常用心理调查问卷和统计软件等，有条件的学校可以增添心理活动区和阅览区，设置宣泄室。
三、学校咨询室的人员配备
学校心理咨询室应至少有1名受过系统培训的专职或兼职心理教师，咨询室人员还可以包括具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师、校外人员和学生志愿者。
四、学校咨询室的使用要求
1、咨询室应定期开放，每周不少于5小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班；
2、学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务，如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询等；
3、全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等。
4、不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。测量工具、仪器、量表的使用要符合规范，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器。
中小学校心理咨询室建设的基本原则
学校心理咨询室最需要的就是营造出一种人性化的环境氛围— — 种以人为本，充满了人情味，充满了对人性的理解、尊重和关怀的环境氛围。
一、学校心理咨询室的职责
学校心理咨询室应面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务。具体职责有：及时了解和掌控全校学生的心理健康状况，开展面向全体学生的心理健康教育活动；针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导；对有需要的学生进行个别辅导，建立心理档案，帮助他们解决心理困扰；开展对全校教师的培训，帮助全校教职工提高心理健康教育能力和自身心理健康水平；为家长提供有关家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律，提高教育策略。
二、学校心理咨询室的建设要求
学校咨询室的建设要要符合本校的实际情况和不同学段学生的需求。
1、学校咨询室要求有专用场地，地点应选在安静和方便学生的位置，尽量远离教学区和办公区；
2、学校咨询室名称的应选择亲切、生动、贴近学生心理，能够易于接受的名称，如心语室、知心屋、心情吧等；
3、学校咨询室的内部布置要求简洁、温馨、舒适、安全，有助于学生心态的调试，达到一定的隔音标准；
4、学校咨询室应配置必要的设备和办公用具，如办公桌椅、资料柜、心理图书资料、电话、计算机、常用心理调查问卷和统计软件等，有条件的学校可以增添心理活动区和阅览区，设置宣泄室。
三、学校咨询室的人员配备
学校心理咨询室应至少有1名受过系统培训的专职或兼职心理教师，咨询室人员还可以包括具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师、校外人员和学生志愿者。
四、学校咨询室的使用要求
1、咨询室应定期开放，每周不少于5小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班；
2、学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务，如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询等；
3、全心全意为求助者服务，尊重并积极关注每一位来访者。未经本人或监护人的允许，不得擅自向其他人透露求助者的各种隐私，心理测量结果和咨询记录等。
4、不掌握心理测量有关知识和方法的咨询人员不得对求助者进行心理测量。测量工具、仪器、量表的使用要符合规范，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器。