魏巍寿鹿山下，滔滔黄河西边，赫然出现一片生机盎然的绿色。它，便是景泰川。在这片绿洲中心有一座新兴的县城，崛起了一所美丽的学校――景泰县第四小学。景泰县第四小学创建于1995年，现有学生1678人，教师115人。随着基础教育改革的不断深化，学校与时俱进，积极探索内涵发展道路，始终把德育放在学校教育工作的首位，让德育更符合时代要求，更贴近学校学生实际。 建校二十年来，景泰四小始终坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保障，紧紧围绕“用崇高的理想引导学生，用高尚的品质塑造学生，用榜样的力量激励学生，用丰富的活动吸引学生”的德育宗旨，形成了独具魅力的德育体系。 以课堂为渠道 渗透德育教育 课堂教学是实施德育教育的主渠道。景泰四小要求教师认真钻研，积极探索，充分挖掘教材中潜在的德育因素。在课堂教学中，做到既教书又育人，把德育工作贯穿于整个教育教学过程。 学校还把民族精神教育和爱国主义教育渗透在学校日常德育工作的各个环节中，从校园环境布置到班级自主墙、板报，从升旗仪式到主题班队会，民族精神和爱国情怀如春风化雨沁入学生的心田。 四小不仅做到了《小学生守则》《小学生日常行为规范》班班有，而且还做到了每个学生都熟知“守则”和“规范”内容，让学生能更自觉主动地按照“守则”和“规范”要求去做。在全体学生中还会开展“照镜子、正衣冠，洗洗澡、治治病”活动。“照镜子”就是每位学生对照《小学生守则》《小学生日常行为规范》，自主列出自己的缺点清单，并请家长、老师参与，贴在语文书的扉页上;“正衣冠、洗洗澡、治治病”，就是学生自主坚持每日放学、每周周末，对照清单检查改正情况。每周周会课教师总结反馈，及时表扬改正效果好的同学，鼓励还有缺点的同学积极向其他同伴看齐，学校每年还会评选“德育之星”进行示范引领。 除了详细化的教育，学校还通过开展“特色班级”创建活动、“帮扶特殊学生”、“学雷锋”、“扫墓”、“把美丽留给学校”、“说文明话，做文明事，当文明人”的签字活动，让学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。 每学期还有少先大队部组织的班级和学校“伸伸手、弯弯腰”活动（自觉捡拾垃圾），“张张嘴、说说话”活动（倡导语言文明）。 从2006年起，景泰四小就开始探索实践在小学生中开展中华经典诵读活动，将诵读活动与日常教育教学有机融合，进一步增强德育工作的针对性和实效性。2009年，学校组织骨干教师本着尊重小学生认知规律，遵循循序渐进的原则，编辑了校本教材《中华经典文化诵读系列丛书》。共分为六辑十二册，配套六年十二个学期。每册五单元，每单元五首必背古诗，穿插《三字经》《弟子规》《格言联璧》（节选）、《论语》（节选）、《大学・中庸》（节选）作为诵读，还增添了有思想积极、趣味性强的成语故事、对联故事、美德故事等内容，既注重了知识的积累，又注重了德育的渗透。 与此同时，学校还提出要落实好 “123”工程，即每周背会一首诗，熟讲两个经典故事，背会三句名言警句。语文教师布置家庭作业时，会加入诵读内容。提倡时时背，处处背。提倡家长与孩子一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。在实施过程中，学校还通过座谈了解教师、学生、家长的反响获取改进的信息;通过研讨课的形式研究教学方法;通过随堂听课的形式促进教师的落实;通过设置表格让教师填写了解校本教材实施的具体情况。通过开展“读经典作品，创书香校园”活动，让全体师生深刻体会中国传统文化的博大精深。 据介绍，学校还特别成立了“行为规范小红星示范巡逻队”。“巡逻队”的成员由各班推荐的行为规范示范员组成。每到课间，他们都会排成整齐的队列在各个楼层巡逻、检查。他们在“执法”中有板有眼、认真负责、一丝不苟的样子，成为四小校园一道亮丽的风景。岗位虽小，却意味着一份责任。这些学生在岗位上得到了锻炼，在体验中培养了良好的行为习惯。 以活动为载体 丰富德育内容 德育在活动中体现，品德在生活中养成。丰富多彩的德育活动，是德育的有效载体，更是景泰四小德育工作的一大亮点。 景泰四小根据学生的心理特点和年龄特点，精心设计了丰富多彩的德育活动，以润物无声的德育浸润学生的心灵，丰富学生的精神世界。结合小学生的特点，少先大队开展了丰富多彩的德育教育活动，如德育渗透课堂天天讲，国旗下思想教育周周讲，优秀传统、法制教育定期讲，英雄故事及时讲，学生读书、演讲、歌咏、征文、小报期期搞比赛等，使学生增强了爱国热情，学会了做人。 每逢清明时节，在革命烈士纪念碑前，总会出现四小少先队员的身影：他们手扶花圈、表情凝重、迈着沉重的步伐来到纪念碑前，缅怀革命先烈。6月的校园里，缤纷的彩带、巨大的横幅、鲜艳的彩旗，将校园装点得分外热闹，一群群可爱的孩子们，在舞台上尽情地唱、跳，个个要争当“四好少年”。连老师们都不甘落后，在舞台上跳起激情的健美操、弹起悠扬的琴声、唱起动听的歌谣。 学校“文明礼仪大讲堂”，围绕加强未成年人思想道德建设，针对学生言行中存在的实际问题，开展了“礼仪、诚信、友善”为主题的专题讲座，一是邀请德育经验丰富的班主任面向全校师生进行每月一次的主题教育活动;二是每周班会课，由班主任进行不少于15分钟的礼仪知识讲座，主要包括家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等。三是注意挖掘各学科的文明教育内容，由科任教师结合学科教学内容渗透文明礼仪。 四小校长胡晓峰认为，对小学生而言，要促进他们行为习惯的养成、道德品质的提高，很重要的方式是实践体验。只有在实践中体验，学生才能成为自我教育的主人。因此，让德育更具亲和力，让德育少些说教的痕迹，成为每个四小人努力的目标。 学校还以课本剧、情景剧等多种表现形式，以学生日常行为为素材，每学期统一组织一次大型表演活动。发动全体教师挖掘德育素材、精心梳理学生日常行为，对身边的好人好事、不良行为，通过夸张、讽刺、典型化等手法编排成情景剧、相声、三句半等形式，由学校德育处统一安排时间进行年级组展演、评比，让学生们在轻松、愉悦中甄别是非、区分善恶、明辨美丑中受到教育。近年来，由四小师生自编自演的《乘车》《就餐》《问路》《做客》《观光》等情景剧，生动活泼，特色鲜明，让每一位学生身临其境，收到了良好的教育效果。 以制度作保障 确保德育有效开展 要实现教育立德树人的目标，确保德育工作的创新开展、扎实落实，切实可行的制度是必不可少的。 为了扎实有效地开展德育工作，景泰四小成立了以校长为组长的德育工作领导小组，副校长为副组长，具体抓德育工作落实，家长委员会负责监督，成员辐射到班主任，德育课程教师，少先大队，各教研组长、各中队辅导员。步步为营，层层落实。与此同时，学校还特别重视德育常规管理制度的细化，制订了《德育课程上课制度》《教师德育工作考核量化制度》《文明礼仪制度》等规章制度，在执行制度管理的过程中，坚持正面指导为主、督促检查跟进的办法，保障学校德育常规工作的顺利开展。 在管理上，四小采取学校统一管理、班级自主开展活动的模式，既做到了步调统一，又兼顾了不同班级结合实际开展有针对性的工作，还充分调动了每位教师的工作积极性。 景泰四小的德育不是夸夸其谈的说教，而是在和谐愉悦的氛围中、在亲身体验中、在广泛参与中、在耳濡目染中，让学生的道德、心灵、习惯不断向真、向善、向美。学生的精神面貌焕然一新，拾金不昧，助人为乐，互帮互助，蔚然成风的风气日渐形成。四年级三班9岁的小郝爽（化名），从5岁起就独自照顾病残妈妈，勇挑家庭重担。他的事迹，被中央、省、市媒体进行了报道后，得到了全社会的关注、关心和帮助。小郝爽坚强、乐观、孝行、奋进，不仅感动了全校师生、家长，而且也赢得了市民的广泛赞誉。先后被景泰县、白银市、甘肃省分别评为“美德少年”、“甘肃省优秀十佳少年”。 多年来，四小德育工作喜报频传、硕果累累：学校多次荣获了“白银市小公民思想道德先进集体”的荣誉称号;2013年12月，学校荣获了“2012-2013年度道德讲堂建设先进单位”的荣誉称号。2014年又被评为“甘肃省德育示范校”、“景泰县文明单位”。 桃红李艳盈硕果。多年来，学校在上级主管部门的领导下，在社会各界的大力支持、关怀和帮助下，在全体教师的通力合作下，学校的各项工作都有了长足的发展，迎来了桃红李艳、硕果累累的金秋。“春风吹草绿 时雨润花红”！四小人将用感恩的心迎接春风，沐浴春雨，春雨滋润后的花儿朵朵，生机勃勃，孕育着无限的希望！ 编辑：王金梅
魏巍寿鹿山下，滔滔黄河西边，赫然出现一片生机盎然的绿色。它，便是景泰川。在这片绿洲中心有一座新兴的县城，崛起了一所美丽的学校――景泰县第四小学。景泰县第四小学创建于1995年，现有学生1678人，教师115人。随着基础教育改革的不断深化，学校与时俱进，积极探索内涵发展道路，始终把德育放在学校教育工作的首位，让德育更符合时代要求，更贴近学校学生实际。 建校二十年来，景泰四小始终坚持以课堂为渠道，以活动为载体，以制度作保障，紧紧围绕“用崇高的理想引导学生，用高尚的品质塑造学生，用榜样的力量激励学生，用丰富的活动吸引学生”的德育宗旨，形成了独具魅力的德育体系。 以课堂为渠道 渗透德育教育 课堂教学是实施德育教育的主渠道。景泰四小要求教师认真钻研，积极探索，充分挖掘教材中潜在的德育因素。在课堂教学中，做到既教书又育人，把德育工作贯穿于整个教育教学过程。 学校还把民族精神教育和爱国主义教育渗透在学校日常德育工作的各个环节中，从校园环境布置到班级自主墙、板报，从升旗仪式到主题班队会，民族精神和爱国情怀如春风化雨沁入学生的心田。 四小不仅做到了《小学生守则》《小学生日常行为规范》班班有，而且还做到了每个学生都熟知“守则”和“规范”内容，让学生能更自觉主动地按照“守则”和“规范”要求去做。在全体学生中还会开展“照镜子、正衣冠，洗洗澡、治治病”活动。“照镜子”就是每位学生对照《小学生守则》《小学生日常行为规范》，自主列出自己的缺点清单，并请家长、老师参与，贴在语文书的扉页上;“正衣冠、洗洗澡、治治病”，就是学生自主坚持每日放学、每周周末，对照清单检查改正情况。每周周会课教师总结反馈，及时表扬改正效果好的同学，鼓励还有缺点的同学积极向其他同伴看齐，学校每年还会评选“德育之星”进行示范引领。 除了详细化的教育，学校还通过开展“特色班级”创建活动、“帮扶特殊学生”、“学雷锋”、“扫墓”、“把美丽留给学校”、“说文明话，做文明事，当文明人”的签字活动，让学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。 每学期还有少先大队部组织的班级和学校“伸伸手、弯弯腰”活动（自觉捡拾垃圾），“张张嘴、说说话”活动（倡导语言文明）。 从2006年起，景泰四小就开始探索实践在小学生中开展中华经典诵读活动，将诵读活动与日常教育教学有机融合，进一步增强德育工作的针对性和实效性。2009年，学校组织骨干教师本着尊重小学生认知规律，遵循循序渐进的原则，编辑了校本教材《中华经典文化诵读系列丛书》。共分为六辑十二册，配套六年十二个学期。每册五单元，每单元五首必背古诗，穿插《三字经》《弟子规》《格言联璧》（节选）、《论语》（节选）、《大学・中庸》（节选）作为诵读，还增添了有思想积极、趣味性强的成语故事、对联故事、美德故事等内容，既注重了知识的积累，又注重了德育的渗透。 与此同时，学校还提出要落实好 “123”工程，即每周背会一首诗，熟讲两个经典故事，背会三句名言警句。语文教师布置家庭作业时，会加入诵读内容。提倡时时背，处处背。提倡家长与孩子一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。在实施过程中，学校还通过座谈了解教师、学生、家长的反响获取改进的信息;通过研讨课的形式研究教学方法;通过随堂听课的形式促进教师的落实;通过设置表格让教师填写了解校本教材实施的具体情况。通过开展“读经典作品，创书香校园”活动，让全体师生深刻体会中国传统文化的博大精深。 据介绍，学校还特别成立了“行为规范小红星示范巡逻队”。“巡逻队”的成员由各班推荐的行为规范示范员组成。每到课间，他们都会排成整齐的队列在各个楼层巡逻、检查。他们在“执法”中有板有眼、认真负责、一丝不苟的样子，成为四小校园一道亮丽的风景。岗位虽小，却意味着一份责任。这些学生在岗位上得到了锻炼，在体验中培养了良好的行为习惯。 以活动为载体 丰富德育内容 德育在活动中体现，品德在生活中养成。丰富多彩的德育活动，是德育的有效载体，更是景泰四小德育工作的一大亮点。 景泰四小根据学生的心理特点和年龄特点，精心设计了丰富多彩的德育活动，以润物无声的德育浸润学生的心灵，丰富学生的精神世界。结合小学生的特点，少先大队开展了丰富多彩的德育教育活动，如德育渗透课堂天天讲，国旗下思想教育周周讲，优秀传统、法制教育定期讲，英雄故事及时讲，学生读书、演讲、歌咏、征文、小报期期搞比赛等，使学生增强了爱国热情，学会了做人。 每逢清明时节，在革命烈士纪念碑前，总会出现四小少先队员的身影：他们手扶花圈、表情凝重、迈着沉重的步伐来到纪念碑前，缅怀革命先烈。6月的校园里，缤纷的彩带、巨大的横幅、鲜艳的彩旗，将校园装点得分外热闹，一群群可爱的孩子们，在舞台上尽情地唱、跳，个个要争当“四好少年”。连老师们都不甘落后，在舞台上跳起激情的健美操、弹起悠扬的琴声、唱起动听的歌谣。 学校“文明礼仪大讲堂”，围绕加强未成年人思想道德建设，针对学生言行中存在的实际问题，开展了“礼仪、诚信、友善”为主题的专题讲座，一是邀请德育经验丰富的班主任面向全校师生进行每月一次的主题教育活动;二是每周班会课，由班主任进行不少于15分钟的礼仪知识讲座，主要包括家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等。三是注意挖掘各学科的文明教育内容，由科任教师结合学科教学内容渗透文明礼仪。 四小校长胡晓峰认为，对小学生而言，要促进他们行为习惯的养成、道德品质的提高，很重要的方式是实践体验。只有在实践中体验，学生才能成为自我教育的主人。因此，让德育更具亲和力，让德育少些说教的痕迹，成为每个四小人努力的目标。 学校还以课本剧、情景剧等多种表现形式，以学生日常行为为素材，每学期统一组织一次大型表演活动。发动全体教师挖掘德育素材、精心梳理学生日常行为，对身边的好人好事、不良行为，通过夸张、讽刺、典型化等手法编排成情景剧、相声、三句半等形式，由学校德育处统一安排时间进行年级组展演、评比，让学生们在轻松、愉悦中甄别是非、区分善恶、明辨美丑中受到教育。近年来，由四小师生自编自演的《乘车》《就餐》《问路》《做客》《观光》等情景剧，生动活泼，特色鲜明，让每一位学生身临其境，收到了良好的教育效果。 以制度作保障 确保德育有效开展 要实现教育立德树人的目标，确保德育工作的创新开展、扎实落实，切实可行的制度是必不可少的。 为了扎实有效地开展德育工作，景泰四小成立了以校长为组长的德育工作领导小组，副校长为副组长，具体抓德育工作落实，家长委员会负责监督，成员辐射到班主任，德育课程教师，少先大队，各教研组长、各中队辅导员。步步为营，层层落实。与此同时，学校还特别重视德育常规管理制度的细化，制订了《德育课程上课制度》《教师德育工作考核量化制度》《文明礼仪制度》等规章制度，在执行制度管理的过程中，坚持正面指导为主、督促检查跟进的办法，保障学校德育常规工作的顺利开展。 在管理上，四小采取学校统一管理、班级自主开展活动的模式，既做到了步调统一，又兼顾了不同班级结合实际开展有针对性的工作，还充分调动了每位教师的工作积极性。 景泰四小的德育不是夸夸其谈的说教，而是在和谐愉悦的氛围中、在亲身体验中、在广泛参与中、在耳濡目染中，让学生的道德、心灵、习惯不断向真、向善、向美。学生的精神面貌焕然一新，拾金不昧，助人为乐，互帮互助，蔚然成风的风气日渐形成。四年级三班9岁的小郝爽（化名），从5岁起就独自照顾病残妈妈，勇挑家庭重担。他的事迹，被中央、省、市媒体进行了报道后，得到了全社会的关注、关心和帮助。小郝爽坚强、乐观、孝行、奋进，不仅感动了全校师生、家长，而且也赢得了市民的广泛赞誉。先后被景泰县、白银市、甘肃省分别评为“美德少年”、“甘肃省优秀十佳少年”。 多年来，四小德育工作喜报频传、硕果累累：学校多次荣获了“白银市小公民思想道德先进集体”的荣誉称号;2013年12月，学校荣获了“2012-2013年度道德讲堂建设先进单位”的荣誉称号。2014年又被评为“甘肃省德育示范校”、“景泰县文明单位”。 桃红李艳盈硕果。多年来，学校在上级主管部门的领导下，在社会各界的大力支持、关怀和帮助下，在全体教师的通力合作下，学校的各项工作都有了长足的发展，迎来了桃红李艳、硕果累累的金秋。“春风吹草绿 时雨润花红”！四小人将用感恩的心迎接春风，沐浴春雨，春雨滋润后的花儿朵朵，生机勃勃，孕育着无限的希望！ 编辑：王金梅