《鲸》
教材分析
《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组课文的第一篇课文，是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
教学目标
1、认识“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语；
2、把握主要内容，了解有关鲸的科学知识；
3、体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；
4、培养探索海洋动物的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
课前准备
1、教师制作多媒体课件；
2、学生为课文每个自然段标注序号，为“腭”等课后要会认的3个生字注音，借助工具书排除字词等阅读障碍，默读课文并做预习批注；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关鲸的资料。
教学过程
一、创设情景，激情导入：
1、世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，那你知道世界上最大的动物生活在哪里？
2、师出示鲸鱼图片等课件，板书课题。
二、初读课文，扫清障碍：
1、师指名分段读课文，点评。
２、师出示生字课件，指名读，点评。
三、细读课文，整体感知：
1、生默读课文1遍，要求：读通、读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容。
2、课文是紧扣那句话写的？找出本文的中心句。指名答，点评，生齐读相关语段。
3、课文每自然段都写了什么内容？指名答，点评：
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺
呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4—7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1、赏析第1自然段。
“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”课文介绍鲸，为什么先要写象呢？指名答，点评：
这里作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
2、赏析第2自然段。
“在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。” 指名答，点评：
这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。
3、赏析第3、4自然段。
鲸总的可以分为哪两类？它们分别吃什么呢？指名答，点评： 鲸总的来说可以分为须鲸和齿鲸两大类。须鲸没有牙齿，主要吃虾和小鱼；齿鲸有锋利的牙齿，主要吃大鱼和海兽。
4、赏析第5自然段。
“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。” 指名答，点评：
这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
5、赏析第4-7自然段。
课文从哪些方面介绍鲸的生活习性的？指名答，点评：
课文主要从鲸的吃食、呼吸、睡觉和生长4个方面介绍鲸的生活习性的。
6、课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？以第1自然段为例，看看作者是怎样说明鲸的“大”这个形体特点的。指名答，点评：
“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” 作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国
发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有四万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有十六万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。这段话通过运用列数字、举例子等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
7、当堂达标检测。出示试题，生独立完成，同桌互评，师出示答案并点评。
五、课堂总结：
文章运用列数字、打比方、作比较等说明方法依次介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
六、布置作业：
1、 “鲸”等10个课后要会写的生字，每字抄写5遍。
2、课后练习第2、3题。
五、板书设计：
鲸
形体特点 大
进化过程 慢
种类 须鲸 齿鲸
生活习性 吃食 呼吸 睡觉 生长
《鲸》
教材分析
《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组课文的第一篇课文，是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
教学目标
1、认识“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语；
2、把握主要内容，了解有关鲸的科学知识；
3、体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；
4、培养探索海洋动物的兴趣。
教学重难点
【教学重点】
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】
体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
课前准备
1、教师制作多媒体课件；
2、学生为课文每个自然段标注序号，为“腭”等课后要会认的3个生字注音，借助工具书排除字词等阅读障碍，默读课文并做预习批注；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关鲸的资料。
教学过程
一、创设情景，激情导入：
1、世界上生存着各种各样的动物，有的生活在陆地上，有的生活在海洋里，那你知道世界上最大的动物生活在哪里？
2、师出示鲸鱼图片等课件，板书课题。
二、初读课文，扫清障碍：
1、师指名分段读课文，点评。
２、师出示生字课件，指名读，点评。
三、细读课文，整体感知：
1、生默读课文1遍，要求：读通、读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容。
2、课文是紧扣那句话写的？找出本文的中心句。指名答，点评，生齐读相关语段。
3、课文每自然段都写了什么内容？指名答，点评：
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺
呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4—7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1、赏析第1自然段。
“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”课文介绍鲸，为什么先要写象呢？指名答，点评：
这里作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸之庞大。这样写，给人留下了鲜明的印象。
2、赏析第2自然段。
“在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。” 指名答，点评：
这段话主要讲了鲸的进化过程。鲸的样子发生了如此巨大的变化，其主要原因是：鲸生存的环境由陆地变为海洋，鲸为了生存下去，就要适应环境，因此慢慢地由爬行变为游动，身体逐步变成了鱼的样子。这一进化过程是非常漫长的，作者用“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。
3、赏析第3、4自然段。
鲸总的可以分为哪两类？它们分别吃什么呢？指名答，点评： 鲸总的来说可以分为须鲸和齿鲸两大类。须鲸没有牙齿，主要吃虾和小鱼；齿鲸有锋利的牙齿，主要吃大鱼和海兽。
4、赏析第5自然段。
“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。” 指名答，点评：
这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。
5、赏析第4-7自然段。
课文从哪些方面介绍鲸的生活习性的？指名答，点评：
课文主要从鲸的吃食、呼吸、睡觉和生长4个方面介绍鲸的生活习性的。
6、课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？以第1自然段为例，看看作者是怎样说明鲸的“大”这个形体特点的。指名答，点评：
“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。” 作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。然后又以我国
发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而，这头鲸虽然有四万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有十六万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。这段话通过运用列数字、举例子等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
7、当堂达标检测。出示试题，生独立完成，同桌互评，师出示答案并点评。
五、课堂总结：
文章运用列数字、打比方、作比较等说明方法依次介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
六、布置作业：
1、 “鲸”等10个课后要会写的生字，每字抄写5遍。
2、课后练习第2、3题。
五、板书设计：
鲸
形体特点 大
进化过程 慢
种类 须鲸 齿鲸
生活习性 吃食 呼吸 睡觉 生长