科技咨询导报２００６ ＮＯ．２０
巧妙记忆日语动词
杜启华 范宇
（萍乡高等专科学校 江西萍乡 ３３７０００）
摘 要：本文从日语学习和研究的角度出发，列举了日语动词的各种类型的，并对其进行了归纳和分析，从单词结构和命名由来等方面探讨了日语动词的特点，并通过浅显有趣的单词帮助学生达到快速准确理解及记忆的目的。关键词：动词 分类 结构 记忆中图分类号：Ｈ３６４．２文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－０５３４（２００６）１２（ａ）－０１４６－０１
词分类名称的来由。说起学习日语，大家都会想起那句话
１）五段活用动词：凡是词尾在五十音图“笑着进去，哭着出来”。真正让一个日语学习
者深刻体会到这句话含义的，非“动词”莫属。的五段中均有变化的就叫做五段活用动词；
２）一段活用动词：动词原形最后一个假即使是已经学习日语数年的笔者，在教学过
，倒数第二个假名在「い」段或者程中也深有体会。动词的分类、动词的活用、名为「る」
还有动词的属性，如果不经过一定的时间，加「え段各仅一个段的统称为一段活用动词（特
殊的五段活用动词除外）；上理解，只会让人觉得云里雾里，难以掌
３）か行变格动词：只有一个词「る」，它控。
的词尾活用仅在か行上。各种语法书上的对于动词的相关解说尽
４）さ行变格动词：只有「する」一个管准确，但对于日语学习者却是相当的枯燥
词，不分词干和词尾，但有许多固定名词、汉无味，而仅仅依靠单纯的文字解释，学习的效
语名词、外来语名词以及副词都可继上「す果也难以得到保证。在实际的日语教学中，笔
る」构成动词，按さ行变格动词来使用，而它者就找到了一种简单而且有趣的方法来帮助
们的活用往往都是把「する」变化为さ行的相学生记忆。
应假名，所以叫做さ行变格动词。
１ 动词分类的理解
２ 动词分类的记忆１．１ 从单词结构上来看
以上我们介绍了动词分类的理解，接下语法书对一段活用动词、さ行变格动
来我们将要介绍的是如何来简单快速记好动词、か行变格动词都有了详尽的描述，而对五
词分类。段活用动词却只有一句话，为了加深学生对
我的方法就是用最简单最常用的例词或于五段活用动词的理解，我们把除一段活用
者是我们喜欢的例词来帮助我们记忆。因为动词、さ行变格动词、か行变格动词以外的动
大家都知道“熟能生巧”、“兴趣是最好的词进行了分析。
老师”。下面，就让我们来实践一下。根据动词词尾均为「ウ段」假名这一特
１）一段活用动词有上一段活用动词和下一点，我们把五段活用动词分为词尾为「る」
段活用动词，它们的特点是最后一个假名为假名和非「る」「ウ段」假名两大类。
，倒数第二个假名为「い段」或「え段」１）动词原形的語尾为非「る」「ウ「る」假名，段」假名者：
一起床，就吃饭。例：う（说）、ぶ（玩）、む（喝）
きる べる２）动词原形的語尾为「る」者，又有
这是我们日常生活中最简单的一个句以下几种情况：
子。它所包含的两个动词就分别是典型的上倒数第二个假名为「あ段」假名，不
一段动词和下一段活用动词。只要记住这两管它最后一个假名是否为「る」，该动词一定
为五段活用动词；如：わる（结束）→「る」个单词，我想对于一段活用动词的特点的把
握是完全没有问题的。而且前面的“一”还前面的发音在「あ段」
影示着“一段活用动词”；倒数第二个假名为「お段」假名，同
２）接下来我们要学习的是さ行变格动词。样不管它最后一个假名是否为「る」，该动词
记忆这类单词，有的语法书上提了一个这样一定为五段活用动词；如：る（拿、取） →
的概念，叫做“动作性名词”，所谓的动作性「る」前面的发音在「お段」
名词用中文式的思维来理解，就是同时兼具倒数第二个假名为「う段」假名，排
动词和名词性质的词，比如“学习”、“散步”，除さ变动词、か变动词的可能，则该动词一定
为五段活用动词；如： る（做菜） →「る」在中文来说，就是可以在不同的句子中担负
名词或者是动词角色的词语。当然，这类单词前面的发音在「う段」
不仅限于“动作性名词”，刚才也介绍过了。但特殊的五段活用动词：在日语动词中还
是数量较多的还是“动作性名词”＋「する」有这一类词，形态上属「一段活用动词」，但
构成的。同样，可以选择我们喜欢的单词来记实际是「五段活用动词」，我们把它们称之为
忆；“特殊的五段活用动词”。对于这一类动
词，我们可以发现，它们的倒数第二假名都如：要忍耐， 因为爱， 我为该动词日语汉字读音的一部分或者全部，们微笑着约定。
我慢する 愛する に而这一些单词，主要靠我们平时积累。
こにこする サインする１．２ 分析完结构，我们下一步就要探究下动
（固有名词／忍耐）（汉语名词／爱）
（副词／微笑） （外来语ｓｉｇｎ／签字）
３）か行变格动词：因为只有一个，我们就只要注意它的活用形就可以了。它是一个很特别的词，日语中很少有在活用中汉字的读音也发生变化的，它就是一个特例，所以在看到“来”字时候，我们必须要看清楚它后续的假名才能正确读取。
４）五段动词：五段动词的数量是非常多的，我们也选取几个有代表性的单词来帮助我们记忆；
如：唱歌 跳舞， 我需要，我选择， 我享受。
う る る ぶ る
（う尾） （る尾）（る尾／特殊） （ぶ尾） （る尾／特殊）仅仅十一个单词就可以帮助我们记住所有的动词的分类，对于日语学习者来说就是一把打开动词这扇大门的钥匙，打好了坚实的基础，我们才能去挑战后续的动词活用。
３ 结语
本文从实用性出发，通过分析日语动词的概念、分类，结合教学实际，总结出来的快速准确记忆日语动词分类的方法，可以对于学习者有一定的帮助。但是，由于笔者水平有限，还没有上升到理论研究的层次。
参考文献
［１］ 朱万清．新日本语语法．外语教学与研究出
版社．１９９２．
［２］ ｙｕｌｏｏ．日语动词的活用及在句中的作用．
中国招生考试在线．２００３．
［３］ 周小平．新编日语．外教社，１９９３．
１４６科技咨询导报 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇ Ｈｅｒａｌｄ
科技咨询导报２００６ ＮＯ．２０
巧妙记忆日语动词
杜启华 范宇
（萍乡高等专科学校 江西萍乡 ３３７０００）
摘 要：本文从日语学习和研究的角度出发，列举了日语动词的各种类型的，并对其进行了归纳和分析，从单词结构和命名由来等方面探讨了日语动词的特点，并通过浅显有趣的单词帮助学生达到快速准确理解及记忆的目的。关键词：动词 分类 结构 记忆中图分类号：Ｈ３６４．２文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－０５３４（２００６）１２（ａ）－０１４６－０１
词分类名称的来由。说起学习日语，大家都会想起那句话
１）五段活用动词：凡是词尾在五十音图“笑着进去，哭着出来”。真正让一个日语学习
者深刻体会到这句话含义的，非“动词”莫属。的五段中均有变化的就叫做五段活用动词；
２）一段活用动词：动词原形最后一个假即使是已经学习日语数年的笔者，在教学过
，倒数第二个假名在「い」段或者程中也深有体会。动词的分类、动词的活用、名为「る」
还有动词的属性，如果不经过一定的时间，加「え段各仅一个段的统称为一段活用动词（特
殊的五段活用动词除外）；上理解，只会让人觉得云里雾里，难以掌
３）か行变格动词：只有一个词「る」，它控。
的词尾活用仅在か行上。各种语法书上的对于动词的相关解说尽
４）さ行变格动词：只有「する」一个管准确，但对于日语学习者却是相当的枯燥
词，不分词干和词尾，但有许多固定名词、汉无味，而仅仅依靠单纯的文字解释，学习的效
语名词、外来语名词以及副词都可继上「す果也难以得到保证。在实际的日语教学中，笔
る」构成动词，按さ行变格动词来使用，而它者就找到了一种简单而且有趣的方法来帮助
们的活用往往都是把「する」变化为さ行的相学生记忆。
应假名，所以叫做さ行变格动词。
１ 动词分类的理解
２ 动词分类的记忆１．１ 从单词结构上来看
以上我们介绍了动词分类的理解，接下语法书对一段活用动词、さ行变格动
来我们将要介绍的是如何来简单快速记好动词、か行变格动词都有了详尽的描述，而对五
词分类。段活用动词却只有一句话，为了加深学生对
我的方法就是用最简单最常用的例词或于五段活用动词的理解，我们把除一段活用
者是我们喜欢的例词来帮助我们记忆。因为动词、さ行变格动词、か行变格动词以外的动
大家都知道“熟能生巧”、“兴趣是最好的词进行了分析。
老师”。下面，就让我们来实践一下。根据动词词尾均为「ウ段」假名这一特
１）一段活用动词有上一段活用动词和下一点，我们把五段活用动词分为词尾为「る」
段活用动词，它们的特点是最后一个假名为假名和非「る」「ウ段」假名两大类。
，倒数第二个假名为「い段」或「え段」１）动词原形的語尾为非「る」「ウ「る」假名，段」假名者：
一起床，就吃饭。例：う（说）、ぶ（玩）、む（喝）
きる べる２）动词原形的語尾为「る」者，又有
这是我们日常生活中最简单的一个句以下几种情况：
子。它所包含的两个动词就分别是典型的上倒数第二个假名为「あ段」假名，不
一段动词和下一段活用动词。只要记住这两管它最后一个假名是否为「る」，该动词一定
为五段活用动词；如：わる（结束）→「る」个单词，我想对于一段活用动词的特点的把
握是完全没有问题的。而且前面的“一”还前面的发音在「あ段」
影示着“一段活用动词”；倒数第二个假名为「お段」假名，同
２）接下来我们要学习的是さ行变格动词。样不管它最后一个假名是否为「る」，该动词
记忆这类单词，有的语法书上提了一个这样一定为五段活用动词；如：る（拿、取） →
的概念，叫做“动作性名词”，所谓的动作性「る」前面的发音在「お段」
名词用中文式的思维来理解，就是同时兼具倒数第二个假名为「う段」假名，排
动词和名词性质的词，比如“学习”、“散步”，除さ变动词、か变动词的可能，则该动词一定
为五段活用动词；如： る（做菜） →「る」在中文来说，就是可以在不同的句子中担负
名词或者是动词角色的词语。当然，这类单词前面的发音在「う段」
不仅限于“动作性名词”，刚才也介绍过了。但特殊的五段活用动词：在日语动词中还
是数量较多的还是“动作性名词”＋「する」有这一类词，形态上属「一段活用动词」，但
构成的。同样，可以选择我们喜欢的单词来记实际是「五段活用动词」，我们把它们称之为
忆；“特殊的五段活用动词”。对于这一类动
词，我们可以发现，它们的倒数第二假名都如：要忍耐， 因为爱， 我为该动词日语汉字读音的一部分或者全部，们微笑着约定。
我慢する 愛する に而这一些单词，主要靠我们平时积累。
こにこする サインする１．２ 分析完结构，我们下一步就要探究下动
（固有名词／忍耐）（汉语名词／爱）
（副词／微笑） （外来语ｓｉｇｎ／签字）
３）か行变格动词：因为只有一个，我们就只要注意它的活用形就可以了。它是一个很特别的词，日语中很少有在活用中汉字的读音也发生变化的，它就是一个特例，所以在看到“来”字时候，我们必须要看清楚它后续的假名才能正确读取。
４）五段动词：五段动词的数量是非常多的，我们也选取几个有代表性的单词来帮助我们记忆；
如：唱歌 跳舞， 我需要，我选择， 我享受。
う る る ぶ る
（う尾） （る尾）（る尾／特殊） （ぶ尾） （る尾／特殊）仅仅十一个单词就可以帮助我们记住所有的动词的分类，对于日语学习者来说就是一把打开动词这扇大门的钥匙，打好了坚实的基础，我们才能去挑战后续的动词活用。
３ 结语
本文从实用性出发，通过分析日语动词的概念、分类，结合教学实际，总结出来的快速准确记忆日语动词分类的方法，可以对于学习者有一定的帮助。但是，由于笔者水平有限，还没有上升到理论研究的层次。
参考文献
［１］ 朱万清．新日本语语法．外语教学与研究出
版社．１９９２．
［２］ ｙｕｌｏｏ．日语动词的活用及在句中的作用．
中国招生考试在线．２００３．
［３］ 周小平．新编日语．外教社，１９９３．
１４６科技咨询导报 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇ Ｈｅｒａｌｄ