16、人类的“老师”
张延伟 第一课时
一、 导入
直接导入。板书课题，学生书空。
二、出示学习目标。
1、我能正确、流利地朗读课文；
2、我能给课文分段；
3、我会默写本课生字。
三、第一场比赛（比谁的字音读得准确）
1、同学们，请认真读课文，要求读准字音，不会的字利用字典或问同桌解决。（3分钟）
2、请同学们认真听教师范读。（要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音）
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。比谁读的句子流利、声音响亮, 注意拿书姿势。听的同学要认真，有错及时喊“停”。（请差生读，教师做出做出评价，先评价优点。教师板书学生读错的字。读完教师带领学生纠正刚刚读错的生字)
四、第二场比赛（比谁读得流利）
1、自己练习读，把难读的句子、第一次读时出错的句子多读几遍。（3分钟）
2、朗读比赛（比谁读的句子流利、声音响亮, 注意拿书姿势。听的同学要认真，有错及时喊“停”。请优等生做出评价，先评价优点。)
五、第三场比赛（比谁的分段最准确）
同学们快速浏览课文，按照以下顺序来给课文分段。
1、由蝙蝠的启示发明了雷达，引出自然界可充当人类“老师”的生物很多。
2、具体写人类在生物中受到的各种启示。
3、总结全文，抒发作者的赞叹之情。
六、第四次比赛（比谁能正确、规范的听写本课生字）
1、请同学们用红笔临摹课本上的生字，每个一遍。注意：笔顺、笔画、结构。（3分钟后我们共评板书）
2、请同学们自己练习生字，包括读音，书写，5分钟后听写生字，包括拼音、
组词。
七、出示对改要求
1、前后桌互换，用红笔改；
2、只给错误的打“X”, 拼音、生字每错一处扣1分，满分100分；
3、改完后得出总分；
4、时间1分钟。
八、作业
生字写错的一个5遍。没错的一个3遍
九、教后反思
16、人类的“老师”
张延伟 第一课时
一、 导入
直接导入。板书课题，学生书空。
二、出示学习目标。
1、我能正确、流利地朗读课文；
2、我能给课文分段；
3、我会默写本课生字。
三、第一场比赛（比谁的字音读得准确）
1、同学们，请认真读课文，要求读准字音，不会的字利用字典或问同桌解决。（3分钟）
2、请同学们认真听教师范读。（要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音）
3、朗读比赛，比谁的字音准、声音响亮。比谁读的句子流利、声音响亮, 注意拿书姿势。听的同学要认真，有错及时喊“停”。（请差生读，教师做出做出评价，先评价优点。教师板书学生读错的字。读完教师带领学生纠正刚刚读错的生字)
四、第二场比赛（比谁读得流利）
1、自己练习读，把难读的句子、第一次读时出错的句子多读几遍。（3分钟）
2、朗读比赛（比谁读的句子流利、声音响亮, 注意拿书姿势。听的同学要认真，有错及时喊“停”。请优等生做出评价，先评价优点。)
五、第三场比赛（比谁的分段最准确）
同学们快速浏览课文，按照以下顺序来给课文分段。
1、由蝙蝠的启示发明了雷达，引出自然界可充当人类“老师”的生物很多。
2、具体写人类在生物中受到的各种启示。
3、总结全文，抒发作者的赞叹之情。
六、第四次比赛（比谁能正确、规范的听写本课生字）
1、请同学们用红笔临摹课本上的生字，每个一遍。注意：笔顺、笔画、结构。（3分钟后我们共评板书）
2、请同学们自己练习生字，包括读音，书写，5分钟后听写生字，包括拼音、
组词。
七、出示对改要求
1、前后桌互换，用红笔改；
2、只给错误的打“X”, 拼音、生字每错一处扣1分，满分100分；
3、改完后得出总分；
4、时间1分钟。
八、作业
生字写错的一个5遍。没错的一个3遍
九、教后反思