《田园诗情》第一课时
一．欣赏图片，揭示课题。
1． 欣赏图片，初步领略荷兰风光。
介绍语：（配乐播放一组荷兰风光图片）这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里有一条条纵横交错的运河，这里绿草如茵，在广袤的草原上，栖息着成群的牛羊，飞奔着壮硕的骏马，这里的一切美得像一首诗，美得像一幅画，这里就是——荷兰。
2． 通过预习课文，你了解荷兰这个美丽的国家吗？（介绍荷兰的地理位置：荷兰位于欧洲西部）
（出示课文第一段：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”）
3．这篇充满诗情画意的写景散文，作者是捷克作家卡尔•恰彼克，在他描绘了荷兰的田园风光之后，写下了这样一句结尾——“这就是真正的荷兰。”（齐读这两小节）
4.今天我们就跟随这位捷克作家诗一般的语言文字，走进荷兰，领略“真正的荷兰”，领略荷兰浓浓的“田园诗情”。（板书课题）
二．初读课文，初步感知。
1．配乐范读课文，听完后请你用一句话谈谈第一次走进荷兰的感受。
2．自读课文，要求：读正确，读流利。（提示：用读诗歌的语速来读课文，就能读出意境来。）
3．检查字词读音。
多音字：满载 牛圈 吆喝
（1 什么时候读第四声？表示装东西的时候就读成第四声。 2 “圈”表示动物生活的地方。牛生活的地方叫——牛圈；羊生活的地方叫——羊圈。
3 轻声读得真好。）
前鼻音：舒缓平稳 辽阔无垠 （垠：界限，边际。能帮它找个意思相近的词吗？）
后鼻音：自由驰骋 牲畜 （驰骋：骑马飞奔。）
读好这几个充满生命活力的词语：骠悍强壮 腿粗如桩 绿意盎然 悠然自得
（“骠悍强壮”这个词是什么意思？形容马儿体魄强壮，跑得很快。所以这个字是“票”加“马”字旁。你能给“骠”换个偏旁，组成新字并组词吗？（飘、漂、瞟、瓢、膘）“票”字加上偏旁组成新字后大部分还是读piào,偏旁跟这个字的意思有关
然：„„的样子。这两个词写的是什么样子呢？本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。绵羊悠闲的样子）
读好这几个悄然无声的词语：严肃沉默 一片寂静 归于平静 默默无言（指导书写“肃”）
下面我们把这两组词放在一起读，读出不同的语气来。
4．扫除字词障碍后，我们就能更好地感受荷兰田园醉人的风景了。请同学们自由轻声读课文，边读边想，作者在荷兰看到了哪些风光？把你最喜欢的句段读给同桌听一听。
5.指名朗读2到6自然段，说段意
6.你能用文中的词句来完成大屏幕上的填空吗？
白天，奶牛 ，骏马 ，家畜 。
傍晚，人们 ，这里一片寂静， 。
夜晚， ，不断地运往远方，车船过后， 。
8、填完后，你有没有什么发现？
本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。把每一部分的大致意思连接起来，就是文章的主要内容。
《田园诗情》第一课时
一．欣赏图片，揭示课题。
1． 欣赏图片，初步领略荷兰风光。
介绍语：（配乐播放一组荷兰风光图片）这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里有一条条纵横交错的运河，这里绿草如茵，在广袤的草原上，栖息着成群的牛羊，飞奔着壮硕的骏马，这里的一切美得像一首诗，美得像一幅画，这里就是——荷兰。
2． 通过预习课文，你了解荷兰这个美丽的国家吗？（介绍荷兰的地理位置：荷兰位于欧洲西部）
（出示课文第一段：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”）
3．这篇充满诗情画意的写景散文，作者是捷克作家卡尔•恰彼克，在他描绘了荷兰的田园风光之后，写下了这样一句结尾——“这就是真正的荷兰。”（齐读这两小节）
4.今天我们就跟随这位捷克作家诗一般的语言文字，走进荷兰，领略“真正的荷兰”，领略荷兰浓浓的“田园诗情”。（板书课题）
二．初读课文，初步感知。
1．配乐范读课文，听完后请你用一句话谈谈第一次走进荷兰的感受。
2．自读课文，要求：读正确，读流利。（提示：用读诗歌的语速来读课文，就能读出意境来。）
3．检查字词读音。
多音字：满载 牛圈 吆喝
（1 什么时候读第四声？表示装东西的时候就读成第四声。 2 “圈”表示动物生活的地方。牛生活的地方叫——牛圈；羊生活的地方叫——羊圈。
3 轻声读得真好。）
前鼻音：舒缓平稳 辽阔无垠 （垠：界限，边际。能帮它找个意思相近的词吗？）
后鼻音：自由驰骋 牲畜 （驰骋：骑马飞奔。）
读好这几个充满生命活力的词语：骠悍强壮 腿粗如桩 绿意盎然 悠然自得
（“骠悍强壮”这个词是什么意思？形容马儿体魄强壮，跑得很快。所以这个字是“票”加“马”字旁。你能给“骠”换个偏旁，组成新字并组词吗？（飘、漂、瞟、瓢、膘）“票”字加上偏旁组成新字后大部分还是读piào,偏旁跟这个字的意思有关
然：„„的样子。这两个词写的是什么样子呢？本文指荷兰的村野乡间到处充满了绿色，洋溢着绿的气息。绵羊悠闲的样子）
读好这几个悄然无声的词语：严肃沉默 一片寂静 归于平静 默默无言（指导书写“肃”）
下面我们把这两组词放在一起读，读出不同的语气来。
4．扫除字词障碍后，我们就能更好地感受荷兰田园醉人的风景了。请同学们自由轻声读课文，边读边想，作者在荷兰看到了哪些风光？把你最喜欢的句段读给同桌听一听。
5.指名朗读2到6自然段，说段意
6.你能用文中的词句来完成大屏幕上的填空吗？
白天，奶牛 ，骏马 ，家畜 。
傍晚，人们 ，这里一片寂静， 。
夜晚， ，不断地运往远方，车船过后， 。
8、填完后，你有没有什么发现？
本文是按照从白天到傍晚到夜晚这样的时间顺序来写的。把每一部分的大致意思连接起来，就是文章的主要内容。