真诚交往，和谐相处 主题班会
班会过程： 师：人的交往在于真诚，在我们生活当中要与那些人相处交往呢？（讨论有几个方面）
引入班队主题，今天我们的班队主题是：真诚交往，和谐相处。
一 与同学?朋友的相处
1.交友的益处有哪些？（学生讨论） 师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，
朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
2.师：那我们应该注意的交友的原则有哪些？
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多
赢。
（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所
谓的友谊。
（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
二 老师伴我成长
一．有效沟通 健康成长
1．师：介绍师生交往新观念
（1）传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相
互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2．师：怎样共筑师生情感桥梁（学生讨论） 师总结：（1）主动沟通是一切交往的前提。 沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握沟通方法 a 从老师的角度看问题。b 正确对待老师的表扬和批评。c 原谅老
师的错误。
（3）交往礼仪
礼貌待师。 注意场合。 勿失分寸。
三 与父母做朋友
一．严也是一种爱
1．师：我们同学在成长也会有烦恼
（1）产生烦恼的原因 进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我
们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。
（2）产生代沟的原因 我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多
重代际差异。
（3）父母的高期待、严要求是一种爱 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻
的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2．逆反心理有危害
（1）逆反心理的表现
要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。
（2）对逆反心理的辨证分析 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家
庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，
也有助于我们做出正确的行为选择。
（3）逆反心理导致的危害 从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的
错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自
己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。 为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努
力克制自己。
二．两代人的对话
1．架起理解的桥梁
（1）要亲近父母，跨越代沟 沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同
行。
（2）学会遇事与父母商量 商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似
冲突的事情就有了回旋的余地。 “处理家庭冲突六步法”： 第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这
一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方 不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解
决问题的方式是否有效。
（3）与父母沟通的基本要领 彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求
同存异。
了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；
耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求
同存异，沟通不要走极端。
2．交往的艺术
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容 教师总结：同学们通过今天的积极讨论初步明白了怎样更好的与我们身边的亲人朋友老
师同学和谐相处，在今后的学习生活当中我们就更加需要做好，那么我们今天这节班会才真
正开的成功。 通过此节班会，我认识到了学生们在生活学习当中与人和谐相处应该是从小事从身边的
细节做起。篇二：与人和睦相处主题班会 《与他人和睦相处》主题班会 六（9）班
一．课程说明
与人和睦相处是融洽的人际关系的具体表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学
生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没重大利益上的直接冲突，因此，其人际关
系也相对简单而单纯。但中学生正处于身心发展时期，处于青春期，其情绪不稳定，冲动性
强，容易为了小事和同学起冲突。他们不知如何与人和睦相处，常常只从自己的角度考虑问
题，没想到其他人的感受。因此，教育学生与人和睦相处，需培养他们互相尊重，换位思考
的交往意识和习惯，使他们养成理解，友善，信任，宽容等良好性格特征，在与人交往的实
践中，不断提高自己的交往能力，这对他们今后的人生有着举足轻重的作用。
二．课程教学目标
（1）认知目标：帮助学生认识到与人和睦相处的重要性及其思想，行为特点。
（2）态度和情感目标：形成乐于交往，敢于交往的情感态度倾向，增强交往的意识和自
信。
（3）能力或问题解决目标：帮助学生掌握人际交往的一般方法或技巧，使之不但乐于交
往和敢于交往，也善于交往，提高其人际交往的能力。
三．课程准备
（1）教师编制关于人际交往的故事
（2）教师按学生人数准备好“人际关系自我查核表”和“倾听能力测验”
四．教学步骤
（1）两学生进行短剧表演。（关于倾听方面的）
（2）教师组织学生讨论短剧的内容： 他们的交谈高兴吗？成功吗？为什么？ 交谈中最重要的品行是什么？ 交谈中最要不得的品行是什么？
（3）学生总结：交谈最重要的是不要人家一边讲你一边做其它事；眼睛要看着讲话的人。
（4）教师总结：人都有被尊重，被接受的需要。要满足人的这种需要，最有效的方法之
一，就是认真倾听别人的谈话。倾听在人际交往中是一件很重要的事情，我们应该掌握它的
要领。认真倾听，说起来简单，但并非人人都做得到。什么是合格的倾听行为呢？ 倾听时，与对方目光要有适度的接触，将注意力集中在谈话的内容上，不要做其他无关
的事情；
用点头，微笑等肢体，表情语言向对方表示，你关心他说话的所有内容； 不管你同
不同意对方的观点，说法，也不要随便打断对方的谈话； 适时适度适量地提出一些问题，发表一些评论，表示一些感慨，如“你刚才说什么？我
没听清楚”，“我完全赞同你的观点”，“这样的事情真是匪夷所思”，等等，以 强化谈话的兴趣把话题引向深入。
（5）由于六年级的学生容易冲动，针对其易生气的特点，教师讲述一个故事，留下故事
的结尾不讲，让学生自己讨论，如果他是主人公，他会说什么？
（6）学生各自发表自己的意见，有搞笑的答案，也有正经的答案，像说“诚实最重要”
之类的。
（7）教师揭晓答案：“种花是为了欣赏，不是为了生气。”告诉学生要生气之前先想想究
竟是为了什么而做这件事，是为了生气吗？忍一时风平浪静，要学会控制自己的情绪，生气
事小，伤害了同学之间的友谊事大，有些东西一旦被伤害了，就难以修复，感情也是，所以
生气时最好保持沉默，宁可自己生闷气，也好过说些伤人的话，做些伤人的事。
（8）教师让学生把自己在班里最不喜欢的人的所有优点都写在纸上，收起来统计。
（9）教师小结：以个人的权利，价值，人与人的关系的讨论为主，教育学生认识到平等，
互利，相互尊重是人际交往的基本原则。在人际交往中要切忌自私自利，损人利己，也不应
嘲笑别人的缺点，更不应该贬低，侮辱别人的人格，这样才能够与别人和睦相处。让学生不
要只看到别人的缺点，就算是自己不喜欢的人也有他们的优点，要与人和睦相处，就要学会
把他人好的地方刻在石头上，不好的方面写在沙里，学会有选择的记住和遗忘。篇三：二年
级和睦相处主题班会
学会与同学和睦相处
—二年级主题班、队会教案
一、活动背景：本班学生由于年龄较小，独生子女居多，平时与人接触不多，不会与人
交流和和睦相处，于是我决定在本班召开主题班队活动课——学会与同学和睦相处。让学生
学会交际，学会与人和睦相处，融入社会，促进学生身心健康发展。
二、活动目标：
1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间应和睦相处并知道和睦相处的重要性；
2. 懂得时时关心别人、设身处地为他人着想的人际交往常识；
3. 促进同学团结友爱，促进学生身心健康发展。知道在今后的人生道路上与朋友互相关
照。
三、活动形式：游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、朗诵等。
四、主持人：中队长
五、活动准备：
1. 教室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“和睦相处，友谊之光”八个大字，并配些图画。
2. 课件，歌曲《找朋友》。
3. 老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。
4. 记分牌，用于游戏记分。
5. 组织同学排练表演短剧。
六、活动过程：
（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。 同学们，我们全班同学在一起生活学习差不多一年了，有些成了形影不离的好朋友，有
些却没说过几句话，你想受同学欢迎吗？你能和同学和睦相处吗？通过今天的活动，相信大
家会有所改变，一定想和同学成为好朋友。
（二）小组采访活动。
1、全班同学四人一组，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、 采访活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其
他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3. 把同学分成两组，要求每组派同学一一说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在
记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。
（三）介绍你的朋友。 请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些
难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）
（四）设身处地，短剧表演。 我们在与同学的交往过程中，难免会有一些不愉快，这个时候该怎么办呢且看以下几个
短剧。（根据班级情况编排，制成课件出示）
1. 一个同学走路不小心打翻了另一个同学的文具盒，使得这同学很气愤，结果两人吵起
来。
2. 一个组长发书，把一本脏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。 三个短剧中的演员，上台现场表演。
1. 打翻文具盒的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，我们大家一起小心点
就是了。”两人高兴地离去。
2. 组长小心地把脏书留给自己，拿了下面的一本好书给同学，同学看到了说：“那本书
应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
3. 同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应
该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。 主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，
随意发表意见。）
主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别 人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同颂一支歌。（课件出示儿歌） 请一对好朋友出来领诵，全班齐诵。 早晨见面问声好， 下午放学道再见。 公共地方讲文明， 通情达理矛盾少。 大家遇事让三分， 与人为善少烦恼。 说闲道短人人烦， 无事生非更不好。 不因小事闹翻天，互助互谅风格高。 他人有难你帮助， 你有难时有依靠。 和睦相处如一家， 远亲不如朋友好。
（六）夸夸好朋友。
同学们自由发言：指出在班上你最想夸的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很
漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：
“某某同学，谢谢你。” 主持人小结：善于发现别人的优点，适度称赞别人，是搞好同学
关系的一种好方式。在交往中，要适时称赞别人，不要取笑别人，这样我们才能获得更多的
朋友。
（七）辅导老师总结。 同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：
“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”“团结就是力量”。“众人拾柴火焰高，众人划桨驶大船”。
所以，同学们，请敞 开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！ 请记住：朋友多路好走！祝愿大家能和睦相处，成为好朋友，在今后的人生路上互帮互
助。谢谢！篇四：《与同学和睦相处》主题班会说课稿 《与同学和睦相处》主题班会说课稿 活动目的：
1、通过活动，改变学生以自我为中心、自私自利的状况，懂得关心别 人、能将心比心，进行换位思考，学会与人交往。
2、通过活动，让学生知道正确地对待同学矛盾，初步了解解决同 学矛盾的常用方法，并能在实际生活中加以运用。
3、通过活动，知道同学之间友好相处的重要性，在与同学的交 往中，能做到尊重他人，不斤斤计较，宽容诚实。 活动准备：
1.适当布置教室，黑板上写“和睦相处”四个字，并且配上优美图画。
2.提前组织同学排演情景剧。 活动步骤：
1、 谈话导入
2、 提出困扰
3、 将心比心，换位表演
4、 学以致用
5、 互相赞美
6、 拓展延伸
为了顺利开展本次主题活动，达到预期的教学效果，我设计了 以下几个环节，它们分别是：
一、谈话导入。 同学们，我们每天几点到校，几点放学？从早上7点50到下午 4点50，大约有9个小时，除去午饭时间也有7个小时说是朝夕相 处了。讲到这儿，你想说点什么？ 学生自由回答，如：在学校比在家里的时间还要长；我们应该 互相帮助，互相关心；我们有这么长时间在一起学习生活，应该好 好珍惜??
教师：是啊，每天我们都会帮助其他同学同时也得到同学们的 帮助，关心，哪位同学来感谢一下你的同学。 这一环节的设计旨在让学生明白我们生活在一个大家庭里，同 学关系是学生人际关系中最基本的一种。
二、提出困扰
“同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果 把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”没错的，千里难寻 是朋友，朋友多了路好走。拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷 人的色彩；多一个朋友，就多一个帮你思考的头脑?? 可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰 碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么， 当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧：
1. 下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散 了一地，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。
2. 老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。 （小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：遇到这种情况该怎 么办呢？） 本环节，用学生喜欢的小品的形式引出要探究的话题，所演的 情景剧也是比较典型的矛盾冲突，能使学生深入角色之中。
三、将心比心，换位表演。 （教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结
果会不一样，大家看??”）情景剧中的演员换位，继续表演。
1. 撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没
关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。
2. 班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到
了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。 这时候教师提问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？” （大家讨论，随意发表意见。） 教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一
想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方
的友谊呢！
这一环节意在通过具体实例，通过让学生演一演，说一说，议
一议，撞击同学们的心灵，将心比心，换位思考，化干戈为玉帛。
四、学以致用，解决身边问题 教师出示事例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决 实际问题。（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上，玲玲不
小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是
好朋友，不但没有 道歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好朋友就这样慢慢疏远了。） 出示事例后采用小组交流，集体研讨的方法，让同学们来帮帮这对好朋友。争取让每一
个学生都有交流的机会。
这时候，相信同学们都知道该怎么解决了，时机已到，接着引导同学们：你跟同学朋友
闹过矛盾吗？赶紧下位去找他（她）解决吧！相信以后你们的感情会更深！ 大家都知道，学习的最终归宿是用学到的知识解决生活中的实际问题。在这一环节，我
选择了学生生活中典型的事例，让学生运用已有的知识经验和本节课所学来解决实际问题，
回归了学习的最终目的，既锻炼了学生的能力，又引导学生树立了正确的友谊观。
五、互相赞美。
指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字
也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。 教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。 这一环节的设计旨在引导学生去发现别人的优点，赞美别人的优点，让孩子们从小就学
会赞美。其实，用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。如果
孩子们从小学会并具备了这种品质，他将终身受益。
六、拓展延伸。
送给同学们的格言
1、若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。 --（法）拉布吕耶尔
2、鸟需巢，蜘蛛需网，人需友谊。
[英]布莱克《地狱的箴言》
3、与朋友交，只取其长，不计其短。
4、互助、互谅、互让、互学。------陶行知 结束语：愿同学们在今后的学习和生活中，能正确地处理同学之间的矛盾，能多多理解
别人，多多宽容别人，学会换位思考，学会真诚地赞美，以赢得更多的朋友，赢得更多的友
谊。
这一环节意在让学生通过相关的名言加深对友谊的理解，使学生懂得不但要学会解决矛
盾，而且要珍惜来之不易的友谊。篇五：主 题 班 会 教 案和谐相处 主 题 班 会 教 案
（2011年12月）
——“交往” x x xxx班 交往“和谐相处，谋求共赢”主题班会 时间：2011年12月 日下午第三节课 地点：xxx班教室
参加人员：全体学生和班主任
目的要求：1、通过学生在日常生活中的切身感受，从思想上认识到理解、包容的重要性，
使同学们之间要建立一种良好的人际关系。
2、培养学生自觉理解他人、宽容他人的好品质，进而树立集体主义的观念，真正学会做
人.
课前准备：
1、布置黑板
2、将桌子围成一个大圈，学生依桌而坐。
3、搜集准备关于理解、包容的文章。
4、准备小品。
5、准备歌曲《朋友》 。 活动过程：
主持人甲：《和谐相处，谋求共赢》主题班会现在开始。 人们在交往过程中都渴望有一个良好的和谐的人际环境都想得到别人的喜爱和尊重，要
建立良好的人际关系，十分重要。那么什么是人际关系呢？ 主持人乙：人际关系的概念： 人际关系是指人们在物质交往和精神交往过程中发生、建立和发展起来的人与人之间的
关系。
个人作为一名社会成员，是离不开社会群体的，个人只有在群体之中才能生存发展。因
此，每个社会成员为了更好地生活和工作，天天都 要与人交往，沟通思想，交流感情，传递
信息，协调和改善人与人之间的关系，以建立和发展良好的人际关系。 主持人甲：在人际关系交往中要平等待人。心理学家认为，人人都有友爱和受人尊重的
需要，无论在家庭还是在社会关系中，都是如此，人们希望自己受到公正、平等的对待，而
这种公正、平等是建立在互相尊重的基础上的。若要别人尊重你，首先你得尊重别人；若要
别人平等待你，首先你得平等待人。若要建立良好的人际关系，应当坦诚、善意地与人交换
意见，沟通彼此心灵。当然，尊重他人的同时还应有自尊，一个人过分自卑、缺少自信与自
尊的人同样不会得到别人的重视的。 主持人乙：在人际交往中，往往还会因一些小事发生摩擦，断而产生矛盾，如果不能妥
善地处理和解决。势必导致矛盾越演越烈，甚至不可收拾，遇到这种专场面，我们应该怎么
来处理呢？下面通过一个小品，它表现的淋漓尽致。 小品内容 ：人物（甲，乙，丙）某一女生宿舍，每个人都来自不同的地方，大家都彼此
十分友好，有城市的，有农村的。大家和睦相处。但今天却发生了一件不愉快的事情。今天
是周末，住宿生返校。大家都买了各式各样的鞋和衣服。甲买了一件标价为180元牛仔裤。
正在兴奋之中。这时乙端着一盆水，正巧两人相撞，一盆水全洒在她的裤子上。 主持人甲：小品先暂时告一段落，下面我们请几位同学，对故事的情节发展作一下设想：
假如你是甲，你会怎么想怎么做呢？（讨论略） 假如你是乙呢，你又会做出怎样的表现，再让我们听听大家的观点。（讨论略） 大家对这个巧合有不同的认识和看法，那么结果会是怎样的，请大家继续往下看。 乙连忙向甲道歉：“对不起，我不是故意的，用手巾擦了吧。” 甲特别生气：你怎么搞得，你没有长着眼睛吗？我的裤子是今天花了180元才买的新衣
服，弄坏了你赔得起吗？
乙连声说：对不起，是我不小心，因为赶时间打扫卫生，不小心撞着了你，要不然我帮
你洗吧。
甲很生气地说：你给我洗坏了怎么办？ 丙见势不妙，连忙上去劝阻说：你们怎么了？
甲如实的把事情向丙说了一遍。丙说：这么点小事，值得你们大动干戈吗。向甲说：你
别生气了，乙又不是故意的，虽然你的裤子很贵很好，但我看得出来乙确实有急事，大家都
是舍友，低头不见抬头见，难免有了磨擦，也是避免不了的，大家有互相体谅。 甲：那我的裤子怎么办？ 乙：我来帮你洗。
丙对甲：算了吧，乙有事，我来吧。正巧我今天刚买了一种专效洗衣肥皂，保证不变形。 甲看着，乙、丙真诚的脸，对自己先前的表现表示惭愧。甲：我也有过错，不应该对乙
那么冲，算了吧，我自己洗吧，不过，我得用用你的肥皂。 丙：当然可以，我们去拿。这时，甲、乙、丙三人都点了点头，走出水房，走向丙的宿
舍。
通过看小品和大家的想法，不难看出，双方要从团结的愿望出发，相互体谅和宽容，通
过批评与自我批评，特别是各自多作自我批评，来达到新的团结。 主持人甲：只有心胸开阔，宽宏大度的人，才能不计较个人得失，与他人搞好团结建立
良好的人际关系。相反，如果一个人心胸狭窄，待人苛刻，那么，不仅不能搞好团结，反而
会使人际关系进一步恶化，破坏团结，损害事业。 主持人乙：俗话说：一方有难八方支援、一个篱笆三个桩一个好汉三个帮。我们要互相
帮助，共同奋进，要互相学习，互相帮助，才能达到相互促进，共同进步的目的。 主持人甲：今天的社会竞争极为激烈，获取他人的协作与支持，是个人参与竞争，赢得
竞争的重要力量，竞争是残酷的竞争是无情的。当你在竞争中遭遇惨败，心灰意冷的时候，
良好的人际交往可以带给你激励和安慰，使你抖擞精神，重新上场，谋求新的发展。日常生
活中，我们常常有这样的感觉：有的人说话办事恰当得体，很容易得到他人的好感和喜爱，
往往具有较好的人际关系，有的人正好相反，遭人嫌弃，被人孤立，人际关系很糟糕。 主持人乙：交往是一门学问，也是一门艺术，其中有许多奥妙和技巧。“得法者事半功倍，
不得法者事倍功半。”作为一名中职学生，我们必须承认自己在交往方面还不够成熟，很多时
候我们还有善于把握分寸和尺度。你遇到过类似的情况吗？如果发生在你的身上，你会怎么
办？
下面请陈彩茹同学朗读一篇有关材料： 朗读材料内容： 我是一名18岁的中等职业学校的学生，性格比较内向。 我一向以“宽以待人，厚以谅人”为准则和别人交往，可我来世上十几年竟没有一个好
朋友。我的真诚与热情，换来的都是自私与欺骗。我这才觉得世界上没有一个好人。上中学
后，这里的同学几乎没有人愿意和我交朋友，不论是上课，还是放学，我都是一个人独来独
往；不论是我有困难，还是获得荣誉，都没有一个人来理睬,我，世界好像已经把我遗忘！我
现在也没有弄明白，为什么我这样一个普通的小女孩，会有这样的遭遇？如果你看得起我，
就和我交个朋友吧。
主持人甲： 这是一位中学生写给报社编辑的求助信。她多么希望与人交往呀！她多么
希望有几个好朋友呀！你知道他的问题出在哪儿吗？交往是双向互动的过程，出现问题肯定
具体不会是一方的责任。如果我们首先从自己身上找原因，可能会获得别人的欢迎和认可。
了解掌握一些交往技巧，有利于我们成功的与人交往。下面给大家提供几点建议，供大家参
考。由张静同学为我们朗读几条有利于我们成功与人交往的内容：1、待人宽宏大度 2、真诚
地赞赏和鼓励 3、设身处地为别人着想 4、敢于开放地表露自己 5、给人良好的第一印象 6、
保持人格的独立性 7、把握亲疏关系掌握说话行事的分寸 8、善于捕捉时机。（名人名言：刘
少奇 “你总以为你自己是对的，别人都是错的，人家都对不起你，你却没有对不起别人，
你没有替别人着想，却要别人替你着想，你不肯为别人有所牺牲，你不去理别人，却要别人
来理你，这是一种什么态度呢）？在同志之间，这不是团结和合作的态度，而是同组织、同
集体对立的态度，就是把自己个人放在同集体对立地地位，就是一种个人主义。 主持人乙：交往的原则 几位社会者曾多次到某监狱对１３０名青年罪犯进行访问调查，
发现８７．６％的人说，自己之所以犯罪，基本上是因为结交了思想落后，品德恶劣的坏朋
友，事物都是有两面性，社会交往中也存着“有害交往”。当人们情绪低落，境遇不佳时，或
是春风得意，乐不可支时，往往容易缺乏理智，感情用事，最有可能成为他人恶意引导的受
害者。这种时候，你尤其要提高警惕洁身自好。由卢云飞同学朗读交往择友的十原则（交往
择友十条原则： 一、择志同道合，携手并进者；二、择身有所长，堪为师表者；三、择作风
正派，举止端庄者；四、择患难于共，同舟共济者；五、择光明磊落，肝胆相照者；六、择
气度宽宏，律己容人者；七、择百折不挠，积极进取者；
八、择忠于友情，讲究信誉者；九、择谦虚谨慎，知错能改者；十、择默然负重，助人
向上者。）
前苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“常有这样的情况，几个青年聚在一起，开始闲谈，
几个小时过去了，什么事也没有做。这种谈话里没有产生任何聪明的思想，而时间一去不复
返地浪费了，你要善于把跟同学的谈话，也变成丰富自己的精神生活的源泉。” 主持人甲：建立良好的人际关系，需要掌握调节人际关系的基本要求。 首先，善于尊重
人，寻求尊重是人们的一种基本需要，一个人得到社会的承认。受到别人的尊重，才会感到
自我存在的价值。
尊重人，包括尊重他人的人格，以及他人的劳动、兴趣、爱好、个性及宗教信仰和民族
习惯等。尊重人，就要多看别人的长处，待人要热情亲切，言行要文明得体。摆正自己在集
体中的位置，绝不要凌驾于别人和集体之上。否则，是难以处理好人际关系的。有些同学在
与同学交往中，有意无意地忽视尊重别人，如惟我正确，瞧不起别人，或讽刺挖苦，给别人
取绰号，贬低他人，或行 为不好，任意干扰别人，造成同学关系紧张。这些都应引以为戒，否则难以建立良好的
同学关系。
主持人乙：要主动关心人。主动关心人、爱护人是处理人际关系的重要出发点，要互相
帮助。要真诚待人。首先要做到诚恳，即说话办事诚实，一就是一，二就是二，有什么问题
公共进行交谈，其次，对人要有真心与人交往，诚实守信，不说假话，不口是心非，不欺诈
哄骗别人，有了成绩，真心地为他高兴，别人有了缺点，真诚地指出。对人的评价要实事求
是，不当面说一套，背后说一套，再次，要心怀坦荡，刚直不阿，做人要光明磊落。 主持人甲：严律己宽待人，如果有了缺点，要认真作自我批评，并切实改正．对别人要
宽容大度，不苛求他人，对别人的缺点不全责备；涉及个人的利益和荣誉时，不争功明，受
到误解委屈、亏待时，也要克服情绪不采取过为行为，以免把事情弄糟，难已收拾。 下面请欣赏小品《误解》（小品内容：人物：a，b，c三人，道具：钱包 这件事情发生
在上午，离上课还有10分钟，碰巧今天输饭卡。a由于疏乎把自己的钱包放在b处。输饭卡
时，找不钱包，急得团团转。a问b：你看见我的钱包了吗？b：没有。你仔细找找。a又问c，
c说，我在b处看见一个钱包，你看一下是不是你是？b这时有人找，b出去。a趁这时发现
自己的钱包真的在b那。不一会儿，b回到座位。a故意和c说，真是的她怎么是那样的人，
害得我今天中午连饭都没有。她也太过分了。这时b好心问a：“谁把你竟气成这样。”a冷笑
到：“哼，谁做的谁心里明白。”b有点纳闷，不追问。这时c暗示了一下b，你那有一个钱包，
b问这是谁的钱包？a说：“你终于承认，钱包在你那。你怎么能这样呢？”一句句的话脱口
而出。b知道就是跳进黄河也洗不清。所以置致不理。不一会儿，上课铃响了。这件事就这
样结束了。）
主持人乙：建立良好的人际关系，对人生的作用是不可忽视的。它是每一个人走向社会
的迫切需要，是自我完善，提高自身素质的迫切需要。同时，建立良好的人际关系，有利于
增强集体的凝聚力和战斗力。所以我们应当学会处理好人际关系，为创造一个良好的人际环
境而努力。
主持人甲：我们的节目快要结束了，在此，我们请509宿舍的全体成员为我们献上一首
《朋友》，让我们以热烈的掌声欢迎他们。 最后，祝愿大家到处都有好朋友。 班主任总结发言：
通过这次主题班会，让大家对人际关系有进一步的了解，希望大家通过这次班会，能从
中学到交往的方法、技巧，和谐相处，谋求共赢，在今后的生活中能品尝到与人交往的乐趣。 双赢，我们新时代的观念，双赢需要我们共同的努力；双赢促使了我们共同进步，双赢
让我们拥抱美好明天！双赢存在于我们身边的每一个角落，同学们之间在学习上的互相帮助，
在生活中相互照顾，一个甜美的笑，一句温馨的祝福，在工作互相配合而完成的成果。在这
些不经意之间都体现出了双赢。双赢就是彼此友好互相协作的结晶。我们每个人都生活在现
实的生活中，我们需要帮助，我们需要朋友，我们渴望去帮助每一个人。我们渴望拥有双赢
中而取得的劳动成果。只是因为有了我们的共同努力，才使我们社会不断进步，使我们的国
家更加富强，使我们的天变得更广，使我们的地显得更阔。使我们的生活更加美好，使我们
生活中处处充满欢声笑语，让整个世界显现出了夺目的光彩。
真诚交往，和谐相处 主题班会
班会过程： 师：人的交往在于真诚，在我们生活当中要与那些人相处交往呢？（讨论有几个方面）
引入班队主题，今天我们的班队主题是：真诚交往，和谐相处。
一 与同学?朋友的相处
1.交友的益处有哪些？（学生讨论） 师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，
朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
2.师：那我们应该注意的交友的原则有哪些？
（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多
赢。
（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。
（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所
谓的友谊。
（4）我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。
二 老师伴我成长
一．有效沟通 健康成长
1．师：介绍师生交往新观念
（1）传统师生关系 ：“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。
（2）新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相
互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
2．师：怎样共筑师生情感桥梁（学生讨论） 师总结：（1）主动沟通是一切交往的前提。 沟通产生理解，理解产生信任。
（2）掌握沟通方法 a 从老师的角度看问题。b 正确对待老师的表扬和批评。c 原谅老
师的错误。
（3）交往礼仪
礼貌待师。 注意场合。 勿失分寸。
三 与父母做朋友
一．严也是一种爱
1．师：我们同学在成长也会有烦恼
（1）产生烦恼的原因 进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我
们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。
（2）产生代沟的原因 我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多
重代际差异。
（3）父母的高期待、严要求是一种爱 我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻
的“严”，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2．逆反心理有危害
（1）逆反心理的表现
要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。
（2）对逆反心理的辨证分析 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。在家
庭教育父母也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，
也有助于我们做出正确的行为选择。
（3）逆反心理导致的危害 从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的
错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自
己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害自己。 为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努
力克制自己。
二．两代人的对话
1．架起理解的桥梁
（1）要亲近父母，跨越代沟 沟通是双方的事，我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同
行。
（2）学会遇事与父母商量 商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法，这样看似
冲突的事情就有了回旋的余地。 “处理家庭冲突六步法”： 第一步，明确冲突是什么；第二步，进一步分析产生分歧的原因；第三步，找出解决这
一问题可能涉及的各种方式；第四步，判断哪些解决方式是冲突一方 不能接受的；第五步，确定一种双方都能接受的最佳方式；第六步，检验最终选择的解
决问题的方式是否有效。
（3）与父母沟通的基本要领 彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求
同存异。
了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；
耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求
同存异，沟通不要走极端。
2．交往的艺术
（1）赞赏父母，交往起来无烦恼。
（2）认真聆听，交往起来免误会。
（3）帮助父母，交往起来无障碍。
（4）在家庭交往中，与父母不必太计较，要宽容 教师总结：同学们通过今天的积极讨论初步明白了怎样更好的与我们身边的亲人朋友老
师同学和谐相处，在今后的学习生活当中我们就更加需要做好，那么我们今天这节班会才真
正开的成功。 通过此节班会，我认识到了学生们在生活学习当中与人和谐相处应该是从小事从身边的
细节做起。篇二：与人和睦相处主题班会 《与他人和睦相处》主题班会 六（9）班
一．课程说明
与人和睦相处是融洽的人际关系的具体表现，也是良好人际交往能力的具体体现。中学
生的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中没重大利益上的直接冲突，因此，其人际关
系也相对简单而单纯。但中学生正处于身心发展时期，处于青春期，其情绪不稳定，冲动性
强，容易为了小事和同学起冲突。他们不知如何与人和睦相处，常常只从自己的角度考虑问
题，没想到其他人的感受。因此，教育学生与人和睦相处，需培养他们互相尊重，换位思考
的交往意识和习惯，使他们养成理解，友善，信任，宽容等良好性格特征，在与人交往的实
践中，不断提高自己的交往能力，这对他们今后的人生有着举足轻重的作用。
二．课程教学目标
（1）认知目标：帮助学生认识到与人和睦相处的重要性及其思想，行为特点。
（2）态度和情感目标：形成乐于交往，敢于交往的情感态度倾向，增强交往的意识和自
信。
（3）能力或问题解决目标：帮助学生掌握人际交往的一般方法或技巧，使之不但乐于交
往和敢于交往，也善于交往，提高其人际交往的能力。
三．课程准备
（1）教师编制关于人际交往的故事
（2）教师按学生人数准备好“人际关系自我查核表”和“倾听能力测验”
四．教学步骤
（1）两学生进行短剧表演。（关于倾听方面的）
（2）教师组织学生讨论短剧的内容： 他们的交谈高兴吗？成功吗？为什么？ 交谈中最重要的品行是什么？ 交谈中最要不得的品行是什么？
（3）学生总结：交谈最重要的是不要人家一边讲你一边做其它事；眼睛要看着讲话的人。
（4）教师总结：人都有被尊重，被接受的需要。要满足人的这种需要，最有效的方法之
一，就是认真倾听别人的谈话。倾听在人际交往中是一件很重要的事情，我们应该掌握它的
要领。认真倾听，说起来简单，但并非人人都做得到。什么是合格的倾听行为呢？ 倾听时，与对方目光要有适度的接触，将注意力集中在谈话的内容上，不要做其他无关
的事情；
用点头，微笑等肢体，表情语言向对方表示，你关心他说话的所有内容； 不管你同
不同意对方的观点，说法，也不要随便打断对方的谈话； 适时适度适量地提出一些问题，发表一些评论，表示一些感慨，如“你刚才说什么？我
没听清楚”，“我完全赞同你的观点”，“这样的事情真是匪夷所思”，等等，以 强化谈话的兴趣把话题引向深入。
（5）由于六年级的学生容易冲动，针对其易生气的特点，教师讲述一个故事，留下故事
的结尾不讲，让学生自己讨论，如果他是主人公，他会说什么？
（6）学生各自发表自己的意见，有搞笑的答案，也有正经的答案，像说“诚实最重要”
之类的。
（7）教师揭晓答案：“种花是为了欣赏，不是为了生气。”告诉学生要生气之前先想想究
竟是为了什么而做这件事，是为了生气吗？忍一时风平浪静，要学会控制自己的情绪，生气
事小，伤害了同学之间的友谊事大，有些东西一旦被伤害了，就难以修复，感情也是，所以
生气时最好保持沉默，宁可自己生闷气，也好过说些伤人的话，做些伤人的事。
（8）教师让学生把自己在班里最不喜欢的人的所有优点都写在纸上，收起来统计。
（9）教师小结：以个人的权利，价值，人与人的关系的讨论为主，教育学生认识到平等，
互利，相互尊重是人际交往的基本原则。在人际交往中要切忌自私自利，损人利己，也不应
嘲笑别人的缺点，更不应该贬低，侮辱别人的人格，这样才能够与别人和睦相处。让学生不
要只看到别人的缺点，就算是自己不喜欢的人也有他们的优点，要与人和睦相处，就要学会
把他人好的地方刻在石头上，不好的方面写在沙里，学会有选择的记住和遗忘。篇三：二年
级和睦相处主题班会
学会与同学和睦相处
—二年级主题班、队会教案
一、活动背景：本班学生由于年龄较小，独生子女居多，平时与人接触不多，不会与人
交流和和睦相处，于是我决定在本班召开主题班队活动课——学会与同学和睦相处。让学生
学会交际，学会与人和睦相处，融入社会，促进学生身心健康发展。
二、活动目标：
1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间应和睦相处并知道和睦相处的重要性；
2. 懂得时时关心别人、设身处地为他人着想的人际交往常识；
3. 促进同学团结友爱，促进学生身心健康发展。知道在今后的人生道路上与朋友互相关
照。
三、活动形式：游戏活动、短剧表演、讨论讲述谈话、朗诵等。
四、主持人：中队长
五、活动准备：
1. 教室适当布置得轻松欢乐，黑板上写“和睦相处，友谊之光”八个大字，并配些图画。
2. 课件，歌曲《找朋友》。
3. 老师和班上一些同学一起根据本班实际编写同学们人际交往中的正反实例。
4. 记分牌，用于游戏记分。
5. 组织同学排练表演短剧。
六、活动过程：
（一）放《找朋友》音乐开场，主持人讲开场白。 同学们，我们全班同学在一起生活学习差不多一年了，有些成了形影不离的好朋友，有
些却没说过几句话，你想受同学欢迎吗？你能和同学和睦相处吗？通过今天的活动，相信大
家会有所改变，一定想和同学成为好朋友。
（二）小组采访活动。
1、全班同学四人一组，互相自我介绍，内容包括：（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；（3）其他有关的情况。
2、 采访活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教师告诉其
他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。
3. 把同学分成两组，要求每组派同学一一说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在
记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。
（三）介绍你的朋友。 请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些
难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）
（四）设身处地，短剧表演。 我们在与同学的交往过程中，难免会有一些不愉快，这个时候该怎么办呢且看以下几个
短剧。（根据班级情况编排，制成课件出示）
1. 一个同学走路不小心打翻了另一个同学的文具盒，使得这同学很气愤，结果两人吵起
来。
2. 一个组长发书，把一本脏书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3. 一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。 三个短剧中的演员，上台现场表演。
1. 打翻文具盒的同学连忙说对不起，另一个同学也说：“没关系，我们大家一起小心点
就是了。”两人高兴地离去。
2. 组长小心地把脏书留给自己，拿了下面的一本好书给同学，同学看到了说：“那本书
应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。
3. 同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应
该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。 主持人问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，
随意发表意见。）
主持人小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别 人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同颂一支歌。（课件出示儿歌） 请一对好朋友出来领诵，全班齐诵。 早晨见面问声好， 下午放学道再见。 公共地方讲文明， 通情达理矛盾少。 大家遇事让三分， 与人为善少烦恼。 说闲道短人人烦， 无事生非更不好。 不因小事闹翻天，互助互谅风格高。 他人有难你帮助， 你有难时有依靠。 和睦相处如一家， 远亲不如朋友好。
（六）夸夸好朋友。
同学们自由发言：指出在班上你最想夸的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很
漂亮，我一直很佩服你。”“你学习真勤奋，我一直都赶不上你。”等等。接受赞美的同学说：
“某某同学，谢谢你。” 主持人小结：善于发现别人的优点，适度称赞别人，是搞好同学
关系的一种好方式。在交往中，要适时称赞别人，不要取笑别人，这样我们才能获得更多的
朋友。
（七）辅导老师总结。 同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：
“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”“团结就是力量”。“众人拾柴火焰高，众人划桨驶大船”。
所以，同学们，请敞 开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！ 请记住：朋友多路好走！祝愿大家能和睦相处，成为好朋友，在今后的人生路上互帮互
助。谢谢！篇四：《与同学和睦相处》主题班会说课稿 《与同学和睦相处》主题班会说课稿 活动目的：
1、通过活动，改变学生以自我为中心、自私自利的状况，懂得关心别 人、能将心比心，进行换位思考，学会与人交往。
2、通过活动，让学生知道正确地对待同学矛盾，初步了解解决同 学矛盾的常用方法，并能在实际生活中加以运用。
3、通过活动，知道同学之间友好相处的重要性，在与同学的交 往中，能做到尊重他人，不斤斤计较，宽容诚实。 活动准备：
1.适当布置教室，黑板上写“和睦相处”四个字，并且配上优美图画。
2.提前组织同学排演情景剧。 活动步骤：
1、 谈话导入
2、 提出困扰
3、 将心比心，换位表演
4、 学以致用
5、 互相赞美
6、 拓展延伸
为了顺利开展本次主题活动，达到预期的教学效果，我设计了 以下几个环节，它们分别是：
一、谈话导入。 同学们，我们每天几点到校，几点放学？从早上7点50到下午 4点50，大约有9个小时，除去午饭时间也有7个小时说是朝夕相 处了。讲到这儿，你想说点什么？ 学生自由回答，如：在学校比在家里的时间还要长；我们应该 互相帮助，互相关心；我们有这么长时间在一起学习生活，应该好 好珍惜??
教师：是啊，每天我们都会帮助其他同学同时也得到同学们的 帮助，关心，哪位同学来感谢一下你的同学。 这一环节的设计旨在让学生明白我们生活在一个大家庭里，同 学关系是学生人际关系中最基本的一种。
二、提出困扰
“同学们，把快乐与朋友分享，你将得到两份快乐，而你如果 把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。”没错的，千里难寻 是朋友，朋友多了路好走。拥有一份真挚的友谊，生活就多一份迷 人的色彩；多一个朋友，就多一个帮你思考的头脑?? 可是，我们每天与同学相处、与朋友交往，难免会出现磕磕碰 碰，发生一些小误会，产生一点小矛盾，甚至会发生冲突。那么， 当我们与同学朋友发生矛盾之后，又该如何解决呢？请看情景剧：
1. 下课了，小明起身往教室外走，正好与正在发本子的小刚相撞，本子散 了一地，小刚急了，说：“你眼睛下了啊！”小明也不相让，紧接着打成一团。
2. 老师要班长发新书，把一本脏书发给了小丽，于是双方争吵起来。 （小演员在这个时候定格，让学生讨论后回答：遇到这种情况该怎 么办呢？） 本环节，用学生喜欢的小品的形式引出要探究的话题，所演的 情景剧也是比较典型的矛盾冲突，能使学生深入角色之中。
三、将心比心，换位表演。 （教师说话：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结
果会不一样，大家看??”）情景剧中的演员换位，继续表演。
1. 撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子，小刚也连声说没
关系，又不是故意的。二人一起发完本子，高兴地走出教室。
2. 班长主动把这本脏书留给了自己，拿了下面的一本好书发给这个同学，这个同学看到
了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。 这时候教师提问：“为什么换种想法，换个‘位置’，结果竟会有如此大的变化呢？” （大家讨论，随意发表意见。） 教师小结：同学们说得非常好，遇到这种情况，如果我们能将心比心，能多为别人想一
想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方
的友谊呢！
这一环节意在通过具体实例，通过让学生演一演，说一说，议
一议，撞击同学们的心灵，将心比心，换位思考，化干戈为玉帛。
四、学以致用，解决身边问题 教师出示事例，让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决 实际问题。（华华和玲玲是同桌，又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上，玲玲不
小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了，华华急了，而玲玲觉得自己是无心的，况且还是
好朋友，不但没有 道歉，反而也觉得很委屈，就这样，两个人都耿耿于怀，一对好朋友就这样慢慢疏远了。） 出示事例后采用小组交流，集体研讨的方法，让同学们来帮帮这对好朋友。争取让每一
个学生都有交流的机会。
这时候，相信同学们都知道该怎么解决了，时机已到，接着引导同学们：你跟同学朋友
闹过矛盾吗？赶紧下位去找他（她）解决吧！相信以后你们的感情会更深！ 大家都知道，学习的最终归宿是用学到的知识解决生活中的实际问题。在这一环节，我
选择了学生生活中典型的事例，让学生运用已有的知识经验和本节课所学来解决实际问题，
回归了学习的最终目的，既锻炼了学生的能力，又引导学生树立了正确的友谊观。
五、互相赞美。
指出在班中你最想赞美的同学，并大声说出你要赞美的话，如：“你学习很努力，写的字
也漂亮，我很佩服你。”“你乐于助人，同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。 教师小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，这样我们才能获得更多的朋友。 这一环节的设计旨在引导学生去发现别人的优点，赞美别人的优点，让孩子们从小就学
会赞美。其实，用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。如果
孩子们从小学会并具备了这种品质，他将终身受益。
六、拓展延伸。
送给同学们的格言
1、若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。 --（法）拉布吕耶尔
2、鸟需巢，蜘蛛需网，人需友谊。
[英]布莱克《地狱的箴言》
3、与朋友交，只取其长，不计其短。
4、互助、互谅、互让、互学。------陶行知 结束语：愿同学们在今后的学习和生活中，能正确地处理同学之间的矛盾，能多多理解
别人，多多宽容别人，学会换位思考，学会真诚地赞美，以赢得更多的朋友，赢得更多的友
谊。
这一环节意在让学生通过相关的名言加深对友谊的理解，使学生懂得不但要学会解决矛
盾，而且要珍惜来之不易的友谊。篇五：主 题 班 会 教 案和谐相处 主 题 班 会 教 案
（2011年12月）
——“交往” x x xxx班 交往“和谐相处，谋求共赢”主题班会 时间：2011年12月 日下午第三节课 地点：xxx班教室
参加人员：全体学生和班主任
目的要求：1、通过学生在日常生活中的切身感受，从思想上认识到理解、包容的重要性，
使同学们之间要建立一种良好的人际关系。
2、培养学生自觉理解他人、宽容他人的好品质，进而树立集体主义的观念，真正学会做
人.
课前准备：
1、布置黑板
2、将桌子围成一个大圈，学生依桌而坐。
3、搜集准备关于理解、包容的文章。
4、准备小品。
5、准备歌曲《朋友》 。 活动过程：
主持人甲：《和谐相处，谋求共赢》主题班会现在开始。 人们在交往过程中都渴望有一个良好的和谐的人际环境都想得到别人的喜爱和尊重，要
建立良好的人际关系，十分重要。那么什么是人际关系呢？ 主持人乙：人际关系的概念： 人际关系是指人们在物质交往和精神交往过程中发生、建立和发展起来的人与人之间的
关系。
个人作为一名社会成员，是离不开社会群体的，个人只有在群体之中才能生存发展。因
此，每个社会成员为了更好地生活和工作，天天都 要与人交往，沟通思想，交流感情，传递
信息，协调和改善人与人之间的关系，以建立和发展良好的人际关系。 主持人甲：在人际关系交往中要平等待人。心理学家认为，人人都有友爱和受人尊重的
需要，无论在家庭还是在社会关系中，都是如此，人们希望自己受到公正、平等的对待，而
这种公正、平等是建立在互相尊重的基础上的。若要别人尊重你，首先你得尊重别人；若要
别人平等待你，首先你得平等待人。若要建立良好的人际关系，应当坦诚、善意地与人交换
意见，沟通彼此心灵。当然，尊重他人的同时还应有自尊，一个人过分自卑、缺少自信与自
尊的人同样不会得到别人的重视的。 主持人乙：在人际交往中，往往还会因一些小事发生摩擦，断而产生矛盾，如果不能妥
善地处理和解决。势必导致矛盾越演越烈，甚至不可收拾，遇到这种专场面，我们应该怎么
来处理呢？下面通过一个小品，它表现的淋漓尽致。 小品内容 ：人物（甲，乙，丙）某一女生宿舍，每个人都来自不同的地方，大家都彼此
十分友好，有城市的，有农村的。大家和睦相处。但今天却发生了一件不愉快的事情。今天
是周末，住宿生返校。大家都买了各式各样的鞋和衣服。甲买了一件标价为180元牛仔裤。
正在兴奋之中。这时乙端着一盆水，正巧两人相撞，一盆水全洒在她的裤子上。 主持人甲：小品先暂时告一段落，下面我们请几位同学，对故事的情节发展作一下设想：
假如你是甲，你会怎么想怎么做呢？（讨论略） 假如你是乙呢，你又会做出怎样的表现，再让我们听听大家的观点。（讨论略） 大家对这个巧合有不同的认识和看法，那么结果会是怎样的，请大家继续往下看。 乙连忙向甲道歉：“对不起，我不是故意的，用手巾擦了吧。” 甲特别生气：你怎么搞得，你没有长着眼睛吗？我的裤子是今天花了180元才买的新衣
服，弄坏了你赔得起吗？
乙连声说：对不起，是我不小心，因为赶时间打扫卫生，不小心撞着了你，要不然我帮
你洗吧。
甲很生气地说：你给我洗坏了怎么办？ 丙见势不妙，连忙上去劝阻说：你们怎么了？
甲如实的把事情向丙说了一遍。丙说：这么点小事，值得你们大动干戈吗。向甲说：你
别生气了，乙又不是故意的，虽然你的裤子很贵很好，但我看得出来乙确实有急事，大家都
是舍友，低头不见抬头见，难免有了磨擦，也是避免不了的，大家有互相体谅。 甲：那我的裤子怎么办？ 乙：我来帮你洗。
丙对甲：算了吧，乙有事，我来吧。正巧我今天刚买了一种专效洗衣肥皂，保证不变形。 甲看着，乙、丙真诚的脸，对自己先前的表现表示惭愧。甲：我也有过错，不应该对乙
那么冲，算了吧，我自己洗吧，不过，我得用用你的肥皂。 丙：当然可以，我们去拿。这时，甲、乙、丙三人都点了点头，走出水房，走向丙的宿
舍。
通过看小品和大家的想法，不难看出，双方要从团结的愿望出发，相互体谅和宽容，通
过批评与自我批评，特别是各自多作自我批评，来达到新的团结。 主持人甲：只有心胸开阔，宽宏大度的人，才能不计较个人得失，与他人搞好团结建立
良好的人际关系。相反，如果一个人心胸狭窄，待人苛刻，那么，不仅不能搞好团结，反而
会使人际关系进一步恶化，破坏团结，损害事业。 主持人乙：俗话说：一方有难八方支援、一个篱笆三个桩一个好汉三个帮。我们要互相
帮助，共同奋进，要互相学习，互相帮助，才能达到相互促进，共同进步的目的。 主持人甲：今天的社会竞争极为激烈，获取他人的协作与支持，是个人参与竞争，赢得
竞争的重要力量，竞争是残酷的竞争是无情的。当你在竞争中遭遇惨败，心灰意冷的时候，
良好的人际交往可以带给你激励和安慰，使你抖擞精神，重新上场，谋求新的发展。日常生
活中，我们常常有这样的感觉：有的人说话办事恰当得体，很容易得到他人的好感和喜爱，
往往具有较好的人际关系，有的人正好相反，遭人嫌弃，被人孤立，人际关系很糟糕。 主持人乙：交往是一门学问，也是一门艺术，其中有许多奥妙和技巧。“得法者事半功倍，
不得法者事倍功半。”作为一名中职学生，我们必须承认自己在交往方面还不够成熟，很多时
候我们还有善于把握分寸和尺度。你遇到过类似的情况吗？如果发生在你的身上，你会怎么
办？
下面请陈彩茹同学朗读一篇有关材料： 朗读材料内容： 我是一名18岁的中等职业学校的学生，性格比较内向。 我一向以“宽以待人，厚以谅人”为准则和别人交往，可我来世上十几年竟没有一个好
朋友。我的真诚与热情，换来的都是自私与欺骗。我这才觉得世界上没有一个好人。上中学
后，这里的同学几乎没有人愿意和我交朋友，不论是上课，还是放学，我都是一个人独来独
往；不论是我有困难，还是获得荣誉，都没有一个人来理睬,我，世界好像已经把我遗忘！我
现在也没有弄明白，为什么我这样一个普通的小女孩，会有这样的遭遇？如果你看得起我，
就和我交个朋友吧。
主持人甲： 这是一位中学生写给报社编辑的求助信。她多么希望与人交往呀！她多么
希望有几个好朋友呀！你知道他的问题出在哪儿吗？交往是双向互动的过程，出现问题肯定
具体不会是一方的责任。如果我们首先从自己身上找原因，可能会获得别人的欢迎和认可。
了解掌握一些交往技巧，有利于我们成功的与人交往。下面给大家提供几点建议，供大家参
考。由张静同学为我们朗读几条有利于我们成功与人交往的内容：1、待人宽宏大度 2、真诚
地赞赏和鼓励 3、设身处地为别人着想 4、敢于开放地表露自己 5、给人良好的第一印象 6、
保持人格的独立性 7、把握亲疏关系掌握说话行事的分寸 8、善于捕捉时机。（名人名言：刘
少奇 “你总以为你自己是对的，别人都是错的，人家都对不起你，你却没有对不起别人，
你没有替别人着想，却要别人替你着想，你不肯为别人有所牺牲，你不去理别人，却要别人
来理你，这是一种什么态度呢）？在同志之间，这不是团结和合作的态度，而是同组织、同
集体对立的态度，就是把自己个人放在同集体对立地地位，就是一种个人主义。 主持人乙：交往的原则 几位社会者曾多次到某监狱对１３０名青年罪犯进行访问调查，
发现８７．６％的人说，自己之所以犯罪，基本上是因为结交了思想落后，品德恶劣的坏朋
友，事物都是有两面性，社会交往中也存着“有害交往”。当人们情绪低落，境遇不佳时，或
是春风得意，乐不可支时，往往容易缺乏理智，感情用事，最有可能成为他人恶意引导的受
害者。这种时候，你尤其要提高警惕洁身自好。由卢云飞同学朗读交往择友的十原则（交往
择友十条原则： 一、择志同道合，携手并进者；二、择身有所长，堪为师表者；三、择作风
正派，举止端庄者；四、择患难于共，同舟共济者；五、择光明磊落，肝胆相照者；六、择
气度宽宏，律己容人者；七、择百折不挠，积极进取者；
八、择忠于友情，讲究信誉者；九、择谦虚谨慎，知错能改者；十、择默然负重，助人
向上者。）
前苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：“常有这样的情况，几个青年聚在一起，开始闲谈，
几个小时过去了，什么事也没有做。这种谈话里没有产生任何聪明的思想，而时间一去不复
返地浪费了，你要善于把跟同学的谈话，也变成丰富自己的精神生活的源泉。” 主持人甲：建立良好的人际关系，需要掌握调节人际关系的基本要求。 首先，善于尊重
人，寻求尊重是人们的一种基本需要，一个人得到社会的承认。受到别人的尊重，才会感到
自我存在的价值。
尊重人，包括尊重他人的人格，以及他人的劳动、兴趣、爱好、个性及宗教信仰和民族
习惯等。尊重人，就要多看别人的长处，待人要热情亲切，言行要文明得体。摆正自己在集
体中的位置，绝不要凌驾于别人和集体之上。否则，是难以处理好人际关系的。有些同学在
与同学交往中，有意无意地忽视尊重别人，如惟我正确，瞧不起别人，或讽刺挖苦，给别人
取绰号，贬低他人，或行 为不好，任意干扰别人，造成同学关系紧张。这些都应引以为戒，否则难以建立良好的
同学关系。
主持人乙：要主动关心人。主动关心人、爱护人是处理人际关系的重要出发点，要互相
帮助。要真诚待人。首先要做到诚恳，即说话办事诚实，一就是一，二就是二，有什么问题
公共进行交谈，其次，对人要有真心与人交往，诚实守信，不说假话，不口是心非，不欺诈
哄骗别人，有了成绩，真心地为他高兴，别人有了缺点，真诚地指出。对人的评价要实事求
是，不当面说一套，背后说一套，再次，要心怀坦荡，刚直不阿，做人要光明磊落。 主持人甲：严律己宽待人，如果有了缺点，要认真作自我批评，并切实改正．对别人要
宽容大度，不苛求他人，对别人的缺点不全责备；涉及个人的利益和荣誉时，不争功明，受
到误解委屈、亏待时，也要克服情绪不采取过为行为，以免把事情弄糟，难已收拾。 下面请欣赏小品《误解》（小品内容：人物：a，b，c三人，道具：钱包 这件事情发生
在上午，离上课还有10分钟，碰巧今天输饭卡。a由于疏乎把自己的钱包放在b处。输饭卡
时，找不钱包，急得团团转。a问b：你看见我的钱包了吗？b：没有。你仔细找找。a又问c，
c说，我在b处看见一个钱包，你看一下是不是你是？b这时有人找，b出去。a趁这时发现
自己的钱包真的在b那。不一会儿，b回到座位。a故意和c说，真是的她怎么是那样的人，
害得我今天中午连饭都没有。她也太过分了。这时b好心问a：“谁把你竟气成这样。”a冷笑
到：“哼，谁做的谁心里明白。”b有点纳闷，不追问。这时c暗示了一下b，你那有一个钱包，
b问这是谁的钱包？a说：“你终于承认，钱包在你那。你怎么能这样呢？”一句句的话脱口
而出。b知道就是跳进黄河也洗不清。所以置致不理。不一会儿，上课铃响了。这件事就这
样结束了。）
主持人乙：建立良好的人际关系，对人生的作用是不可忽视的。它是每一个人走向社会
的迫切需要，是自我完善，提高自身素质的迫切需要。同时，建立良好的人际关系，有利于
增强集体的凝聚力和战斗力。所以我们应当学会处理好人际关系，为创造一个良好的人际环
境而努力。
主持人甲：我们的节目快要结束了，在此，我们请509宿舍的全体成员为我们献上一首
《朋友》，让我们以热烈的掌声欢迎他们。 最后，祝愿大家到处都有好朋友。 班主任总结发言：
通过这次主题班会，让大家对人际关系有进一步的了解，希望大家通过这次班会，能从
中学到交往的方法、技巧，和谐相处，谋求共赢，在今后的生活中能品尝到与人交往的乐趣。 双赢，我们新时代的观念，双赢需要我们共同的努力；双赢促使了我们共同进步，双赢
让我们拥抱美好明天！双赢存在于我们身边的每一个角落，同学们之间在学习上的互相帮助，
在生活中相互照顾，一个甜美的笑，一句温馨的祝福，在工作互相配合而完成的成果。在这
些不经意之间都体现出了双赢。双赢就是彼此友好互相协作的结晶。我们每个人都生活在现
实的生活中，我们需要帮助，我们需要朋友，我们渴望去帮助每一个人。我们渴望拥有双赢
中而取得的劳动成果。只是因为有了我们的共同努力，才使我们社会不断进步，使我们的国
家更加富强，使我们的天变得更广，使我们的地显得更阔。使我们的生活更加美好，使我们
生活中处处充满欢声笑语，让整个世界显现出了夺目的光彩。