十几减9
课型： 新授课 授课时间： 累计课时：1 一、学习内容：苏教版一年级下册P1-P2内容 二、学习目标 【三维目标】
1、 经历从现实情景中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法并能正确的进行计算。
2、在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
3、在参与探索与交流活动的过程中获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。 【重点】
理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。 【难点】
掌握十几减9的计算方法。 三、学习方法
动手操作、合作交流、观察思考 四、教具学具准备 多媒体课件、学具小棒 五、学习过程 （一）复习回顾 计算下面各题：
13-3-6= 10-9+3= 9 +（ ）=13 14-4-5= 10-9+4= 9 +（ ）=14
（二）合作探究、展示点探
1、观察课本第1页例1情境图。
自说例图的意思，可同桌交流，并找出图中已知信息。 2、指定二人说图意，并让学生列出算式。
3、探究 13-9=？的计算方法，学生自主操作探究。 4、全班交流汇报。
指名上台用小棒代替桃子摆一摆，说说是怎样想的。其他学生补充不同的算法。你喜欢哪种算法？为什么？
5、选择合适的算法，和同桌说说你是怎样想的。
尝试用刚才的方法计算课开始时提出的（13-9=？）的算式。 （三）巩固练习 1、做一做
9
＋( )＝13 9＋( )＝16 9 +（ ）=11
13－9=( ) 16－9＝( ) 11－9 =（ ） ( )＋9＝14 ( )＋9＝12 （ ）+ 9=17 14－9＝ 12－9＝ 17－9＝ 2、实际应用
（1）大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？ （2）有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？
3、看图计算
（1）
（2）
六、反思评价 1、学生的得与失：
练 习 一
课型：练习课 授课时间： 累计课时：2 一、学习内容：苏教版一年级下册P3-P4内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过练习，帮助学生较好的掌握十几减9的计算。力求能正确的算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7打好基础。 【重点】
使学生掌握算法并能正确计算。 【难点】
熟练十几减9的计算方法。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 口算题卡、展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 1、计算
11-9= 13-9= 16-9= 19-9= 10-9= 17-9= 12-9= 14-9= 18-9= 15-9=
2、看图写算式
◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （二）合作练习、展示点探
1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
3○11－9 4○15－9 4○1
3－9 5○19－9 2、做减法, 把得数填在方格内。
（三）达标测试 1、填空
9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 2、判断题
(1)被减数是18，减数是9，差是9 。 ( ) (2)16-9=9+7 ( )
3、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 黄花有几朵？
算式：
十几减8、7
课型：新授课 授课时间： 累计课时：3 一、学习内容：苏教版一年级下册P5-P6内容 二、学习目标 【三维目标】
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 【重点】
能比较熟练地计算十几减8、7 【难点】
理解十几减8、7的计算方法 三、学习方法 动手操作、合作交流 四、教具学具准备 多媒体课件、小棒 五、学习过程 （一）复习回顾 计算下面各题：
13-3-5= 10-8+3= 8+（ ）=13 14-4-4= 10-8+4= 8+（ ）=14
（二）合作探究、展示点探
1、观察课本第5页例2情境图。
自说例图的意思与同桌交流，并找出图中已知信息。 2、指定二人说图意，并让学生列出算式。
3、探究（15-8=？）的计算方法，学生自主操作探究。 4、 全班交流汇报
指名上台用小棒代替小号摆一摆，说说是怎样想的。其他学生补充不同的算法。你喜欢哪种算法？为什么？
5、选择合适的算法，和同桌说说你是怎样想的。 （三）巩固练习 1、比一比，算一算
17-8=（ ） 13-7=（ ） 14-7=（ ） 11-8=（ ） 9+8= （ ） 6+7= （ ） 7+7= （ ） 3+8= （ ） 2、在○里填上“>”、“
16-8○7 15-7○8 4○13-7 14-8○5 3○12-8 16-7○7 14-7○9 6○13-8 3、填数的组成和分解。
练习二
课型：练习课 授课时间： 累计课时：4 一、学习内容：苏教版一年级下册P7-P8内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过练习帮助学生较好的掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确的算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。 【重点】
使学生掌握算法并能正确计算。 【难点】
理解8、7加几和相应的减法的计算方法。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备
展示台、口算题卡、小黑板 （一）复习回顾 1、计算
11-8= 13-8 = 16-8= 10-8= 18-8= 17-8= 12-8= 14-8= 15-8= 19-8= 2、看图写算式
◎◎◎◎ ◎◎ ◎◎◎◎ ◎◎◎
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（二）合作练习、展示点探 1、填空
2、在○里填上“+”或“-”号。
18 ○ 9 ○ 1 = 10 7 ○ 3 ○ 4 = 14 （三）达标测试 1、我会算。
(1)被减数是12, 减数是9, 差是多少?
算式：
(2)一个加数是9, 另一个加数是8, 和是多少?
算式：
（3）减数是8，差是6，被减数是多少？
算式：
2、看图列式。 (1)
(2)
十几减6、5、4、3、2
课型：新授课 授课时间： 累计课时：5 一、学习内容：苏教版一年级下册P9-P10内容 二、学习目标 【三维目标】
1、进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。 2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学意识。 【重点】
自主探索合作交流学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。 【难点】
自主探索合作交流学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。 三、学习方法 独立思考、合作交流 四、教具学具准备 多媒体课件、口算题卡 五、学习过程 （一）复习回顾
1、口算我最快。
13-9= 12-7= 12-9= 18-9= 14-5= 14-7= 15-8= 12-5= 11-5= 13-6= 2、填填算算。
7+（ ）=16 9+（ ）=13 16-7=（ ） 8+（ ）=15 （ ）+7=12 （ ）-7=（ ） （二）合作探究、展示点探
1、观察课本第9页例题，出示主题图。 2、从图中，你知道了什么？
3、你能提出什么数学问题？怎样列算式呢？ 预设问题：
（1）一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有个5，花蘑菇有几个？11－
（2）一共采了11个蘑菇，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11－ 4、说说你是怎样算的？
5、学生合作探讨13－5的口算方法。 （1） 你想用怎样的方法口算？ （2） 议一议；有哪些算法？
（3） 说一说，你喜欢用什么方法口算？同桌交流。 （三）巩固练习 1、看图列式
练习三
课型：练习课 授课时间： 累计课时：6 一、学习内容：苏教版一年级下册P11-P12内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过练习是学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。
3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。 【重点】
掌握方法，熟练计算。 【难点】
掌握方法，熟练计算。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 1、比一比，看谁算的快
12-5= 14-5= 15-5= 13-5= 11-5=
15-6= 12-6= 13-6= 11-6= 14-6= 2、看图写算式
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （二）合作练习、展示点探 1、（ ）里可以填几？
13-（ ）=8 9-（ ）>5 12-（ ）6 ( )-5>7 18-( )>10 ( ) – 6 > 9 2、看图列式计算
？个
12
个 15个
———————— ————————
（三）达标测试
1、看图列出两道加法算式和两道减法算式
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 2、填表
3、解决问题。 （1）阿姨拿了16个
，分给小朋友8个，阿姨还剩多少个
？
=
（2）停车场原来有17辆汽车，现在只有9辆，开走了几辆？ =
复习（一）
课型：练习课 授课时间： 累计课时：7 一、学习内容：苏教版一年级下册P13-P14（1-5题）内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过实际问题的解决进一步感知进位加法、退位减法的实际意义和算法。
2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。
3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。 【重点】
整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。 【难点】
探索减法表中的排列规律。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 口算题卡、展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 1、算一算（展示台）
3+9 = 11-6= 13-7= 5+6= 4+8= 12-3= 12-4= 7+6= 16-8= 13-6= 15-7= 2+7= 指名口算，并说一说口算方法。 （二）复习梳理
1、复习20以内退位减法（出示第13页第2题） （1）竖着看，你发现了什么规律？
第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7„„ 你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？
学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？ （2）横看，你发现了什么规律？
第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。。 （3）斜着看，你有发现了什么规律？
得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？ （4）口算练习
师任选一道算式，要求很快报出准确结果。 （三）巩固练习 1、口算。
7+15＝ 14－6＝ 19－5＝ 13－8＝ 12+5＝ 14－6＝ 11+0＝ 16－5＝ 11－8＝ 10+5＝ 15－9＝ 11－5＝ 14－7＝ 16－5＝ 7+8＝ 12+4－3＝ 10－4+8＝ 9+4－2＝ 11－5+3＝
2、在
“＜”“
=”
。
16－
－
12
－
－
3、在（
）里填上合适的数。
12-
（
）=6 4+（ ）=13 15-（ ）=8 （ ）+7=10 （ ）-6=12 11-（ ）=7 12+（ ）=13 14-（ ）=8 5+4=（ ）- 6 （四）达标测试 1、连一连
８＋７ 13-10 １０ １４－４ ９－７ １５ ６＋７ ９＋６ ３ ７－４ ５＋８ １３ １０－８ ５＋５ ２
2、15本作业本分给小东和小华，小东分得8本，小华分得多少本？ ＝ 3、一共有12个 （1）左边有5个，右边有几个？ ＝
（2）花皮球有6个，白皮球有几个？
＝ 六、反思评价
复习（二）
课型：练习课 授课时间： 累计课时：8 一、学习内容：苏教版一年级下册P14-P15（6-10题）内容 二、学习目标
1、在实际情景中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。
2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。 【重点】
综合运用知识解决问题，体会数学的价值。 【难点】
把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 展示台 五、学习过程 （一）课堂复习 1、完成复习（第6题）
出示两幅图，说说图意。
提问：图上分别告诉我们什么？求什么？ 求一共有多少辆用什么方法算？为什么？ 求轿车有多少辆用什么方法算？为什么？ 这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？ 学生独立完成书中的填空，集体校对。
2、比一比，看谁先跑到终点（课本15页第7、8题） 自己独立完成后，两人小组说说运算顺序。 3、完成复习（第9题）
出示第9题，说一说题意，求还剩多少个，用什么方法算？怎样列式？
学生独立完成后，集体订正。 5、完成复习（第10题）
出示第10题，问：从题中都知道了哪些信息？（指名说一说） 练习时，让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。 （二）课内检测
1、连一连
2
里填上“﹥”、“﹤”或“=”）。
18－－－
13＋＋－－0 3、看图列式计算
13把
？面
—————————— ——————————— 4、看图填空，并列式。 （1）
草地上原有5只兔子在吃草，又跑来（ ）只，现在一共有（ ）只。 （2）
草丛中原有12只蜻蜓，飞走了（ ）只，还剩（ ）只。
认识长方形、正方形、三角形和圆
课型：新授课 授课时间： 累计课时：9 一、 学习内容：苏教版一年级下册P16-P17内容 二、 学习目标 【三维目标】
1、通过对长方体、正方体、三菱柱、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。 【重点】
认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 【难点】
分辨长方体、正方体、三棱柱、圆柱和长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”从“体”上剥离下来的过程。 三、学习方法
发现法、观察法、实践操作法 四、教具学具准备
长方体、正方体、三棱柱、圆柱、展示台、钉子版
五、学习过程 （一）复习铺垫
下面的物体中，能画出正方形的在（ ）里画“√”；能画出长方形的在（ ）里画“△”；能画出圆形的，在（ ）里画“○”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）合作探究、展示点拨 1、自主操作
（1）让生在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸其中的一个面，跟同学说一说自己感觉到的，看到的。刚才看到的这些面都在物体上，想办法把它们记在纸上。 活动要求： ①先独立想想。 ②在小组里说一说， ③用准备的工具试一试。
比一比，哪个小组办法多，每组学生把记下的面贴在纸上，展示在展台上，并在小组内选一个代表说办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。
2、动脑动手，自我创造。 （1）围一围
我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？
请学生在老师准备好的钉子板上“围一围”。并说出自己围的是什么图形。 （2）画一画
在方格纸来“画一画”长方形、正方形、三角形和圆。 提示：可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形、正方形、三角形和圆了。（可用课件示范长方形、正方形、三角形和圆的画法）
生画好后交流，说说自己画的是怎样的图形，并说出画法。 （3）折一折，剪一剪
小组合作折后并剪出长方形、正方形、三角形和圆。 （三）达标检测
1、沿着“”折一折，你发现了什么？
折成了（ ）个（ ）形
折成了（ ）个（ ）形
折成了（ ）个（ ）形
2、数一数，填一填。
3、涂一涂。
要求：给下图中的正方形涂红色，长方形涂黄色，三角形涂蓝色。
练习四
课型：练习课 授课时间： 累计课时：10 一、学习内容：苏教版一年级下册P19-P20内容 二、学习目标 【三维目标】
通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 【重点】
在折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 【难点】
在折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 三、学习方法 独立思考、合作交流 四、教具学具准备 各种图形的纸、展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 数一数，填一填
31
（二）合作练习，展示点探（书本19页） 1、第1题，摆一摆
小组合作，要求用6根同样长的小棒依次摆出长方形、正方形、三角形。（生摆好后小组内选出一代表展示并讲解摆法）
2、第2题出示图，要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？再展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？
3、第3题在方格纸上画出一个长方形和一个正方形，集体交流，反馈。
4、第4题先让学生独自折一折，指名讲解折法。（方法多样化） 5、第5题学生看图，说说图中是怎样把长方形变成正方形，学生动手折一折，剪一剪，拼一拼。
6、动手做，找几张纸，剪出大小不同的长方形，正方形，三角形和圆，把它们涂上不同的颜色，拼成一副美丽的图画，在班上交流，指名汇报，集体评价。 （三）课内检测 1、数一数，填一填
图中的运动员是由（ ）个三角形、（ ）个正方形、（ ）个长方形和（ ）个圆形拼成的。
32
2、
仔细数一数，图中一共有（ ）个正方形。
3、在方格纸上画一个长方形、正方形和三角形。
4、看一看、想一想，找规律。
（1）△ □ □ △ □ □ △ □ □（ ）（ ）（ ） （2）○ □ △ ○ □ △ ○ □ △（ ）（ ）（ ）
33
十几减9
课型： 新授课 授课时间： 累计课时：1 一、学习内容：苏教版一年级下册P1-P2内容 二、学习目标 【三维目标】
1、 经历从现实情景中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法并能正确的进行计算。
2、在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
3、在参与探索与交流活动的过程中获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。 【重点】
理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。 【难点】
掌握十几减9的计算方法。 三、学习方法
动手操作、合作交流、观察思考 四、教具学具准备 多媒体课件、学具小棒 五、学习过程 （一）复习回顾 计算下面各题：
13-3-6= 10-9+3= 9 +（ ）=13 14-4-5= 10-9+4= 9 +（ ）=14
（二）合作探究、展示点探
1、观察课本第1页例1情境图。
自说例图的意思，可同桌交流，并找出图中已知信息。 2、指定二人说图意，并让学生列出算式。
3、探究 13-9=？的计算方法，学生自主操作探究。 4、全班交流汇报。
指名上台用小棒代替桃子摆一摆，说说是怎样想的。其他学生补充不同的算法。你喜欢哪种算法？为什么？
5、选择合适的算法，和同桌说说你是怎样想的。
尝试用刚才的方法计算课开始时提出的（13-9=？）的算式。 （三）巩固练习 1、做一做
9
＋( )＝13 9＋( )＝16 9 +（ ）=11
13－9=( ) 16－9＝( ) 11－9 =（ ） ( )＋9＝14 ( )＋9＝12 （ ）+ 9=17 14－9＝ 12－9＝ 17－9＝ 2、实际应用
（1）大汽车里面坐9人，小汽车里面坐4人。两辆车一共坐多少人？ （2）有12根小棒，拿走9根，还剩多少根？
3、看图计算
（1）
（2）
六、反思评价 1、学生的得与失：
练 习 一
课型：练习课 授课时间： 累计课时：2 一、学习内容：苏教版一年级下册P3-P4内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过练习，帮助学生较好的掌握十几减9的计算。力求能正确的算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7打好基础。 【重点】
使学生掌握算法并能正确计算。 【难点】
熟练十几减9的计算方法。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 口算题卡、展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 1、计算
11-9= 13-9= 16-9= 19-9= 10-9= 17-9= 12-9= 14-9= 18-9= 15-9=
2、看图写算式
◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （二）合作练习、展示点探
1、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
3○11－9 4○15－9 4○1
3－9 5○19－9 2、做减法, 把得数填在方格内。
（三）达标测试 1、填空
9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 2、判断题
(1)被减数是18，减数是9，差是9 。 ( ) (2)16-9=9+7 ( )
3、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 黄花有几朵？
算式：
十几减8、7
课型：新授课 授课时间： 累计课时：3 一、学习内容：苏教版一年级下册P5-P6内容 二、学习目标 【三维目标】
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 【重点】
能比较熟练地计算十几减8、7 【难点】
理解十几减8、7的计算方法 三、学习方法 动手操作、合作交流 四、教具学具准备 多媒体课件、小棒 五、学习过程 （一）复习回顾 计算下面各题：
13-3-5= 10-8+3= 8+（ ）=13 14-4-4= 10-8+4= 8+（ ）=14
（二）合作探究、展示点探
1、观察课本第5页例2情境图。
自说例图的意思与同桌交流，并找出图中已知信息。 2、指定二人说图意，并让学生列出算式。
3、探究（15-8=？）的计算方法，学生自主操作探究。 4、 全班交流汇报
指名上台用小棒代替小号摆一摆，说说是怎样想的。其他学生补充不同的算法。你喜欢哪种算法？为什么？
5、选择合适的算法，和同桌说说你是怎样想的。 （三）巩固练习 1、比一比，算一算
17-8=（ ） 13-7=（ ） 14-7=（ ） 11-8=（ ） 9+8= （ ） 6+7= （ ） 7+7= （ ） 3+8= （ ） 2、在○里填上“>”、“
16-8○7 15-7○8 4○13-7 14-8○5 3○12-8 16-7○7 14-7○9 6○13-8 3、填数的组成和分解。
练习二
课型：练习课 授课时间： 累计课时：4 一、学习内容：苏教版一年级下册P7-P8内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过练习帮助学生较好的掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确的算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。 【重点】
使学生掌握算法并能正确计算。 【难点】
理解8、7加几和相应的减法的计算方法。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备
展示台、口算题卡、小黑板 （一）复习回顾 1、计算
11-8= 13-8 = 16-8= 10-8= 18-8= 17-8= 12-8= 14-8= 15-8= 19-8= 2、看图写算式
◎◎◎◎ ◎◎ ◎◎◎◎ ◎◎◎
（ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）
（二）合作练习、展示点探 1、填空
2、在○里填上“+”或“-”号。
18 ○ 9 ○ 1 = 10 7 ○ 3 ○ 4 = 14 （三）达标测试 1、我会算。
(1)被减数是12, 减数是9, 差是多少?
算式：
(2)一个加数是9, 另一个加数是8, 和是多少?
算式：
（3）减数是8，差是6，被减数是多少？
算式：
2、看图列式。 (1)
(2)
十几减6、5、4、3、2
课型：新授课 授课时间： 累计课时：5 一、学习内容：苏教版一年级下册P9-P10内容 二、学习目标 【三维目标】
1、进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。 2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学意识。 【重点】
自主探索合作交流学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。 【难点】
自主探索合作交流学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。 三、学习方法 独立思考、合作交流 四、教具学具准备 多媒体课件、口算题卡 五、学习过程 （一）复习回顾
1、口算我最快。
13-9= 12-7= 12-9= 18-9= 14-5= 14-7= 15-8= 12-5= 11-5= 13-6= 2、填填算算。
7+（ ）=16 9+（ ）=13 16-7=（ ） 8+（ ）=15 （ ）+7=12 （ ）-7=（ ） （二）合作探究、展示点探
1、观察课本第9页例题，出示主题图。 2、从图中，你知道了什么？
3、你能提出什么数学问题？怎样列算式呢？ 预设问题：
（1）一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有个5，花蘑菇有几个？11－
（2）一共采了11个蘑菇，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11－ 4、说说你是怎样算的？
5、学生合作探讨13－5的口算方法。 （1） 你想用怎样的方法口算？ （2） 议一议；有哪些算法？
（3） 说一说，你喜欢用什么方法口算？同桌交流。 （三）巩固练习 1、看图列式
练习三
课型：练习课 授课时间： 累计课时：6 一、学习内容：苏教版一年级下册P11-P12内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过练习是学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。
2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。
3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。 【重点】
掌握方法，熟练计算。 【难点】
掌握方法，熟练计算。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 1、比一比，看谁算的快
12-5= 14-5= 15-5= 13-5= 11-5=
15-6= 12-6= 13-6= 11-6= 14-6= 2、看图写算式
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （二）合作练习、展示点探 1、（ ）里可以填几？
13-（ ）=8 9-（ ）>5 12-（ ）6 ( )-5>7 18-( )>10 ( ) – 6 > 9 2、看图列式计算
？个
12
个 15个
———————— ————————
（三）达标测试
1、看图列出两道加法算式和两道减法算式
（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ） 2、填表
3、解决问题。 （1）阿姨拿了16个
，分给小朋友8个，阿姨还剩多少个
？
=
（2）停车场原来有17辆汽车，现在只有9辆，开走了几辆？ =
复习（一）
课型：练习课 授课时间： 累计课时：7 一、学习内容：苏教版一年级下册P13-P14（1-5题）内容 二、学习目标 【三维目标】
1、通过实际问题的解决进一步感知进位加法、退位减法的实际意义和算法。
2、通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。
3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。 【重点】
整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。 【难点】
探索减法表中的排列规律。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 口算题卡、展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 1、算一算（展示台）
3+9 = 11-6= 13-7= 5+6= 4+8= 12-3= 12-4= 7+6= 16-8= 13-6= 15-7= 2+7= 指名口算，并说一说口算方法。 （二）复习梳理
1、复习20以内退位减法（出示第13页第2题） （1）竖着看，你发现了什么规律？
第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7„„ 你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？
学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？ （2）横看，你发现了什么规律？
第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。。 （3）斜着看，你有发现了什么规律？
得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？ （4）口算练习
师任选一道算式，要求很快报出准确结果。 （三）巩固练习 1、口算。
7+15＝ 14－6＝ 19－5＝ 13－8＝ 12+5＝ 14－6＝ 11+0＝ 16－5＝ 11－8＝ 10+5＝ 15－9＝ 11－5＝ 14－7＝ 16－5＝ 7+8＝ 12+4－3＝ 10－4+8＝ 9+4－2＝ 11－5+3＝
2、在
“＜”“
=”
。
16－
－
12
－
－
3、在（
）里填上合适的数。
12-
（
）=6 4+（ ）=13 15-（ ）=8 （ ）+7=10 （ ）-6=12 11-（ ）=7 12+（ ）=13 14-（ ）=8 5+4=（ ）- 6 （四）达标测试 1、连一连
８＋７ 13-10 １０ １４－４ ９－７ １５ ６＋７ ９＋６ ３ ７－４ ５＋８ １３ １０－８ ５＋５ ２
2、15本作业本分给小东和小华，小东分得8本，小华分得多少本？ ＝ 3、一共有12个 （1）左边有5个，右边有几个？ ＝
（2）花皮球有6个，白皮球有几个？
＝ 六、反思评价
复习（二）
课型：练习课 授课时间： 累计课时：8 一、学习内容：苏教版一年级下册P14-P15（6-10题）内容 二、学习目标
1、在实际情景中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。
2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。 【重点】
综合运用知识解决问题，体会数学的价值。 【难点】
把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。 三、学习方法 独立练习、合作交流 四、教具学具准备 展示台 五、学习过程 （一）课堂复习 1、完成复习（第6题）
出示两幅图，说说图意。
提问：图上分别告诉我们什么？求什么？ 求一共有多少辆用什么方法算？为什么？ 求轿车有多少辆用什么方法算？为什么？ 这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？ 学生独立完成书中的填空，集体校对。
2、比一比，看谁先跑到终点（课本15页第7、8题） 自己独立完成后，两人小组说说运算顺序。 3、完成复习（第9题）
出示第9题，说一说题意，求还剩多少个，用什么方法算？怎样列式？
学生独立完成后，集体订正。 5、完成复习（第10题）
出示第10题，问：从题中都知道了哪些信息？（指名说一说） 练习时，让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。 （二）课内检测
1、连一连
2
里填上“﹥”、“﹤”或“=”）。
18－－－
13＋＋－－0 3、看图列式计算
13把
？面
—————————— ——————————— 4、看图填空，并列式。 （1）
草地上原有5只兔子在吃草，又跑来（ ）只，现在一共有（ ）只。 （2）
草丛中原有12只蜻蜓，飞走了（ ）只，还剩（ ）只。
认识长方形、正方形、三角形和圆
课型：新授课 授课时间： 累计课时：9 一、 学习内容：苏教版一年级下册P16-P17内容 二、 学习目标 【三维目标】
1、通过对长方体、正方体、三菱柱、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。 【重点】
认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 【难点】
分辨长方体、正方体、三棱柱、圆柱和长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”从“体”上剥离下来的过程。 三、学习方法
发现法、观察法、实践操作法 四、教具学具准备
长方体、正方体、三棱柱、圆柱、展示台、钉子版
五、学习过程 （一）复习铺垫
下面的物体中，能画出正方形的在（ ）里画“√”；能画出长方形的在（ ）里画“△”；能画出圆形的，在（ ）里画“○”。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）合作探究、展示点拨 1、自主操作
（1）让生在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木，看一看，摸一摸其中的一个面，跟同学说一说自己感觉到的，看到的。刚才看到的这些面都在物体上，想办法把它们记在纸上。 活动要求： ①先独立想想。 ②在小组里说一说， ③用准备的工具试一试。
比一比，哪个小组办法多，每组学生把记下的面贴在纸上，展示在展台上，并在小组内选一个代表说办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。
2、动脑动手，自我创造。 （1）围一围
我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？
请学生在老师准备好的钉子板上“围一围”。并说出自己围的是什么图形。 （2）画一画
在方格纸来“画一画”长方形、正方形、三角形和圆。 提示：可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形、正方形、三角形和圆了。（可用课件示范长方形、正方形、三角形和圆的画法）
生画好后交流，说说自己画的是怎样的图形，并说出画法。 （3）折一折，剪一剪
小组合作折后并剪出长方形、正方形、三角形和圆。 （三）达标检测
1、沿着“”折一折，你发现了什么？
折成了（ ）个（ ）形
折成了（ ）个（ ）形
折成了（ ）个（ ）形
2、数一数，填一填。
3、涂一涂。
要求：给下图中的正方形涂红色，长方形涂黄色，三角形涂蓝色。
练习四
课型：练习课 授课时间： 累计课时：10 一、学习内容：苏教版一年级下册P19-P20内容 二、学习目标 【三维目标】
通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 【重点】
在折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 【难点】
在折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 三、学习方法 独立思考、合作交流 四、教具学具准备 各种图形的纸、展示台 五、学习过程 （一）复习回顾 数一数，填一填
31
（二）合作练习，展示点探（书本19页） 1、第1题，摆一摆
小组合作，要求用6根同样长的小棒依次摆出长方形、正方形、三角形。（生摆好后小组内选出一代表展示并讲解摆法）
2、第2题出示图，要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？再展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？
3、第3题在方格纸上画出一个长方形和一个正方形，集体交流，反馈。
4、第4题先让学生独自折一折，指名讲解折法。（方法多样化） 5、第5题学生看图，说说图中是怎样把长方形变成正方形，学生动手折一折，剪一剪，拼一拼。
6、动手做，找几张纸，剪出大小不同的长方形，正方形，三角形和圆，把它们涂上不同的颜色，拼成一副美丽的图画，在班上交流，指名汇报，集体评价。 （三）课内检测 1、数一数，填一填
图中的运动员是由（ ）个三角形、（ ）个正方形、（ ）个长方形和（ ）个圆形拼成的。
32
2、
仔细数一数，图中一共有（ ）个正方形。
3、在方格纸上画一个长方形、正方形和三角形。
4、看一看、想一想，找规律。
（1）△ □ □ △ □ □ △ □ □（ ）（ ）（ ） （2）○ □ △ ○ □ △ ○ □ △（ ）（ ）（ ）
33