树叶儿飘飘 教学目标：
1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
2、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。
3、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。 教材分析：
这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料，又添上一个增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。 教学重点：
引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，
教学难点：
①切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。
②歌曲中跳进“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5” ．．．
教学过程：
一、师生问好
师：今天哪个组愿意和老师一起与全班同学问好啊？
1
[设计意图：通过生生相互问好的方式，既营造欢快的学习气氛，又随着旋律的升高起到开声的效果，同时 节奏也是歌曲节奏难点练习，接唱训练也是为歌曲处理轮唱做铺垫，为本节的教学创设良好的开端。]
二、模唱
师：现在是秋季，谁来描述一下秋天的景色呢？
学生讨论
师：是啊，秋风阵阵吹来，小树叶随风上下飞舞。听听小树叶是往下落了还是又被秋风吹得往上飘了呢？（师弹下行、上行音阶）我们用秋风“U”来模仿小树叶上下飞舞的情景吧。
⑤
树叶儿飘飘 教学目标：
1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
2、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。
3、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。 教材分析：
这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料，又添上一个增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。 教学重点：
引导学生用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情，
教学难点：
①切分音、全音符以及长音等节奏的正确掌握。
②歌曲中跳进“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5” ．．．
教学过程：
一、师生问好
师：今天哪个组愿意和老师一起与全班同学问好啊？
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[设计意图：通过生生相互问好的方式，既营造欢快的学习气氛，又随着旋律的升高起到开声的效果，同时 节奏也是歌曲节奏难点练习，接唱训练也是为歌曲处理轮唱做铺垫，为本节的教学创设良好的开端。]
二、模唱
师：现在是秋季，谁来描述一下秋天的景色呢？
学生讨论
师：是啊，秋风阵阵吹来，小树叶随风上下飞舞。听听小树叶是往下落了还是又被秋风吹得往上飘了呢？（师弹下行、上行音阶）我们用秋风“U”来模仿小树叶上下飞舞的情景吧。
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