《城市交通运输》专业教学计划
教学进程表
三年教学安排表 见附表1 说明
1 第一学期的理论教学周数为18周，实际执行周数应按学生进校时间予以调整。 2 第二学年第四学期，英语教学实际周数根据规定的考试时间调整。 3 因学校运动会、五一、国庆放假等因素，每学期安排一周机动时间。 4 驾驶培训采取自愿原则，考虑安排在第五或第六学期业余时间安排。
附表1
与我们主要专业课程的异同点：
相同点：
1、 公共文化基础知识 2、 基本素质与能力 3、 专业基础能力 异同点：
1、
专业（职业）能力 *分析解决问题的能力 业面和扩展服务面向的能力
2、 综合能力 *学习本专业新知识的能力拓宽专3、 基础不同、专业目的要求不同
我对职业学校课程具有的特点的理解：
（一） 定向性
职业教育是以就业为导向的教育，面向生产或就业，其目标是直接帮助学生形成某工作领域广泛知识，技能和良好的态度与价值观，增强学生的就业能力。
（二） 职业性
职业性，是职业教育课程的显著特点。职业教育课程的职业性不仅体现在职业教育的目标上，而且在课程内容的选择、课程体系的建构上要考虑职业活动的性质、流程和环境对就业人的影响。
（三） 实践性
职业教育课程的实践性是职业教育课程区别其他普通教育课程的重要特征。职业教育课程主要是反映职业需求，因此职业教育课程从开发、实施乃至评估都离不
开实践的考量。如课程的内容必须以实践的、实用的知识为主体，课程教学必须突出实践环节，课程实施的结果也要以学生在专业实践技能上的水平来评判。
（四） 灵活性
职业教育以就业为导向，劳动力市场人才需求结构变化反映了社会经济结构和产业技术进步的要求。职业教育课程必须根据职业工作的新要求，不断发展、改进课程内容和体系，以适应劳动力市场的需要及社会对人才的新要求。这样，职业教育的课程就不能一成不变的，而要适时的根据需要不断地革新，体现一定的灵活性。
《城市交通运输》专业教学计划
教学进程表
三年教学安排表 见附表1 说明
1 第一学期的理论教学周数为18周，实际执行周数应按学生进校时间予以调整。 2 第二学年第四学期，英语教学实际周数根据规定的考试时间调整。 3 因学校运动会、五一、国庆放假等因素，每学期安排一周机动时间。 4 驾驶培训采取自愿原则，考虑安排在第五或第六学期业余时间安排。
附表1
与我们主要专业课程的异同点：
相同点：
1、 公共文化基础知识 2、 基本素质与能力 3、 专业基础能力 异同点：
1、
专业（职业）能力 *分析解决问题的能力 业面和扩展服务面向的能力
2、 综合能力 *学习本专业新知识的能力拓宽专3、 基础不同、专业目的要求不同
我对职业学校课程具有的特点的理解：
（一） 定向性
职业教育是以就业为导向的教育，面向生产或就业，其目标是直接帮助学生形成某工作领域广泛知识，技能和良好的态度与价值观，增强学生的就业能力。
（二） 职业性
职业性，是职业教育课程的显著特点。职业教育课程的职业性不仅体现在职业教育的目标上，而且在课程内容的选择、课程体系的建构上要考虑职业活动的性质、流程和环境对就业人的影响。
（三） 实践性
职业教育课程的实践性是职业教育课程区别其他普通教育课程的重要特征。职业教育课程主要是反映职业需求，因此职业教育课程从开发、实施乃至评估都离不
开实践的考量。如课程的内容必须以实践的、实用的知识为主体，课程教学必须突出实践环节，课程实施的结果也要以学生在专业实践技能上的水平来评判。
（四） 灵活性
职业教育以就业为导向，劳动力市场人才需求结构变化反映了社会经济结构和产业技术进步的要求。职业教育课程必须根据职业工作的新要求，不断发展、改进课程内容和体系，以适应劳动力市场的需要及社会对人才的新要求。这样，职业教育的课程就不能一成不变的，而要适时的根据需要不断地革新，体现一定的灵活性。