《夏日的海滩》教学设计
教材分析：
《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。 设计说明： 在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以“感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，书写快乐——延伸快乐”线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力
教学目标；
1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱、尝试以诗歌的方式写写自己的生活。
3、能有感情地朗读诗歌。
教学重点：
想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱，指导学生尝试写作。
教学过程：
一、 回忆课文，感知美。
师：同学们，这节课我们继续学习《夏日的海滩》。去领略夏日海滩的美丽风光，感受快乐。
师：谁来读诗歌？同学们回忆诗歌主要写了什么？
（指名读文，回答问题。）
二、 朗读交流，品味美，感受快乐。
师：多么美丽的海滩，多么快乐的孩子。如果是我们那该多好啊！让我们尽情的朗读课文，展开你想象的翅膀，和他们一起快乐吧。把你喜欢的小节读给大家，把你的感受说给大家。
1、 第一节。
读了这节，你仿佛看到了怎样的画面。
看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？
带着这种心情读一读。
2.第二节。
师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？
（快乐。把这种感觉读出来。）
读了这节，你仿佛看到了什么，听到了什么？
掘、堆、拾、造这几个是什么词？你能把它们换个词吗？
师：孩子们做了这么多的游戏，你能用“有的„有的„还有的„”来说一说吗？
3、 第三节。
师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？读一读
三、 配乐朗诵——欣赏美感受快乐。
读诗歌感受那份美丽、那份快乐。
四、仿写诗歌——书写美、延伸快乐
一 轮
一 条
一 段
一 座 美丽的 初升的 长长的
美好的 时 光 假 小 太 山 河 阳
《夏日的海滩》教学设计
教材分析：
《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。 设计说明： 在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以“感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，书写快乐——延伸快乐”线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力
教学目标；
1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱、尝试以诗歌的方式写写自己的生活。
3、能有感情地朗读诗歌。
教学重点：
想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱，指导学生尝试写作。
教学过程：
一、 回忆课文，感知美。
师：同学们，这节课我们继续学习《夏日的海滩》。去领略夏日海滩的美丽风光，感受快乐。
师：谁来读诗歌？同学们回忆诗歌主要写了什么？
（指名读文，回答问题。）
二、 朗读交流，品味美，感受快乐。
师：多么美丽的海滩，多么快乐的孩子。如果是我们那该多好啊！让我们尽情的朗读课文，展开你想象的翅膀，和他们一起快乐吧。把你喜欢的小节读给大家，把你的感受说给大家。
1、 第一节。
读了这节，你仿佛看到了怎样的画面。
看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？
带着这种心情读一读。
2.第二节。
师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？
（快乐。把这种感觉读出来。）
读了这节，你仿佛看到了什么，听到了什么？
掘、堆、拾、造这几个是什么词？你能把它们换个词吗？
师：孩子们做了这么多的游戏，你能用“有的„有的„还有的„”来说一说吗？
3、 第三节。
师：你喜欢哪节读一读。你感受到了什么？读一读
三、 配乐朗诵——欣赏美感受快乐。
读诗歌感受那份美丽、那份快乐。
四、仿写诗歌——书写美、延伸快乐
一 轮
一 条
一 段
一 座 美丽的 初升的 长长的
美好的 时 光 假 小 太 山 河 阳