美丽的武夷山
一、导入。播放介绍武夷山的风光片。想要尽情游览山水，得做一个文化人，看看大家还记得这些字吗？
二、回顾旧知
1、上节课我们学习了本课的生字词，大家还记得吗？（出示生字词）
2、课文是从哪两个方面来写武夷山的景色的？（山、水）
三、读想结合，领略意境美。
（一）1、学习第2自然段。思考：武夷山的山有什么特点？请同学们先读一读第2自然段，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来.
（生读，指名读。交流板书：山势险峻、造型奇特）
2、武夷山中最险的山峰是哪一座？看图片，谈感受。
3、鼓励学生想象：有的像玉柱、有的像火把、有的像鲜花、有的像竹笋，还有的像什么？仿写句子。
生：少女、巨人、宝剑、玉兔、巨龙、大怪物„„
4、练习:给山起名字。（象鼻山、食指山、蜗牛山、蘑菇山、骆驼峰）
师总结：武夷山的每一座山峰都像一幅美妙的画，一首优美的诗，有山必有水，我们一起去看看武夷山的水吧！
（二）看录像片（水）。学习第3自然段。同桌互读。思考：武夷山的水有什么特点？找出相关的词语来。（绕着山峰转、很清、很静）
2、逐句指名读。其他学生想象那种画面并说说听出了什么？
生：第一句话我听出了“九个弯”，说明武夷山的水蜿蜒流过。
生：第二句话重点突出了水清得怎么样，说明武夷山的水清澈见底。
生：第三句话重点突出了“一面镜子’”水上的风景画“这些词语，说明武夷山的水波平镜。
3、播放武夷山的水的风光片，进一步体会水的特点。
（三）学习第4自然段。
1、齐读第4自然段，组织学生讨论。为什么在武夷山人们会有“入诗入画”的感觉？
集中交流。生：坐在竹筏上漂流，随波逐流，尽揽秀丽的山水风光，人们有入诗入画的感觉。 生：坐在竹筏上漂行，抬头可揽奇峰，侧耳可以听见溪流声，伸手能摸到碧波，人们自然会有入诗入画的感觉。
2、练习。溪水很静，静得像一面镜子。
教室很静，静得----------------
山很高，高得----------------
四、总结全文。
武夷山势险峻，造型奇特。武夷山的水绕着山峰转又清又静。我们都被这充满诗情画意的人间仙境深深迷住了，仿佛有一种入诗入画的感觉，我们不禁赞叹起大自然的神奇魅力。
五、作业
回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山，下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。这节课就上到这里，下课。
六、板书设计：
一、教学目标：
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美
2、渗透进行句式训练
二、教学重点：
体会武夷山的美，能够美读
三、教学难点：
能用边读边想象的方法美读课文
美丽的武夷山
一、导入。播放介绍武夷山的风光片。想要尽情游览山水，得做一个文化人，看看大家还记得这些字吗？
二、回顾旧知
1、上节课我们学习了本课的生字词，大家还记得吗？（出示生字词）
2、课文是从哪两个方面来写武夷山的景色的？（山、水）
三、读想结合，领略意境美。
（一）1、学习第2自然段。思考：武夷山的山有什么特点？请同学们先读一读第2自然段，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来.
（生读，指名读。交流板书：山势险峻、造型奇特）
2、武夷山中最险的山峰是哪一座？看图片，谈感受。
3、鼓励学生想象：有的像玉柱、有的像火把、有的像鲜花、有的像竹笋，还有的像什么？仿写句子。
生：少女、巨人、宝剑、玉兔、巨龙、大怪物„„
4、练习:给山起名字。（象鼻山、食指山、蜗牛山、蘑菇山、骆驼峰）
师总结：武夷山的每一座山峰都像一幅美妙的画，一首优美的诗，有山必有水，我们一起去看看武夷山的水吧！
（二）看录像片（水）。学习第3自然段。同桌互读。思考：武夷山的水有什么特点？找出相关的词语来。（绕着山峰转、很清、很静）
2、逐句指名读。其他学生想象那种画面并说说听出了什么？
生：第一句话我听出了“九个弯”，说明武夷山的水蜿蜒流过。
生：第二句话重点突出了水清得怎么样，说明武夷山的水清澈见底。
生：第三句话重点突出了“一面镜子’”水上的风景画“这些词语，说明武夷山的水波平镜。
3、播放武夷山的水的风光片，进一步体会水的特点。
（三）学习第4自然段。
1、齐读第4自然段，组织学生讨论。为什么在武夷山人们会有“入诗入画”的感觉？
集中交流。生：坐在竹筏上漂流，随波逐流，尽揽秀丽的山水风光，人们有入诗入画的感觉。 生：坐在竹筏上漂行，抬头可揽奇峰，侧耳可以听见溪流声，伸手能摸到碧波，人们自然会有入诗入画的感觉。
2、练习。溪水很静，静得像一面镜子。
教室很静，静得----------------
山很高，高得----------------
四、总结全文。
武夷山势险峻，造型奇特。武夷山的水绕着山峰转又清又静。我们都被这充满诗情画意的人间仙境深深迷住了，仿佛有一种入诗入画的感觉，我们不禁赞叹起大自然的神奇魅力。
五、作业
回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山，下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。这节课就上到这里，下课。
六、板书设计：
一、教学目标：
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美
2、渗透进行句式训练
二、教学重点：
体会武夷山的美，能够美读
三、教学难点：
能用边读边想象的方法美读课文