教材分析:
课文《普罗米修斯盗火》是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的动人传说。热情讴歌了普罗米修斯这样一个机智勇敢而又极富同情心的神。课文故事情节曲折，生动，感人，语言生动，结构清楚。在教学全过程中让学生阅读、感悟，学习普罗米修斯不畏强暴为民造福的伟大精神。，真正达到语文教学的目的。
设计理念：
在教学活动中，要以学生为中心，以学生为本，以学生的发展为本，让学生自主参与，以学生兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、自主实践、自主探索，去发现和解决问题。在这种教学过程中，特别重视学生主体性间的交互活动，倡导小组合作式学习，尽可能地增大学生学习的自由度，让学生更为自觉地、主动地获取新知。学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言的积累，培养学生的主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作的目的。三者不仅互为一体，还互为促进，使小学语文课堂进入到一个新的境界。
教学目标：
1、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2、学会本课的生字新词。
3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
4、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
教学重点、难点：
1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2、有感情地复述课文。
第二课时
一、复习导入:
师：同学们,今天这节课我们继续走进神话故事-----(生读课题)
师：通过上节课的学习，我们知道了普罗米修斯是个怎样的神？（生答师出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神）一起读。
师：接下来我们就要抓住重点词句来细细品读,了解人物.打开书。
师：我们知道了地球上原本没有火种――引读第一小节。
师：是呀，没有火我们将生活在寒冷和黑暗中，没有火我们将忍受着各种无法想象的苦难，没有火人类简直无法生存……
二、深读课文
第二节
师：1.这一切普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。（出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。）
师：2.从“决心”这个词你读懂了什么？
生: 1）.我读懂了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦。（冒着生命危险的）
生：2）.我读懂了普罗米修斯去盗取天火不是一件简单的事。你来读读
生：3）.我明白了普罗米修斯去盗取天火要克服种种困难以及面对天神严厉惩罚的勇气。……（为人类造福不惜牺牲一切……你能读好吗？）
师：说得真好，看来，他真是个——（读：勇敢而…）普一心为老百姓着想，宁死也不怕，把普的坚定信念和决心读出来。（读）
【设计意图：这部分教学抓住“极富同情心”和“勇敢”，引导学生分别找出表现其品质的句子，在指导学生反复朗读的同时，通过比较、推敲“决心”，让学生深刻感悟到普罗米修斯坚定不移地为人类解除痛苦的意志】
教材分析:
课文《普罗米修斯盗火》是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的动人传说。热情讴歌了普罗米修斯这样一个机智勇敢而又极富同情心的神。课文故事情节曲折，生动，感人，语言生动，结构清楚。在教学全过程中让学生阅读、感悟，学习普罗米修斯不畏强暴为民造福的伟大精神。，真正达到语文教学的目的。
设计理念：
在教学活动中，要以学生为中心，以学生为本，以学生的发展为本，让学生自主参与，以学生兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、自主实践、自主探索，去发现和解决问题。在这种教学过程中，特别重视学生主体性间的交互活动，倡导小组合作式学习，尽可能地增大学生学习的自由度，让学生更为自觉地、主动地获取新知。学生在老师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言的积累，培养学生的主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作的目的。三者不仅互为一体，还互为促进，使小学语文课堂进入到一个新的境界。
教学目标：
1、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2、学会本课的生字新词。
3、正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
4、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
教学重点、难点：
1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2、有感情地复述课文。
第二课时
一、复习导入:
师：同学们,今天这节课我们继续走进神话故事-----(生读课题)
师：通过上节课的学习，我们知道了普罗米修斯是个怎样的神？（生答师出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神）一起读。
师：接下来我们就要抓住重点词句来细细品读,了解人物.打开书。
师：我们知道了地球上原本没有火种――引读第一小节。
师：是呀，没有火我们将生活在寒冷和黑暗中，没有火我们将忍受着各种无法想象的苦难，没有火人类简直无法生存……
二、深读课文
第二节
师：1.这一切普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。（出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。）
师：2.从“决心”这个词你读懂了什么？
生: 1）.我读懂了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦。（冒着生命危险的）
生：2）.我读懂了普罗米修斯去盗取天火不是一件简单的事。你来读读
生：3）.我明白了普罗米修斯去盗取天火要克服种种困难以及面对天神严厉惩罚的勇气。……（为人类造福不惜牺牲一切……你能读好吗？）
师：说得真好，看来，他真是个——（读：勇敢而…）普一心为老百姓着想，宁死也不怕，把普的坚定信念和决心读出来。（读）
【设计意图：这部分教学抓住“极富同情心”和“勇敢”，引导学生分别找出表现其品质的句子，在指导学生反复朗读的同时，通过比较、推敲“决心”，让学生深刻感悟到普罗米修斯坚定不移地为人类解除痛苦的意志】