英语教学中的德育渗透
乔芳
把德育工作渗透到英语教学中去,我们必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴涵在教材中的德育因素。在具体的语言训练中,有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。
现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题 ,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持进行道德教育以达到教育的目的——使受教育者聪明 ,使受教育者高尚。
六年级Staying healthy,这个单元是教育学生养成良好饮食和锻炼习惯。同学们通过学习语言，了解了如何养成并保持良好的生活习惯。又如Dragon Boat Festival,通过学习中国传统节日，了解屈原的爱国情操，让学生感受到离我们现实社会越来越远的民族精神。七年级What can we learn from others,和Hard work for a better life让学生向身边的人学习，学习他人的美德，以及为将来的生活而努力学习。
在nature中讲到人类环境所受到的污染，如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物，导致一些动物濒临灭绝边缘。根据课文，我制作了一个课件，先向学生展示了一些图片及录像材料来引入话题， 让学生讨论（1）What do you think causes damage to the earth? (2) What should we do to stop pollution? 这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。
在A fire drama中，更是渗透了很多的文本之外的思想。比如：体会人和动物的关系，人的感恩，在火灾中如何自救等。
在信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教
学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格。
英语教学中的德育渗透
乔芳
把德育工作渗透到英语教学中去,我们必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴涵在教材中的德育因素。在具体的语言训练中,有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。
现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题 ,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持进行道德教育以达到教育的目的——使受教育者聪明 ,使受教育者高尚。
六年级Staying healthy,这个单元是教育学生养成良好饮食和锻炼习惯。同学们通过学习语言，了解了如何养成并保持良好的生活习惯。又如Dragon Boat Festival,通过学习中国传统节日，了解屈原的爱国情操，让学生感受到离我们现实社会越来越远的民族精神。七年级What can we learn from others,和Hard work for a better life让学生向身边的人学习，学习他人的美德，以及为将来的生活而努力学习。
在nature中讲到人类环境所受到的污染，如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物，导致一些动物濒临灭绝边缘。根据课文，我制作了一个课件，先向学生展示了一些图片及录像材料来引入话题， 让学生讨论（1）What do you think causes damage to the earth? (2) What should we do to stop pollution? 这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，通过课堂教学向学生渗透保护环境的意识，保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。
在A fire drama中，更是渗透了很多的文本之外的思想。比如：体会人和动物的关系，人的感恩，在火灾中如何自救等。
在信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教
学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，深入钻研教材，根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容与思想教育内容的结合点,变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。只有这样，才能使学生学好知识的同时，培养学生积极的情感和健全的人格。