名校课堂
语文八年级（下）单元测试(一)
（R ）
一、积累运用(30分)
1．阅读下面两段文字，按要求作答。(6分)
但在这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注„„报纸出版了。我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏xuè(谑)suǒ(琐) 闻一样，受到人们刮目相看。
开始讲的时候，那些识字的，也还有模(mú) 有样地翻几下作文本，应和(hè) 几句。后来说得多．．
了，有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”
(1)根据拼音写出汉字。(2分)
(2)给加点的字注音。(2分)
(3)解释画线的词语。(2分)
言简意赅：言语简练而意思完备。
揶揄：嘲笑。
2．下列句中加点词语运用不恰当的一项是( C )(3分)
A ．我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。 ．．．．
B ．他们有的从图拉驾车赶来，正襟危坐地等待这位大师的接见。 ．．．．
C ．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 ．．．．
D ．连老师都做不出来的题目，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。 ．．．．(解析：C.“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容文章情节。)
3．(莱芜中考) 下列句子中标点符号使用不正确的一项是( B )(3分)
A ．经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
B ．“如果将‘一带一路’比作多国协奏曲的乐章，那么它的基调就是共赢”。巴基斯坦中国委员会执行主任菲扎尔·拉赫曼一语中的。
C ．相对于福克纳的约克纳帕塔法县，莫言也创造了他文学中的高密东北乡——这个地方在现实中是存在的，这一点与福克纳不一样。
D ．从《新青年》(初名《青年杂志》) 创刊到五四运动爆发，一代新青年被唤起，他们表现出勇敢、自信和有理想，成为民族进取心的表达者和时代的先锋。
4．(宜宾中考) 下列句子没有语病的一项是( A ) (3分)
A. 近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地提高了老百姓对未来的期许，增强了对国家的自信。
B ．通过学校教育弘扬传统文化，对于奠定和谐社会基础，对于中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。
C ．阳光小学“打造阳光课堂，实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各级领导的肯定与好评。
D ．思维对于作文审题来说无比重要，运用正确思维方法审清材料是能否打开作文视野之窗很关键的一步。
(解析：B 项成分残缺，介词“通过”的使用淹没了句子的主语，可删去“通过”一词；C 项搭配不当，“深得„„肯定与好评”搭配不当，可改为“得到了„„肯定与好评”；D 项属于一面对两面的错误，删去“能否”二字。故选A 项。)
5．下列说法不正确的一项是( A )(3分)
A ．在《我的第一本书》中，胡适用温情的笔调描绘了父亲为自己抄写课本的动人情景。
B ．在《藤野先生》中，鲁迅赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚的怀念。
C ．胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，他用朴实的文字表达出对母亲深切的怀念。
D ．茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
6．名句积累。(4分)
(1)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)
(2)在生活中老师给我们无私的关爱和真诚的鼓励，老师不仅传授我们知识，还重塑我们的人格。请用李商隐《无题》中的两句诗来歌颂老师这种默默无闻的奉献精神：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(3)在默写古诗词名句时，有的同学因不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡有关，如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。而“燕”一般与报春有关，如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
7．你所在班级正在举办以“母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，并回答问题。(8分)
●动动手
在母亲节到来之际，有同学提议办一期手抄报来赞颂母爱，也有同学提议设计一张贺卡送给母亲。
(1)如果请你设计一张贺卡，你准备把贺卡设计成什么形状？你准备写什么话向妈妈告白？(3分)
示例一：太阳的形状，比喻母爱像太阳一样温暖。告白：妈妈，您就是一轮太阳，用和煦的阳光温暖着我，让我感受到生活的温馨。祝妈妈永远快乐！ 示例二：心形，用一颗心向妈妈献礼。告白：妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪里，我都能感受到您的牵挂。祝妈妈永远快乐！
●展歌喉
妈妈我想对您说，/话到嘴边又咽下，/妈妈我想对您笑，/眼里却点点泪花。/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的黑发泛起了霜花，/您的脸颊印着这么多牵挂。/您的腰身倦得不再挺拔，/您的眼睛为何失去了光华，/妈妈呀，女儿已长大，/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。/噢妈妈/相信我，/女儿自有女儿的报答。
(《烛光里的妈妈》)
(2)这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感？(2分)
对母亲的感激之情，对母亲的牵挂，对母亲的报答之情。
(3)歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答”，那么，你准备怎样来报答母亲？(3分)
示例：学会做人，让妈妈放心，让她明白我已经懂事了，长大了；勤奋学习，用最好的成绩回报她，让她开心快乐；帮妈妈做事，如分担家务等。
二、阅读理解(40分)
(一) 阅读下文，回答问题。(11分)
五月的鲜花
肖复兴
阎述诗是北京市的特级数学教师，这在我们汇文中学数学教研组里，是唯一的。学校里所有的老师，包括我们的校长对他都格外尊重。他只教高三毕业班，不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生讲数学课，谁都可以去听。
我慕名去阶梯教室听过他的一次课。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水泄不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去的一点一横，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，一笔下来，不用圆规，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。
45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前啧啧赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。
前些年，我回母校见过阎老师的备课笔记本，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，哪怕是一个圆、一个三角形，都用圆规和三角板画得规规矩矩，而且每一页都布置得整齐有序，整个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实还是一位艺术家。
一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生亲笔写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师作的曲。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与数学的符号和公式，那样神奇地结合起来。
那一年，是1963年，我上初三，阎述诗老师才58岁，却早早地离开了我们。他是患肝病离开我们的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不坚持在课堂上，早一些去医院看病，他不至于这么早走的。他就像唱着他的《五月的鲜花》的战士，不愿离开自己战斗的岗位一样，不愿离开课堂。 在所有抗战歌曲中，这首《五月的鲜花》最为别致。从那一年之后，我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血„„”便想起阎老师。
8．如果将题目换为“阎述诗老师”，与“五月的鲜花”相比，哪个更好？请谈谈你的理解。(3分)
“五月的鲜花”更好。因为“五月的鲜花”象征着阎老师兢兢业业、无私奉献、鞠躬尽瘁死而后已的精神。而“阎述诗老师”则没有这种效果。
9．文章主要回忆了阎老师的哪几件事？(3分)
上课认真，板书工整、规范；备课严谨，一丝不苟；作为艺术家，他为抗战歌曲《五月的鲜花》谱曲；带病坚持上课，耽误了治病。
10．请谈谈你对文末画线句子的理解。(3分)
示例：《五月的鲜花》之所以别致，是因为它是教数学的阎老师谱的曲，更重要的是，它是阎老师坚守岗位、忘我工作和无私奉献的精神写照。这首歌不仅仅是抗战歌曲，也是阎老师的精神赞歌。
11．请根据选文内容，说说阎述诗老师是一个怎样的人？(2分)
示例：是一个工作认真负责，治学严谨，多才多艺，热爱教育事业且无私奉献的老师。
(二) 阅读下面的文章，回答问题。(13分)
妈妈的额头
蒋平
①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
12．文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(3分)
(1)母亲用额头为“我”诊断病痛。
(2)示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。
(3)母亲揉拍前额缓解劳累。
(4)示例：母亲额头的皱纹。
(5)示例：母亲用额头为孙女诊断病痛。
13．结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。(3分)
这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。 ．．．．
“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。
14．结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。(4分)
(1)她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 动作描写(或细节描写) 。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。
(2)如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
运用比喻的修辞手法。把妈妈额头上的皱纹比作年轮，把母亲比作树，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱(或感恩之情) 。
15．你认为文中的妈妈是一个什么样的人？生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深
的和大家分享。(3分)
示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。(能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可)
(三)(漳州中考) 阅读下面的文章，回答问题。(16分)
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活„„”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵„„心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。【A 】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了„„”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。
【B 】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意冷。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
16
17. 因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。(或：我们数着花就好像数着花生。)
18．结合语境，任选一句赏析。(3分)
【A 】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了„„”(请从人物描写的角度赏析。)
【B 】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。(请从动词选用的角度赏析。)
我选( ) 。赏析：________________________________________________________________________
我选A 。赏析示例：这句话通过对父亲的细节(神态、动作、语言) 描写，形象地写出花生被烧后父亲因花生损失惨重而内心的无奈和绝望，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
我选B 。赏析示例：“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片
的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，表现了花生的蓬勃生机。
19．文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。(4分)
①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”；②父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”；③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。
20．联系实际，谈谈你从结尾画“”的句子中得到的启示。(3分)
示例一：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们有很多像邓稼先这样的科研工作者，排除外界干扰，守住内心净土，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜心钻研，为祖国科研事业作出了巨大贡献。
三、作文(50分)
21．温暖是冬日里的一片阳光，温暖是黑夜中的一盏明灯，温暖是游子远行前母亲的叮咛，温暖是车上给老人让座的爱心，温暖是雨天老师送学生回家的那把伞，温暖是孩子对病重母亲的照顾„„温暖是相互的，只要你送给别人温暖，别人也会送你温暖。
请你以“温暖”为话题写一篇文章，除诗歌外文体不限，题目自拟，600字以上。
作文略。
名校课堂
语文八年级（下）单元测试(一)
（R ）
一、积累运用(30分)
1．阅读下面两段文字，按要求作答。(6分)
但在这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注„„报纸出版了。我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏xuè(谑)suǒ(琐) 闻一样，受到人们刮目相看。
开始讲的时候，那些识字的，也还有模(mú) 有样地翻几下作文本，应和(hè) 几句。后来说得多．．
了，有人揶揄她：“可不是，都说阿莉是你的冰棍调养出来的呢！”
(1)根据拼音写出汉字。(2分)
(2)给加点的字注音。(2分)
(3)解释画线的词语。(2分)
言简意赅：言语简练而意思完备。
揶揄：嘲笑。
2．下列句中加点词语运用不恰当的一项是( C )(3分)
A ．我毫无办法，久而久之，也就习以为常了。 ．．．．
B ．他们有的从图拉驾车赶来，正襟危坐地等待这位大师的接见。 ．．．．
C ．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。 ．．．．
D ．连老师都做不出来的题目，这位新同学两分钟就算出来了，我对他的敬佩之情油然而生。 ．．．．(解析：C.“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容文章情节。)
3．(莱芜中考) 下列句子中标点符号使用不正确的一项是( B )(3分)
A ．经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
B ．“如果将‘一带一路’比作多国协奏曲的乐章，那么它的基调就是共赢”。巴基斯坦中国委员会执行主任菲扎尔·拉赫曼一语中的。
C ．相对于福克纳的约克纳帕塔法县，莫言也创造了他文学中的高密东北乡——这个地方在现实中是存在的，这一点与福克纳不一样。
D ．从《新青年》(初名《青年杂志》) 创刊到五四运动爆发，一代新青年被唤起，他们表现出勇敢、自信和有理想，成为民族进取心的表达者和时代的先锋。
4．(宜宾中考) 下列句子没有语病的一项是( A ) (3分)
A. 近两年，“打虎上无禁区，拍蝇下无死角”的反腐举措，极大地提高了老百姓对未来的期许，增强了对国家的自信。
B ．通过学校教育弘扬传统文化，对于奠定和谐社会基础，对于中华民族的伟大复兴具有不可替代的作用。
C ．阳光小学“打造阳光课堂，实施阳光教育”的系列活动深得全社会和各级领导的肯定与好评。
D ．思维对于作文审题来说无比重要，运用正确思维方法审清材料是能否打开作文视野之窗很关键的一步。
(解析：B 项成分残缺，介词“通过”的使用淹没了句子的主语，可删去“通过”一词；C 项搭配不当，“深得„„肯定与好评”搭配不当，可改为“得到了„„肯定与好评”；D 项属于一面对两面的错误，删去“能否”二字。故选A 项。)
5．下列说法不正确的一项是( A )(3分)
A ．在《我的第一本书》中，胡适用温情的笔调描绘了父亲为自己抄写课本的动人情景。
B ．在《藤野先生》中，鲁迅赞扬了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚的怀念。
C ．胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，他用朴实的文字表达出对母亲深切的怀念。
D ．茨威格为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
6．名句积累。(4分)
(1)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)
(2)在生活中老师给我们无私的关爱和真诚的鼓励，老师不仅传授我们知识，还重塑我们的人格。请用李商隐《无题》中的两句诗来歌颂老师这种默默无闻的奉献精神：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(3)在默写古诗词名句时，有的同学因不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡有关，如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。而“燕”一般与报春有关，如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
7．你所在班级正在举办以“母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，并回答问题。(8分)
●动动手
在母亲节到来之际，有同学提议办一期手抄报来赞颂母爱，也有同学提议设计一张贺卡送给母亲。
(1)如果请你设计一张贺卡，你准备把贺卡设计成什么形状？你准备写什么话向妈妈告白？(3分)
示例一：太阳的形状，比喻母爱像太阳一样温暖。告白：妈妈，您就是一轮太阳，用和煦的阳光温暖着我，让我感受到生活的温馨。祝妈妈永远快乐！ 示例二：心形，用一颗心向妈妈献礼。告白：妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪里，我都能感受到您的牵挂。祝妈妈永远快乐！
●展歌喉
妈妈我想对您说，/话到嘴边又咽下，/妈妈我想对您笑，/眼里却点点泪花。/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的黑发泛起了霜花，/您的脸颊印着这么多牵挂。/您的腰身倦得不再挺拔，/您的眼睛为何失去了光华，/妈妈呀，女儿已长大，/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。/噢妈妈/相信我，/女儿自有女儿的报答。
(《烛光里的妈妈》)
(2)这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感？(2分)
对母亲的感激之情，对母亲的牵挂，对母亲的报答之情。
(3)歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答”，那么，你准备怎样来报答母亲？(3分)
示例：学会做人，让妈妈放心，让她明白我已经懂事了，长大了；勤奋学习，用最好的成绩回报她，让她开心快乐；帮妈妈做事，如分担家务等。
二、阅读理解(40分)
(一) 阅读下文，回答问题。(11分)
五月的鲜花
肖复兴
阎述诗是北京市的特级数学教师，这在我们汇文中学数学教研组里，是唯一的。学校里所有的老师，包括我们的校长对他都格外尊重。他只教高三毕业班，不过，他常在阶梯教室给我们初一的学生讲数学课，谁都可以去听。
我慕名去阶梯教室听过他的一次课。那一天，阶梯教室坐满了学生和老师，连走道都挤得水泄不通。上课铃声响的时候，他正好出现在教室门口。他讲课的声音十分动听，像音乐在流淌；板书极其整洁，一个黑板让他写得井然有序，像一幅书法、一盘围棋。他从不擦一个字或符号，写上去的一点一横，就像钉上的钉，落下的棋。给我印象最深的是他随手在黑板上画的圆，一笔下来，不用圆规，居然那么圆，让我们这些学生叹为观止，差点儿没叫出声来。
45分钟一节课，当他讲完最后一句话的时候，下课的铃声正好清脆地响起，真是料“时”如神。下课以后，同学们围在黑板前啧啧赞叹。阎老师的板书安排得错落有致，从未擦过一笔、从未涂过一下的黑板，满满堂堂，又干干净净，简直像是精心编织的一幅图案。同学们都舍不得擦掉。
前些年，我回母校见过阎老师的备课笔记本，那样一丝不苟，像他的板书一样，不涂改一笔一画，哪怕是一个圆、一个三角形，都用圆规和三角板画得规规矩矩，而且每一页都布置得整齐有序，整个笔记本像一本印刷精良的书。阎老师是把数学课当成艺术对待的，他把数学课化为了艺术。只是当时我不知道阎老师其实还是一位艺术家。
一直到阎老师逝世之后，学校办了一期纪念阎老师的板报，在板报上我见到诗人光未然先生亲笔写来的悼念信，信中提起那首著名的抗战歌曲《五月的鲜花》，方才知道是阎老师作的曲。想起阎老师的数学课，便不再奇怪，他既是一位数学家，又是一位音乐家，他将音乐形象的音符和旋律，与数学的符号和公式，那样神奇地结合起来。
那一年，是1963年，我上初三，阎述诗老师才58岁，却早早地离开了我们。他是患肝病离开我们的。肝病不是肝癌，并不是不可以治的。如果他不坚持在课堂上，早一些去医院看病，他不至于这么早走的。他就像唱着他的《五月的鲜花》的战士，不愿离开自己战斗的岗位一样，不愿离开课堂。 在所有抗战歌曲中，这首《五月的鲜花》最为别致。从那一年之后，我再唱起这首歌：“五月的鲜花，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血„„”便想起阎老师。
8．如果将题目换为“阎述诗老师”，与“五月的鲜花”相比，哪个更好？请谈谈你的理解。(3分)
“五月的鲜花”更好。因为“五月的鲜花”象征着阎老师兢兢业业、无私奉献、鞠躬尽瘁死而后已的精神。而“阎述诗老师”则没有这种效果。
9．文章主要回忆了阎老师的哪几件事？(3分)
上课认真，板书工整、规范；备课严谨，一丝不苟；作为艺术家，他为抗战歌曲《五月的鲜花》谱曲；带病坚持上课，耽误了治病。
10．请谈谈你对文末画线句子的理解。(3分)
示例：《五月的鲜花》之所以别致，是因为它是教数学的阎老师谱的曲，更重要的是，它是阎老师坚守岗位、忘我工作和无私奉献的精神写照。这首歌不仅仅是抗战歌曲，也是阎老师的精神赞歌。
11．请根据选文内容，说说阎述诗老师是一个怎样的人？(2分)
示例：是一个工作认真负责，治学严谨，多才多艺，热爱教育事业且无私奉献的老师。
(二) 阅读下面的文章，回答问题。(13分)
妈妈的额头
蒋平
①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
12．文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。(3分)
(1)母亲用额头为“我”诊断病痛。
(2)示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。
(3)母亲揉拍前额缓解劳累。
(4)示例：母亲额头的皱纹。
(5)示例：母亲用额头为孙女诊断病痛。
13．结合语境，解释第②段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。(3分)
这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。 ．．．．
“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。
14．结合文章内容，赏析第①段与第④段画线的句子。(4分)
(1)她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 动作描写(或细节描写) 。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。
(2)如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
运用比喻的修辞手法。把妈妈额头上的皱纹比作年轮，把母亲比作树，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱(或感恩之情) 。
15．你认为文中的妈妈是一个什么样的人？生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深
的和大家分享。(3分)
示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。(能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可)
(三)(漳州中考) 阅读下面的文章，回答问题。(16分)
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活„„”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵„„心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。【A 】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了„„”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。
【B 】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意冷。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
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17. 因为父亲告诉我们“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”。(或：我们数着花就好像数着花生。)
18．结合语境，任选一句赏析。(3分)
【A 】对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了„„”(请从人物描写的角度赏析。)
【B 】当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。(请从动词选用的角度赏析。)
我选( ) 。赏析：________________________________________________________________________
我选A 。赏析示例：这句话通过对父亲的细节(神态、动作、语言) 描写，形象地写出花生被烧后父亲因花生损失惨重而内心的无奈和绝望，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
我选B 。赏析示例：“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片
的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，表现了花生的蓬勃生机。
19．文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。(4分)
①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”；②父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”；③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。
20．联系实际，谈谈你从结尾画“”的句子中得到的启示。(3分)
示例一：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。示例二：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们有很多像邓稼先这样的科研工作者，排除外界干扰，守住内心净土，几十年如一日，“本本分分，安安然然”，潜心钻研，为祖国科研事业作出了巨大贡献。
三、作文(50分)
21．温暖是冬日里的一片阳光，温暖是黑夜中的一盏明灯，温暖是游子远行前母亲的叮咛，温暖是车上给老人让座的爱心，温暖是雨天老师送学生回家的那把伞，温暖是孩子对病重母亲的照顾„„温暖是相互的，只要你送给别人温暖，别人也会送你温暖。
请你以“温暖”为话题写一篇文章，除诗歌外文体不限，题目自拟，600字以上。
作文略。