歌曲《理 发 师》教案
果园小学 胡青
教学内容：人民音乐出版社一年级下册第八课歌曲《理发师》
学习目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪。
2、熟读里面所有节奏型，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
3、乐于用欢快，活泼的声音演唱歌曲。
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本课的重点难点：1、用打击乐器为歌曲伴奏。
2、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
教师教具准备：课件，钢琴
教学过程：一、谈话导入
1、 做游戏闯关
师:同学们,今天呀，有一位客人要来到咱们课堂，但是呢，他告诉老师，不能马上出来和大家见面，他呀，给大家设置了一些关卡，需要你们闯关成功，他才出来呢？你们愿意接受挑战吗？那下面我们一起来看看给我们出什么难题了。
2、节奏练习，乐器伴奏
1) 出示节奏，学生先说节拍，再集体拍读节奏。
2) 师指导纠正，生再齐读。
3) 生分辨节奏型，按节奏分组，用身体乐器拍读。
4) 播放音乐，用身体乐器伴奏。
5) 出示大家乐器，让学生选择相对应的乐器伴奏。
6) 播放音乐，用打击乐器跟音乐伴奏。
二、新歌教学
1.播放翻唱，初听歌曲，让学生听人物是谁？做什么工作的？
2.学唱歌曲。
1) 学生按节奏读歌词
2) 生跟着翻唱轻轻唱
3) 生跟着翻唱唱出声
4) 生跟着钢琴唱
5) 出现问题，老师纠正
3.乐器伴奏，表演
1) 用打击乐器为乐曲伴奏，边唱边伴奏
2) 请个别优秀的同学上来操作打击乐器，底下同学唱歌
3) 请个别优秀同学上来唱歌，底下同学用打击乐器伴奏
4) 全部一起演唱，一起伴奏
四．拓展
识读字母谱
五、全课总结：
今天学习了理发师，希望同学们回家给爸爸妈妈，给自己设计一个漂亮的发型，画下来，下节课给老师看。下课
教学反思
由于这是小学三年级的课，所以这节课的教学目标就是要学生能够用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲,学会歌曲,大胆的参与到表演活动去.教学实践过后,达到了预期的目标.学生完成的很好,学生学会了歌曲,并且积极的参与表演整节课的师生交互,学生完成的很好.开始的“跟着节奏说出和老师相反的词语”小游戏进行组织教学，接着“猜谜语”、“让学生配合进行表演”导入新课，学习歌曲，最后的表演，学生都和老师配合的很好，学生的积极性很高，都要求参加每一个环节的活动。
1. 创设情境，激趣导入通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2. 采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。
3. 积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
三. 需要改进之处：
1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
歌曲《理 发 师》教案
果园小学 胡青
教学内容：人民音乐出版社一年级下册第八课歌曲《理发师》
学习目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪。
2、熟读里面所有节奏型，并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
3、乐于用欢快，活泼的声音演唱歌曲。
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本课的重点难点：1、用打击乐器为歌曲伴奏。
2、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
教师教具准备：课件，钢琴
教学过程：一、谈话导入
1、 做游戏闯关
师:同学们,今天呀，有一位客人要来到咱们课堂，但是呢，他告诉老师，不能马上出来和大家见面，他呀，给大家设置了一些关卡，需要你们闯关成功，他才出来呢？你们愿意接受挑战吗？那下面我们一起来看看给我们出什么难题了。
2、节奏练习，乐器伴奏
1) 出示节奏，学生先说节拍，再集体拍读节奏。
2) 师指导纠正，生再齐读。
3) 生分辨节奏型，按节奏分组，用身体乐器拍读。
4) 播放音乐，用身体乐器伴奏。
5) 出示大家乐器，让学生选择相对应的乐器伴奏。
6) 播放音乐，用打击乐器跟音乐伴奏。
二、新歌教学
1.播放翻唱，初听歌曲，让学生听人物是谁？做什么工作的？
2.学唱歌曲。
1) 学生按节奏读歌词
2) 生跟着翻唱轻轻唱
3) 生跟着翻唱唱出声
4) 生跟着钢琴唱
5) 出现问题，老师纠正
3.乐器伴奏，表演
1) 用打击乐器为乐曲伴奏，边唱边伴奏
2) 请个别优秀的同学上来操作打击乐器，底下同学唱歌
3) 请个别优秀同学上来唱歌，底下同学用打击乐器伴奏
4) 全部一起演唱，一起伴奏
四．拓展
识读字母谱
五、全课总结：
今天学习了理发师，希望同学们回家给爸爸妈妈，给自己设计一个漂亮的发型，画下来，下节课给老师看。下课
教学反思
由于这是小学三年级的课，所以这节课的教学目标就是要学生能够用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲,学会歌曲,大胆的参与到表演活动去.教学实践过后,达到了预期的目标.学生完成的很好,学生学会了歌曲,并且积极的参与表演整节课的师生交互,学生完成的很好.开始的“跟着节奏说出和老师相反的词语”小游戏进行组织教学，接着“猜谜语”、“让学生配合进行表演”导入新课，学习歌曲，最后的表演，学生都和老师配合的很好，学生的积极性很高，都要求参加每一个环节的活动。
1. 创设情境，激趣导入通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2. 采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。
3. 积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
三. 需要改进之处：
1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。