创新教育工作做法
**小学现有学生1406人，28个教学班，教职工79人，师资现状相对来说比较紧张。针对学校实际，学校工作重点放在了抓管理，树典型、提成绩。其中像邹丙录一样的老教师们起了关键带头作用，他们用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。教学质量是学校的生命线。学校以邹丙录等教师为典型，以课堂教学为主阵地，狠抓教学质量，着力打造高效特色课堂。结合“三以”课堂教学模式，构建自己的教学特色。教研组、集体备课组积极有序开展教学常规研究，认真探索不同层次学生的教学方法。真正做到了老中青结合，共同下好学校整体教学质量一盘棋。其中邹丙录老师的低年级顺口溜识字教学法在安丘全面推广，安丘电视台最近作了专题报道，潍坊教育局相关领导也给予了高度评价。孩子们以琅琅上口的顺口溜识字写字，感兴趣，并能长久保持。可以演示、可以边拍手边读，既活跃气氛，又有主动识字的愿望。在孩子的眼里，每个字都那么有味道，那么有灵动，那么富有生命和活力。孩子的语言之门打开了，说的津津有味、形象生动，孩子们不知不觉背了下来，降低了孩子学习的难度，加快了学习的节奏，提高了学习的效率，培养了热爱祖国语言文字的情感，达到了以说促识的良好效果。通过编童话故事认识了生字，培养了课外阅读的兴趣，提高了课外阅读的能力，又懂得了做人的道理。“四步”写字法：看一看。先让孩子观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。然后看老师范
写，老师写一笔，学生读一笔。想一想。让学生闭上眼睛静下来放松，在心里画一个田字格，把老师范写的字在心里写一遍，做到心中有数。写一写。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，字要写得规范、准确，并与范字进行比较。评一评。让同桌评，老师评。多找一找学生的闪光点，让他们体会到写好字的快乐。孩子们动静结合、 眼手心口并用，在交流互动中，使每个孩子都品尝到成功的喜悦，获得成功的满足，他们乐于展示自己，他们的个性得到健康的发展。
“老骥伏枥，志在千里”，通过一次次的蜕变，让我感觉到年龄不是问题。 人老的是岁月，不老的是心态，不老的是理念。只有这样，人才能不断进步，在前进的路上才能摘取更多硕果。
创新教育工作做法
**小学现有学生1406人，28个教学班，教职工79人，师资现状相对来说比较紧张。针对学校实际，学校工作重点放在了抓管理，树典型、提成绩。其中像邹丙录一样的老教师们起了关键带头作用，他们用自己的“德”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，用自己的“言”来感召大家，用自己的“创”来成就大家。教学质量是学校的生命线。学校以邹丙录等教师为典型，以课堂教学为主阵地，狠抓教学质量，着力打造高效特色课堂。结合“三以”课堂教学模式，构建自己的教学特色。教研组、集体备课组积极有序开展教学常规研究，认真探索不同层次学生的教学方法。真正做到了老中青结合，共同下好学校整体教学质量一盘棋。其中邹丙录老师的低年级顺口溜识字教学法在安丘全面推广，安丘电视台最近作了专题报道，潍坊教育局相关领导也给予了高度评价。孩子们以琅琅上口的顺口溜识字写字，感兴趣，并能长久保持。可以演示、可以边拍手边读，既活跃气氛，又有主动识字的愿望。在孩子的眼里，每个字都那么有味道，那么有灵动，那么富有生命和活力。孩子的语言之门打开了，说的津津有味、形象生动，孩子们不知不觉背了下来，降低了孩子学习的难度，加快了学习的节奏，提高了学习的效率，培养了热爱祖国语言文字的情感，达到了以说促识的良好效果。通过编童话故事认识了生字，培养了课外阅读的兴趣，提高了课外阅读的能力，又懂得了做人的道理。“四步”写字法：看一看。先让孩子观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。然后看老师范
写，老师写一笔，学生读一笔。想一想。让学生闭上眼睛静下来放松，在心里画一个田字格，把老师范写的字在心里写一遍，做到心中有数。写一写。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一画写，字要写得规范、准确，并与范字进行比较。评一评。让同桌评，老师评。多找一找学生的闪光点，让他们体会到写好字的快乐。孩子们动静结合、 眼手心口并用，在交流互动中，使每个孩子都品尝到成功的喜悦，获得成功的满足，他们乐于展示自己，他们的个性得到健康的发展。
“老骥伏枥，志在千里”，通过一次次的蜕变，让我感觉到年龄不是问题。 人老的是岁月，不老的是心态，不老的是理念。只有这样，人才能不断进步，在前进的路上才能摘取更多硕果。