礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。我们这个古老而又文明的中国，有“礼仪之邦”美称，自古就有“不学礼，无以立”的说法。3—12岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对孩子进行文明礼仪教育，使小孩从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到孩子一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给孩子进行随机的教育。 有一阵子，孩子经常叫外公为“老爷子”，这让老人很不高兴，我也很不安，后来发现是因为我们大人之间聊天经常会说老太太、老头、老爷子，小孩子不明白外公与老爷子有何区别，认为大人是这样说的她也可以这样说，所以我没有训斥她，而是更加注意自己的言行，在日常生活中只要碰见老人就称为奶奶、爷爷，过了一阵子，孩子自己就不会再说老爷子、老太太了。简单的例子说明家长在日常生活中，只要处处注意自己的行为，孩子就会具备良好的习惯。
在日常生活中，由于身体、心理、环境等变化孩子一定会有一些不好的行为习惯，当时可以指出正确行为的，当时指出。比如乱扔垃圾，即便是在家里我也注意，在孩子吃完零食之后，让她自己把包装纸扔到垃圾桶里，希望通过强化多次后成为她自觉的行为，这样在公共场所孩子才不会乱丢垃圾。如遇孩子哭闹、耍赖，在阻止其错误行为的同时，我会很冷净地让她发泄自己，事后告诉她当时正确的做法。 学校会对孩子加强礼貌用语的教育，而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见”；爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起”；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请”等等。
孩子的礼仪教育不是买几本书、上几堂课就能达到目的的，应该在孩子的周围营造一种讲究礼仪的氛围，让孩子在家庭中接触的是懂礼仪的家长，在学校接触的是懂礼仪的老师，在社会上接触的是
懂礼仪的朋友，这样我们的孩子才能长成知礼守礼的人。以上仅仅是我在育儿中的点滴体会，让我们从小重视对孩子的礼仪教育，重塑中国“礼仪之邦”的民族形象。
礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。我们这个古老而又文明的中国，有“礼仪之邦”美称，自古就有“不学礼，无以立”的说法。3—12岁正是习惯养成的敏感时期，抓住这一时期培养，对孩子进行文明礼仪教育，使小孩从小学礼、知礼、懂礼、用礼，将关系到孩子一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。所以，礼仪教育迫在眉睫。不仅老师要教，在家，家长也要时时抓住生活中的细小的事情，给孩子进行随机的教育。 有一阵子，孩子经常叫外公为“老爷子”，这让老人很不高兴，我也很不安，后来发现是因为我们大人之间聊天经常会说老太太、老头、老爷子，小孩子不明白外公与老爷子有何区别，认为大人是这样说的她也可以这样说，所以我没有训斥她，而是更加注意自己的言行，在日常生活中只要碰见老人就称为奶奶、爷爷，过了一阵子，孩子自己就不会再说老爷子、老太太了。简单的例子说明家长在日常生活中，只要处处注意自己的行为，孩子就会具备良好的习惯。
在日常生活中，由于身体、心理、环境等变化孩子一定会有一些不好的行为习惯，当时可以指出正确行为的，当时指出。比如乱扔垃圾，即便是在家里我也注意，在孩子吃完零食之后，让她自己把包装纸扔到垃圾桶里，希望通过强化多次后成为她自觉的行为，这样在公共场所孩子才不会乱丢垃圾。如遇孩子哭闹、耍赖，在阻止其错误行为的同时，我会很冷净地让她发泄自己，事后告诉她当时正确的做法。 学校会对孩子加强礼貌用语的教育，而家长应该从日常生活中去教育孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见”；爸爸妈妈工作、学习和休息时不要去打扰，爸爸妈妈说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起”；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请”等等。
孩子的礼仪教育不是买几本书、上几堂课就能达到目的的，应该在孩子的周围营造一种讲究礼仪的氛围，让孩子在家庭中接触的是懂礼仪的家长，在学校接触的是懂礼仪的老师，在社会上接触的是
懂礼仪的朋友，这样我们的孩子才能长成知礼守礼的人。以上仅仅是我在育儿中的点滴体会，让我们从小重视对孩子的礼仪教育，重塑中国“礼仪之邦”的民族形象。