《学会查无字词典》教案
教学目标：
1．学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。
２．能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
[教学过程]
一、激情导入
同学们我们来学习一篇新的课文《学会查无字词典》，读了这个课题你有什么疑问吗？
生：“什么是无字词典”“怎样查无字词典”……
二、初读课文
自由读课文，划出不懂得词语，同学之间交流。
三、精读课文
1．自由读1---5自然段，想想爸爸问了什么问题，聪聪又是怎么回答的。
2．角色朗读，交流评议后再读读。
3．爸爸怎样解释“骄阳似火”的？把有关句子用直线画下来。
4．交流：
（1）你画了哪句？
“你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对„骄阳似火‟最好的解释吗？”（3）你能不改变意思，换一种说法吗？再读好反问句。
（4）爸爸的解释和聪聪的答案有什么不同？
（聪聪是背词典上的解释，照本宣科，没有实际的理解，而爸爸的理解来自生活，比聪聪的直接、具体。）
（5）迁移：看看生活中哪些现象可以解释“骄阳似火”？
（烈日下的人们浑身冒汗；小狗趴在地上伸出舌头直喘气；小草耷拉着脑袋；马路上烫脚……）
5．小结：除了查词典了解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是学习的一种方法。
6．学习6-8自然段
聪聪和爸爸来到大海边，眼前见到什么情景？他们又是怎么对话的，你能读好这几个自然段吗？
（1）从这几个自然段中，你们知道了什么呢？
（2）你能用自己的话说说“惊涛拍岸”的意思吗？
听老师说一种现象，看看你能用什么词语来概括。
（1）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（雷电交加、电闪雷鸣）
（2）课间，操场上一片欢腾景象。（生龙活虎、你追我赶、尽情欢乐）
四、学习最后一段
1．指读第9自然段，交流爸爸说的 “无字词典”指的是什么？
2．爸爸的话是什么意思？谁能说说自己的理解？
（学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。）
3．什么时候，你爸爸、妈妈或老师也“意味深长”跟你说过话？能举个例子吗？
4．指导朗读，你能像聪聪的爸爸那样意味深长地说一回吗？ 四总结全文
学习了这节课同学们又有哪些收获呢？你学会怎样查无字词典了吗？
五 、 作业设计
自己找两个词语，用查无字词典的方式解释一下。
六、 板书设计
2．学会查“无字词典”
骄阳似火 晒蔫
（生活实践） 惊涛拍岸 教学反思
《学会查无字词典》教案
教学目标：
1．学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。
２．能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
[教学过程]
一、激情导入
同学们我们来学习一篇新的课文《学会查无字词典》，读了这个课题你有什么疑问吗？
生：“什么是无字词典”“怎样查无字词典”……
二、初读课文
自由读课文，划出不懂得词语，同学之间交流。
三、精读课文
1．自由读1---5自然段，想想爸爸问了什么问题，聪聪又是怎么回答的。
2．角色朗读，交流评议后再读读。
3．爸爸怎样解释“骄阳似火”的？把有关句子用直线画下来。
4．交流：
（1）你画了哪句？
“你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对„骄阳似火‟最好的解释吗？”（3）你能不改变意思，换一种说法吗？再读好反问句。
（4）爸爸的解释和聪聪的答案有什么不同？
（聪聪是背词典上的解释，照本宣科，没有实际的理解，而爸爸的理解来自生活，比聪聪的直接、具体。）
（5）迁移：看看生活中哪些现象可以解释“骄阳似火”？
（烈日下的人们浑身冒汗；小狗趴在地上伸出舌头直喘气；小草耷拉着脑袋；马路上烫脚……）
5．小结：除了查词典了解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是学习的一种方法。
6．学习6-8自然段
聪聪和爸爸来到大海边，眼前见到什么情景？他们又是怎么对话的，你能读好这几个自然段吗？
（1）从这几个自然段中，你们知道了什么呢？
（2）你能用自己的话说说“惊涛拍岸”的意思吗？
听老师说一种现象，看看你能用什么词语来概括。
（1）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（雷电交加、电闪雷鸣）
（2）课间，操场上一片欢腾景象。（生龙活虎、你追我赶、尽情欢乐）
四、学习最后一段
1．指读第9自然段，交流爸爸说的 “无字词典”指的是什么？
2．爸爸的话是什么意思？谁能说说自己的理解？
（学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。）
3．什么时候，你爸爸、妈妈或老师也“意味深长”跟你说过话？能举个例子吗？
4．指导朗读，你能像聪聪的爸爸那样意味深长地说一回吗？ 四总结全文
学习了这节课同学们又有哪些收获呢？你学会怎样查无字词典了吗？
五 、 作业设计
自己找两个词语，用查无字词典的方式解释一下。
六、 板书设计
2．学会查“无字词典”
骄阳似火 晒蔫
（生活实践） 惊涛拍岸 教学反思