弘扬传统文化创书香校园 传承中华美德立校本特色
位于长江南岸，磁湖之滨的的黄石市武汉路小学，是一所有着深厚文化底蕴的历史名校。走进校园，一面面生动鲜活的文化墙，一间间书香浓郁的教室，一幅幅言简意赅的文化标语把校园装扮的十分温馨和谐。校门上方“文明是我们的信念 微笑是我们的语言”彰显着武小人的高雅情怀，“老师，你好！”、“同学们好”，上学、放学时刻，学校门口的师生问候展现着武小人良好的文明素养。花坛边，同学们俯身呼吸着悠悠花香，操场上，同学们三五成群地或快乐游戏、或热烈地讨论、或亲密地踱步观赏〃〃〃〃〃〃校园里，我们感受着博大精深的中华传统文化和“文化浸润 美德育人”的浓郁氛围。
“为每一位学生创造值得终身回味的优质小学教育”是我们不懈的追求。近年来，学校坚持走内涵发展之路，文化兴校，特色立校。学校大力弘扬传统文化，让美德精髓浸润每个孩子的心田。在塑造具有高尚道德情操的一代新人的路上独辟蹊径。
丰富校园文化 知晓美德
我们以校园文化建设为切入点，让学生知道什么是美，什么是丑，感知美德、知晓美德。校园内干净整洁，处处鲜花盛开，盆景滴翠。引人注目的提示牌别致、新颖，富有情趣；浓荫下，大树弯腰：“校园是我家，美丽靠大家”；绿坪中，小草轻轻说：“别踩我，我怕痛”；花丛里，花儿点头微微笑：“你爱护我，我把芬芳奉献给你”。文化长廊里，孩子们用五彩的画笔尽情抒发对祖国的崇敬、对自然的热爱、对科学的探索、对理想的憧憬〃〃〃〃〃〃这些我校特有的文化景观，以其独特的人文内涵，润物细无声。
教室里，各班由班主任自行设计，学校统一装裱的班风、励志名
言，班级公约，无不在向每一位师生展示着一种拼搏追求、催人奋进的力量。教室一角的图书角和其他个性化专栏则记载下了孩子们学习、成长、收获的点点滴滴。所有教室都彰显出浓浓的文化氛围；书柜里那些装祯精美的图书都是由学生从家里自愿带来的，藏书每半期更换一次。图书柜实际上是一个图书中转站，从这里，每个学生都可以读到班上其他同学家里的图书，学校举办的“打造书香校园”系列活动与班级的图书建设相得益彰，极大地拓宽了学生的阅读面，丰富了他们的知识，启迪着他们的心灵和智慧；教室绿化角上的花草盆景则陶冶了学生情操，培养学生热爱劳动的好习惯。
功能室内，如图书室、阅览室、电教室、实验室等也都悬挂着名人画像、警句佳作。水墨画室古色古香，在这里，一支毛笔、一瓶墨汁、一张宣纸，浓彩淡抹中，不同的心性，如春风的花，竞相开放。一步步引领师生脱离低俗，走向高雅，德艺双馨在此充分体现。
发挥课程资源 传承美德
传承美德，了解传统文化有多种途径，而最有效的形式便是引导孩子们诵读千古美文，与经典为友、以圣贤为师。从而受益终身。《公民道德建设实施纲要》，人民时报评论员文章把公民基本道德规范集中概括为二十个字“遵纪守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”旨在提高全民族的素质，要求全体公民“在新的历史条件下，从公民道德入手，继承中华民族几千年来形成的传统美德”。
为此，学校以“传美”教育为突破口，探索适应素质教育要求的扎实有效的教育内容和形式，以课堂为主渠道，以校本研究为依托，使学生在弘扬传统美德的同时，结合时代的要求学会做人，学会生存，学会学习，学会生活。学校在对学生进行传美教育的同时，我们思索：如何有效提高学生的道德素养？这也是摆在大多数教育者面前的共同难题。走校本研究之路！在陈校长的带领下，我们将学校现有的课
程资源进行整合，开设了“传美活动课”和“经典诵读课”。让学生在经典诵读中受到道德熏陶，在多彩活动中感悟道德准则。
1、开设“传美活动课”
我们把单一的国旗下讲话、班队会、晨午会、家长会等组合为“传美活动课”，优化课程内容，凸显课程特点。
a、 创新国旗下讲话。
“上下楼梯，轻声慢步，靠右边行，排队集合快静齐〃〃〃〃〃〃”伴随着红领巾广播站的解说，一列整齐而器宇不凡的队伍从教学楼走了下来。这是我们文明行走的一个展示活动。
“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗,我为你自豪，为你欢呼,我为你祈祷，你的名字,比我生命更重要〃〃〃〃〃〃”这激扬的歌声出自大队委卢秀颖之口，她正在进行国防安全教育活动呢!
“感恩的心、感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己〃〃〃〃〃〃”在乐曲声中，全校党员教师依次走上主席台对贫困学生进行爱心捐赠，这是我校的爱心教育活动。
我们将每周一次的升旗仪式变成传美教育的活动课，在这节短小的课堂上，学生或演绎礼仪、或演绎文明、或演绎感恩。小小的主席台成了学生展示自我的舞台。
b、 充实班会、晨（午）会
班会和晨（午）会是学校的传统课程，长期以来，它没有固定的教材内容可遵循，我们将传统美德与时代精神相结合，确立了“三篇九章”的教育内容。
（一）立志勤学篇
1、立志报国，努力开拓；2、惜时刻苦，巧练乐学；3、持之以恒，一专多能。
（二）礼仪交际篇
4、谦虚礼让，求实奋进；5、团结协作，公平竞争；6、口齿伶俐，能言善辩。
（三）自主自律篇
7、尊师敬长、自主创新；8、自尊自爱，个性完善；9、勤俭节约、合理消费。
我们对传统美德进行梳理，概括出对小学生针对性最强的立志勤学、礼仪交际、自主自律等3类9个方面的内容，在向学生讲解时赋予其鲜活的时代精神。学期初，我们确定每月的活动教育主题，各班依计划设计出班队会活动方案。在传统的班队会中输入新鲜的血液，班队会不再是乏味的说教课，而是学生道德体验的活动课，从而大大激活课程活力。学期末，学校选取部分优秀活动资料装订成册，有《中华美德故事集》、《中华美德格言警句集》、《中华美德活动案例集》、《中华美德读书心得集》等等。透过这些，我们感受到了同学们在活动中闪烁着道德的光辉。
c、 开辟家校驿站
开辟家校驿站，是我校传美教育中的一道亮丽的风景。这里是家校和谐共建的活动平台。我们将每月的教育内容具体细化公布，并配以相关的名言警句和道德童谣，通过这个平台让家长了解学校的美德教育，并协助学校指导学生开展“六个一”实践活动，即：明白一个道理；学会一种本领；扮演一个角色；寻找一个岗位；获得一种感受；养成一种品质。让学生在自主活动中逐步形成完善健全的人格。在家校交流驿站中，有的家长说：“我的孩子能够在武小这么一个充满和谐和爱的学校里，有这么优秀的师资队伍，孩子一定能学到更多的文化知识和社会知识，而我们家长也会将责任和使命感与学校教育拉起手来，共同创造和谐教育，”家长们意识到了教育孩子是学校和家庭共同的责任，作为家长应经常主动询问孩子在校情况，关注孩子的情
感需求。
（2）开设“经典诵读课”
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟〃〃〃〃〃〃
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〃〃〃〃〃〃
冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。出第告，反必面〃〃〃〃〃〃 每当你走进校园，随处可听见学生朗朗的读书声，有的读优美诗句，有的读经典美文、有的吟诵国学。“一个随处可听见读书声的学校才是一所真正的学校”特级教师陈笑萍校长如是说。我们将传统文化中的经典采撷下来，编写成诵读校本教材，学生人手一册。通过“晨诵、午读、暮写”的方式，让学生诵读经典，在读中感悟，读中明理。
在熟读《弟子规》后，有的同学说：“我知道了首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”有的同学说“父母为我们做得太多太多，我们要学会去感恩父母、孝敬父母。让我们品读《弟子规》，学习《弟子规》，实践《弟子规》这做人的准则吧！”
实现“三个结合” 践行美德
在弘扬传统文化的过程中，我们力求实现“三个结合”，即传统文化与艺术教育相结合；与行为规范训练相结合；与特色主题活动相结合。
1、在校园传统文化基础上，开展体验活动。“过河！”“将军！”“方格棋类俱乐部”里，时常传来一阵阵欢笑声、吆喝声、棋子的碰撞声，原来是小棋手在对弈呢！活动使每个课间“鲜活”了起来。每天课外活动时间，水墨画、舞蹈、器乐、书法、绘画、足球、篮球、
棋类等各类兴趣活动小组定时开展系列文体活动，武术操队伍在操场上摆出极大的阵势，演绎着运动的风采，体验着传统文化的魅力。
2、在校园传统文化基础上，夯实养成教育。我校始终把对学生的行为规范养成教育作为践行美德教育的重要着陆点，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生举止文明，行为规范。
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育”。“请将食品袋扔进垃圾桶”、“请注意安全”、“请问你找谁？”、“请按秩序排队”〃〃〃〃这一群戴着值日袖标的同学是学校自主管理岗的同学，早晨、中午、傍晚，校园随处可见他们活跃的身影。在自我管理体验活动中，学生建立了正确的自我评价和行为规范意识。我们把行为规范与少先队雏鹰争章相结合，从自强、节俭、诚实、守信等方面对学生进行评价，每周一评，每学期我校除表彰一部分德、智、体、等方面全面发展的三好生外，还表彰一大批美德生，使全校学生受表彰率超过了50%。让大部分学生感受到成功的喜悦
3、在校园传统文化基础上，创设特色活动
a、感恩教育活动。
感恩是一种文明，校园的“感恩文化”如心灵春风净化学生的童心、美化学生的心田。在感恩文化的建设中充分挖掘宣传阵地，利用橱窗、校报、手抄报、横幅等大力宣传、组织学生颂读诗词，搜集感恩名言、展示祝福墙、演唱感恩歌曲，学生的感恩文章、创作感恩画，主办感恩黑板报等，倡导文明新风，感恩先行的校园风尚。在感恩行动中，学生会说感恩的话，“谢谢、多谢”之类的文明用语，也时刻挂在嘴边，积极参加爱心捐赠活动，主动拥抱父母，给父母捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望。
b、礼仪规则教育活动
在我们的生活细节中，养成懂礼节，讲礼貌的习惯，归根到底，
是养成尊重他人、互相礼让的道德精神。我们开展的礼仪规则教育活动，既是弘扬中华民族传统文化，继承优良传统美德，也是从小帮助孩子塑造良好的文明素养。我们分月训练，具体细化目标，让学生了解礼仪的常识，句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范，讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则
c、书香校园读书活动
在“书香润泽童年 阅读丰富人生”读书节活动中，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，诵读的水平逐渐提高，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。在读书活动中，为了确保读书活动的顺利开展，校长亲自挂帅，成立了读书活动领导小组，教务处拟定了读书节祥实的活动方案，制订了关于读书活动的相关制度、方案、倡议书等措施，举行了隆重的读书节启动仪式，各年级组分别制定了读书节活动计划。学校还开展了课外阅读书目推荐，读书卡、读书书签制作比赛活动。老师们在指导学生搜集优美名言的同时，通过手工制作，引导学生设计、书写、制作精美的读书卡、书签。活动中，不仅开发了学生的阅读兴趣，也展示了学生个性化读书卡、书签制作的能力，学生制作的读书卡、读书书签图文相结合，形状不一，每一张作品都付出了学生的心血。那些富有创意和美感的读书收获卡，让我们看到了同学们阅读的兴趣和创造能力；此外，有的班级教室里张贴的那一张张图文并茂的精彩手抄报，让我们领略到学生爱读书、会读书的优秀成果。《采蜜集》里的一篇篇文采斐然的读书体会，带领我们陶醉在孩子们美丽的心灵花园中。
d、“好习惯伴我成长”教育活动
巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。我们提出了“好习惯伴我健康成长 做快乐幸福的阳光学子”的活动口号。围绕“良
好习惯养成”这一基础文明素养的主题，扎实细致、持之以恒地开展“知晓好习惯——实践好习惯——终身好习惯”养成教育系列活动，以促进学生行为学习习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础，做一名健康成长、快乐、幸福的阳光学子。倡导学生自觉养成十种良好行为习惯，使自己成为“崇善、求美、尚美”的一代新人。
多年来，在弘扬传统文化的历程中，我们紧紧围绕传美教育，学生的行为规范、个性发展都呈现出了良好的势头，取得了一定的成效。同学们了解传统文化，感受传统文化的伟大力量，体验到了传统文化的时代内涵，校园内学生诚实正直、积极向上、讲文明、有礼貌、学会关心他人，学校文化氛围浓郁，师生精神面貌昂扬饱满。“做一名有道德的人”成为了全体师生共同的美好愿景。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们所崇尚的具有传统文化特色的校园，她应该是立体的图画，和谐的旋律，动人的华章。在今后的工作中，我们要与时俱进，不断地创新，塑造积极富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！
弘扬传统文化创书香校园 传承中华美德立校本特色
位于长江南岸，磁湖之滨的的黄石市武汉路小学，是一所有着深厚文化底蕴的历史名校。走进校园，一面面生动鲜活的文化墙，一间间书香浓郁的教室，一幅幅言简意赅的文化标语把校园装扮的十分温馨和谐。校门上方“文明是我们的信念 微笑是我们的语言”彰显着武小人的高雅情怀，“老师，你好！”、“同学们好”，上学、放学时刻，学校门口的师生问候展现着武小人良好的文明素养。花坛边，同学们俯身呼吸着悠悠花香，操场上，同学们三五成群地或快乐游戏、或热烈地讨论、或亲密地踱步观赏〃〃〃〃〃〃校园里，我们感受着博大精深的中华传统文化和“文化浸润 美德育人”的浓郁氛围。
“为每一位学生创造值得终身回味的优质小学教育”是我们不懈的追求。近年来，学校坚持走内涵发展之路，文化兴校，特色立校。学校大力弘扬传统文化，让美德精髓浸润每个孩子的心田。在塑造具有高尚道德情操的一代新人的路上独辟蹊径。
丰富校园文化 知晓美德
我们以校园文化建设为切入点，让学生知道什么是美，什么是丑，感知美德、知晓美德。校园内干净整洁，处处鲜花盛开，盆景滴翠。引人注目的提示牌别致、新颖，富有情趣；浓荫下，大树弯腰：“校园是我家，美丽靠大家”；绿坪中，小草轻轻说：“别踩我，我怕痛”；花丛里，花儿点头微微笑：“你爱护我，我把芬芳奉献给你”。文化长廊里，孩子们用五彩的画笔尽情抒发对祖国的崇敬、对自然的热爱、对科学的探索、对理想的憧憬〃〃〃〃〃〃这些我校特有的文化景观，以其独特的人文内涵，润物细无声。
教室里，各班由班主任自行设计，学校统一装裱的班风、励志名
言，班级公约，无不在向每一位师生展示着一种拼搏追求、催人奋进的力量。教室一角的图书角和其他个性化专栏则记载下了孩子们学习、成长、收获的点点滴滴。所有教室都彰显出浓浓的文化氛围；书柜里那些装祯精美的图书都是由学生从家里自愿带来的，藏书每半期更换一次。图书柜实际上是一个图书中转站，从这里，每个学生都可以读到班上其他同学家里的图书，学校举办的“打造书香校园”系列活动与班级的图书建设相得益彰，极大地拓宽了学生的阅读面，丰富了他们的知识，启迪着他们的心灵和智慧；教室绿化角上的花草盆景则陶冶了学生情操，培养学生热爱劳动的好习惯。
功能室内，如图书室、阅览室、电教室、实验室等也都悬挂着名人画像、警句佳作。水墨画室古色古香，在这里，一支毛笔、一瓶墨汁、一张宣纸，浓彩淡抹中，不同的心性，如春风的花，竞相开放。一步步引领师生脱离低俗，走向高雅，德艺双馨在此充分体现。
发挥课程资源 传承美德
传承美德，了解传统文化有多种途径，而最有效的形式便是引导孩子们诵读千古美文，与经典为友、以圣贤为师。从而受益终身。《公民道德建设实施纲要》，人民时报评论员文章把公民基本道德规范集中概括为二十个字“遵纪守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”旨在提高全民族的素质，要求全体公民“在新的历史条件下，从公民道德入手，继承中华民族几千年来形成的传统美德”。
为此，学校以“传美”教育为突破口，探索适应素质教育要求的扎实有效的教育内容和形式，以课堂为主渠道，以校本研究为依托，使学生在弘扬传统美德的同时，结合时代的要求学会做人，学会生存，学会学习，学会生活。学校在对学生进行传美教育的同时，我们思索：如何有效提高学生的道德素养？这也是摆在大多数教育者面前的共同难题。走校本研究之路！在陈校长的带领下，我们将学校现有的课
程资源进行整合，开设了“传美活动课”和“经典诵读课”。让学生在经典诵读中受到道德熏陶，在多彩活动中感悟道德准则。
1、开设“传美活动课”
我们把单一的国旗下讲话、班队会、晨午会、家长会等组合为“传美活动课”，优化课程内容，凸显课程特点。
a、 创新国旗下讲话。
“上下楼梯，轻声慢步，靠右边行，排队集合快静齐〃〃〃〃〃〃”伴随着红领巾广播站的解说，一列整齐而器宇不凡的队伍从教学楼走了下来。这是我们文明行走的一个展示活动。
“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗,我为你自豪，为你欢呼,我为你祈祷，你的名字,比我生命更重要〃〃〃〃〃〃”这激扬的歌声出自大队委卢秀颖之口，她正在进行国防安全教育活动呢!
“感恩的心、感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己〃〃〃〃〃〃”在乐曲声中，全校党员教师依次走上主席台对贫困学生进行爱心捐赠，这是我校的爱心教育活动。
我们将每周一次的升旗仪式变成传美教育的活动课，在这节短小的课堂上，学生或演绎礼仪、或演绎文明、或演绎感恩。小小的主席台成了学生展示自我的舞台。
b、 充实班会、晨（午）会
班会和晨（午）会是学校的传统课程，长期以来，它没有固定的教材内容可遵循，我们将传统美德与时代精神相结合，确立了“三篇九章”的教育内容。
（一）立志勤学篇
1、立志报国，努力开拓；2、惜时刻苦，巧练乐学；3、持之以恒，一专多能。
（二）礼仪交际篇
4、谦虚礼让，求实奋进；5、团结协作，公平竞争；6、口齿伶俐，能言善辩。
（三）自主自律篇
7、尊师敬长、自主创新；8、自尊自爱，个性完善；9、勤俭节约、合理消费。
我们对传统美德进行梳理，概括出对小学生针对性最强的立志勤学、礼仪交际、自主自律等3类9个方面的内容，在向学生讲解时赋予其鲜活的时代精神。学期初，我们确定每月的活动教育主题，各班依计划设计出班队会活动方案。在传统的班队会中输入新鲜的血液，班队会不再是乏味的说教课，而是学生道德体验的活动课，从而大大激活课程活力。学期末，学校选取部分优秀活动资料装订成册，有《中华美德故事集》、《中华美德格言警句集》、《中华美德活动案例集》、《中华美德读书心得集》等等。透过这些，我们感受到了同学们在活动中闪烁着道德的光辉。
c、 开辟家校驿站
开辟家校驿站，是我校传美教育中的一道亮丽的风景。这里是家校和谐共建的活动平台。我们将每月的教育内容具体细化公布，并配以相关的名言警句和道德童谣，通过这个平台让家长了解学校的美德教育，并协助学校指导学生开展“六个一”实践活动，即：明白一个道理；学会一种本领；扮演一个角色；寻找一个岗位；获得一种感受；养成一种品质。让学生在自主活动中逐步形成完善健全的人格。在家校交流驿站中，有的家长说：“我的孩子能够在武小这么一个充满和谐和爱的学校里，有这么优秀的师资队伍，孩子一定能学到更多的文化知识和社会知识，而我们家长也会将责任和使命感与学校教育拉起手来，共同创造和谐教育，”家长们意识到了教育孩子是学校和家庭共同的责任，作为家长应经常主动询问孩子在校情况，关注孩子的情
感需求。
（2）开设“经典诵读课”
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟〃〃〃〃〃〃
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流〃〃〃〃〃〃
冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。出第告，反必面〃〃〃〃〃〃 每当你走进校园，随处可听见学生朗朗的读书声，有的读优美诗句，有的读经典美文、有的吟诵国学。“一个随处可听见读书声的学校才是一所真正的学校”特级教师陈笑萍校长如是说。我们将传统文化中的经典采撷下来，编写成诵读校本教材，学生人手一册。通过“晨诵、午读、暮写”的方式，让学生诵读经典，在读中感悟，读中明理。
在熟读《弟子规》后，有的同学说：“我知道了首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”有的同学说“父母为我们做得太多太多，我们要学会去感恩父母、孝敬父母。让我们品读《弟子规》，学习《弟子规》，实践《弟子规》这做人的准则吧！”
实现“三个结合” 践行美德
在弘扬传统文化的过程中，我们力求实现“三个结合”，即传统文化与艺术教育相结合；与行为规范训练相结合；与特色主题活动相结合。
1、在校园传统文化基础上，开展体验活动。“过河！”“将军！”“方格棋类俱乐部”里，时常传来一阵阵欢笑声、吆喝声、棋子的碰撞声，原来是小棋手在对弈呢！活动使每个课间“鲜活”了起来。每天课外活动时间，水墨画、舞蹈、器乐、书法、绘画、足球、篮球、
棋类等各类兴趣活动小组定时开展系列文体活动，武术操队伍在操场上摆出极大的阵势，演绎着运动的风采，体验着传统文化的魅力。
2、在校园传统文化基础上，夯实养成教育。我校始终把对学生的行为规范养成教育作为践行美德教育的重要着陆点，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生举止文明，行为规范。
著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育”。“请将食品袋扔进垃圾桶”、“请注意安全”、“请问你找谁？”、“请按秩序排队”〃〃〃〃这一群戴着值日袖标的同学是学校自主管理岗的同学，早晨、中午、傍晚，校园随处可见他们活跃的身影。在自我管理体验活动中，学生建立了正确的自我评价和行为规范意识。我们把行为规范与少先队雏鹰争章相结合，从自强、节俭、诚实、守信等方面对学生进行评价，每周一评，每学期我校除表彰一部分德、智、体、等方面全面发展的三好生外，还表彰一大批美德生，使全校学生受表彰率超过了50%。让大部分学生感受到成功的喜悦
3、在校园传统文化基础上，创设特色活动
a、感恩教育活动。
感恩是一种文明，校园的“感恩文化”如心灵春风净化学生的童心、美化学生的心田。在感恩文化的建设中充分挖掘宣传阵地，利用橱窗、校报、手抄报、横幅等大力宣传、组织学生颂读诗词，搜集感恩名言、展示祝福墙、演唱感恩歌曲，学生的感恩文章、创作感恩画，主办感恩黑板报等，倡导文明新风，感恩先行的校园风尚。在感恩行动中，学生会说感恩的话，“谢谢、多谢”之类的文明用语，也时刻挂在嘴边，积极参加爱心捐赠活动，主动拥抱父母，给父母捶背、揉揉肩，主动为父母分担家务，学生以实际行动感恩，不辜负父母的期望。
b、礼仪规则教育活动
在我们的生活细节中，养成懂礼节，讲礼貌的习惯，归根到底，
是养成尊重他人、互相礼让的道德精神。我们开展的礼仪规则教育活动，既是弘扬中华民族传统文化，继承优良传统美德，也是从小帮助孩子塑造良好的文明素养。我们分月训练，具体细化目标，让学生了解礼仪的常识，句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范，讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则
c、书香校园读书活动
在“书香润泽童年 阅读丰富人生”读书节活动中，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，诵读的水平逐渐提高，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。在读书活动中，为了确保读书活动的顺利开展，校长亲自挂帅，成立了读书活动领导小组，教务处拟定了读书节祥实的活动方案，制订了关于读书活动的相关制度、方案、倡议书等措施，举行了隆重的读书节启动仪式，各年级组分别制定了读书节活动计划。学校还开展了课外阅读书目推荐，读书卡、读书书签制作比赛活动。老师们在指导学生搜集优美名言的同时，通过手工制作，引导学生设计、书写、制作精美的读书卡、书签。活动中，不仅开发了学生的阅读兴趣，也展示了学生个性化读书卡、书签制作的能力，学生制作的读书卡、读书书签图文相结合，形状不一，每一张作品都付出了学生的心血。那些富有创意和美感的读书收获卡，让我们看到了同学们阅读的兴趣和创造能力；此外，有的班级教室里张贴的那一张张图文并茂的精彩手抄报，让我们领略到学生爱读书、会读书的优秀成果。《采蜜集》里的一篇篇文采斐然的读书体会，带领我们陶醉在孩子们美丽的心灵花园中。
d、“好习惯伴我成长”教育活动
巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”。我们提出了“好习惯伴我健康成长 做快乐幸福的阳光学子”的活动口号。围绕“良
好习惯养成”这一基础文明素养的主题，扎实细致、持之以恒地开展“知晓好习惯——实践好习惯——终身好习惯”养成教育系列活动，以促进学生行为学习习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础，做一名健康成长、快乐、幸福的阳光学子。倡导学生自觉养成十种良好行为习惯，使自己成为“崇善、求美、尚美”的一代新人。
多年来，在弘扬传统文化的历程中，我们紧紧围绕传美教育，学生的行为规范、个性发展都呈现出了良好的势头，取得了一定的成效。同学们了解传统文化，感受传统文化的伟大力量，体验到了传统文化的时代内涵，校园内学生诚实正直、积极向上、讲文明、有礼貌、学会关心他人，学校文化氛围浓郁，师生精神面貌昂扬饱满。“做一名有道德的人”成为了全体师生共同的美好愿景。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们所崇尚的具有传统文化特色的校园，她应该是立体的图画，和谐的旋律，动人的华章。在今后的工作中，我们要与时俱进，不断地创新，塑造积极富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！