《滴水穿石的启示》第一课时 教学设计 李静洁
1．能正确、通顺地朗读课文。
2．学会本课的生字新词，能结合查字典或上下文初步理解生词。
3．整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。
4．摘录四字词语和重点句子。
教学过程
一、 漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、每个人都有自己的理想，老师的理想是当个好老师，教育的学生都能够成为国家的栋梁之材，那么，你的理想是什么？
2、今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们今天要学习的课文里，就在滴水穿石的启示里，只要你用心读书你就能找到。
3、板书课题。注意滴字的书写，和老师一起写，滴水穿石的启示。读一读，启示指什么？（启发启迪）谁来读好课题，及时评价，你读出了——，你读出了——， 带着你的喜欢再来读课题。
二、 了解奇观，释题，引导质疑。
1、了解奇观：（出示课件）在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头上有一大奇观。是什么奇观呢？看图说说。奇特的是这个小洞不是人工做成的，而是水滴而成的，这就是“滴水穿石”的奇观。
2、当你看到这一奇观时，你有什么想法？（水滴为什么能把石头滴穿？给我们什么启示?）
过渡：带着问题把书打开，自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，并思考所提问题。
三、初读课文，学习有关生字新词，并疏通课文段落
1、学生自读课文，读后交流一下刚才所提的问题。
2、集体交流
（1）水滴那么小，那么柔弱，为什么能把坚硬的石头滴穿呢？生交流。课件出示1-2自然段中有关句子，“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”
出示有关生字“接连不断、锲而不舍、日雕月琢、微不足道、目标专一、持之以恒”。谁来读读这些词，
哪些词语的意思你明白了呢？锲 ：雕刻。 足 ：值得。板书字义。你能读出这些词的意思吗？你能用其中的几个词和“虽然。。。但是”来说说小水滴穿石的情景吗？
真是了不起的小水滴呀，连老师也情不自禁要来赞一赞了，配乐朗读。同学们，你们想不想来赞美一下，齐读。
（2）看到小小的滴水能够穿石，你有什么感想呢？作者也发出这样的感想，出示“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”换一种说法，怎么说？
过渡，你相信吗？可不是所有的人都相信这句话呀！怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用了举例的方法例举了三个典型的事例，快速看看哪三个例子。
边交流边板书 李时珍编书 爱迪生发明 齐白石画画
（3）出示李时珍的故事，指名读一读，出示带点词语谈谈体会；出示爱迪生的故事，指名来读，出示带点字词语，理解孜孜不倦，从中看出什么；出示齐白石的故事，注意带点字词的读法相机理解“不教一日闲过”坚持不懈、炉火纯青，从这个词语中又看出什么？读读这个故事。从这三个故事中都说明了什么道理？
（4）所以，作者也发出了这样的感慨，你来感慨一下，指名读“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？”我们一起来感慨一下，齐读
（5）要是没有滴水穿石的精神，能不能获得成功呢？课文从反面举了一个什么例子来说明的。板书雨水滴不穿石块。为什么呢？引读 “虽然雨水—— 他的力量 —— 但他 —— 这是因为—— ” （第四节）
（5）所以，（指板书）从三个名人故事中，从雨水滴不穿石头中，我们又得到什么启示呢？出示“我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”相机学习“给予”的读音，出示给予的读音和词义。理解目标专一、三心二意、持之以恒、半途而废，废的词义是停止。
同学们，你明白什么是滴水穿石的精神了吗？那就是——齐读目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，用两个词就是——只有这样，就一定能够实现我们美好的理想。
（6）文中还有那些词语的意思和滴水穿石相近呢？出示，谁来读读这些词，哪些词和滴水穿石意思相近，你能读出滴水穿石的精神来吗？指名读，齐读。
同学们，打开理想之门的钥匙你找到了吗？它就是——再读这些词语。
四、把握课文结构，理清文章思路。
1．学生默读课文，思考：这篇课文与这单元前几篇课文相比有什么不同之处？这是一篇说理性的文章，我们把这样的文章叫议论文。板书议论文，看看，课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
交流后出示：一（1-2）从滴水穿石的自然奇观提出“目标专一、持之以恒就能做成事”的观点；二（3-4）从正、反两方面来论证这一观点；三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。
这篇议论文，课文的第一、第二自然段由滴水穿石的现象提出“只有目标专一，持之以恒才能把事情做成”这个观点。接下来课文的第三、第四自然段用三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象从正、反两方面说明这个观点。文章最后强调滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。板书 提出观点 论证观点 揭示观点
2、请大家猜猜为什么这篇课文要放在这单元最后一篇呢？揭示本单元的中心 科学们的成功来自滴水穿石
是呀，像这样的故事古今中外太多太多了，课前老师也收集了一个，大家看看，你想不想也去收集几个呢？
五、布置作业
1、熟读课文，并摘录本文四字词语和重点句子
2、搜集一个事例并写下来，说明“滴水穿石”的道理，要写出自己的真切感受
板书： 滴水穿石的启示 （议论文）
提出论点 李时珍写书
论证论点 爱迪生发明
齐白石作画
雨水不能穿石
揭示中心
《滴水穿石的启示》第一课时 教学设计 李静洁
1．能正确、通顺地朗读课文。
2．学会本课的生字新词，能结合查字典或上下文初步理解生词。
3．整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。
4．摘录四字词语和重点句子。
教学过程
一、 漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、每个人都有自己的理想，老师的理想是当个好老师，教育的学生都能够成为国家的栋梁之材，那么，你的理想是什么？
2、今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们今天要学习的课文里，就在滴水穿石的启示里，只要你用心读书你就能找到。
3、板书课题。注意滴字的书写，和老师一起写，滴水穿石的启示。读一读，启示指什么？（启发启迪）谁来读好课题，及时评价，你读出了——，你读出了——， 带着你的喜欢再来读课题。
二、 了解奇观，释题，引导质疑。
1、了解奇观：（出示课件）在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头上有一大奇观。是什么奇观呢？看图说说。奇特的是这个小洞不是人工做成的，而是水滴而成的，这就是“滴水穿石”的奇观。
2、当你看到这一奇观时，你有什么想法？（水滴为什么能把石头滴穿？给我们什么启示?）
过渡：带着问题把书打开，自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，并思考所提问题。
三、初读课文，学习有关生字新词，并疏通课文段落
1、学生自读课文，读后交流一下刚才所提的问题。
2、集体交流
（1）水滴那么小，那么柔弱，为什么能把坚硬的石头滴穿呢？生交流。课件出示1-2自然段中有关句子，“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了„„水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。”
出示有关生字“接连不断、锲而不舍、日雕月琢、微不足道、目标专一、持之以恒”。谁来读读这些词，
哪些词语的意思你明白了呢？锲 ：雕刻。 足 ：值得。板书字义。你能读出这些词的意思吗？你能用其中的几个词和“虽然。。。但是”来说说小水滴穿石的情景吗？
真是了不起的小水滴呀，连老师也情不自禁要来赞一赞了，配乐朗读。同学们，你们想不想来赞美一下，齐读。
（2）看到小小的滴水能够穿石，你有什么感想呢？作者也发出这样的感想，出示“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”换一种说法，怎么说？
过渡，你相信吗？可不是所有的人都相信这句话呀！怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用了举例的方法例举了三个典型的事例，快速看看哪三个例子。
边交流边板书 李时珍编书 爱迪生发明 齐白石画画
（3）出示李时珍的故事，指名读一读，出示带点词语谈谈体会；出示爱迪生的故事，指名来读，出示带点字词语，理解孜孜不倦，从中看出什么；出示齐白石的故事，注意带点字词的读法相机理解“不教一日闲过”坚持不懈、炉火纯青，从这个词语中又看出什么？读读这个故事。从这三个故事中都说明了什么道理？
（4）所以，作者也发出了这样的感慨，你来感慨一下，指名读“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？”我们一起来感慨一下，齐读
（5）要是没有滴水穿石的精神，能不能获得成功呢？课文从反面举了一个什么例子来说明的。板书雨水滴不穿石块。为什么呢？引读 “虽然雨水—— 他的力量 —— 但他 —— 这是因为—— ” （第四节）
（5）所以，（指板书）从三个名人故事中，从雨水滴不穿石头中，我们又得到什么启示呢？出示“我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”相机学习“给予”的读音，出示给予的读音和词义。理解目标专一、三心二意、持之以恒、半途而废，废的词义是停止。
同学们，你明白什么是滴水穿石的精神了吗？那就是——齐读目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，用两个词就是——只有这样，就一定能够实现我们美好的理想。
（6）文中还有那些词语的意思和滴水穿石相近呢？出示，谁来读读这些词，哪些词和滴水穿石意思相近，你能读出滴水穿石的精神来吗？指名读，齐读。
同学们，打开理想之门的钥匙你找到了吗？它就是——再读这些词语。
四、把握课文结构，理清文章思路。
1．学生默读课文，思考：这篇课文与这单元前几篇课文相比有什么不同之处？这是一篇说理性的文章，我们把这样的文章叫议论文。板书议论文，看看，课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
交流后出示：一（1-2）从滴水穿石的自然奇观提出“目标专一、持之以恒就能做成事”的观点；二（3-4）从正、反两方面来论证这一观点；三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。
这篇议论文，课文的第一、第二自然段由滴水穿石的现象提出“只有目标专一，持之以恒才能把事情做成”这个观点。接下来课文的第三、第四自然段用三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象从正、反两方面说明这个观点。文章最后强调滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。板书 提出观点 论证观点 揭示观点
2、请大家猜猜为什么这篇课文要放在这单元最后一篇呢？揭示本单元的中心 科学们的成功来自滴水穿石
是呀，像这样的故事古今中外太多太多了，课前老师也收集了一个，大家看看，你想不想也去收集几个呢？
五、布置作业
1、熟读课文，并摘录本文四字词语和重点句子
2、搜集一个事例并写下来，说明“滴水穿石”的道理，要写出自己的真切感受
板书： 滴水穿石的启示 （议论文）
提出论点 李时珍写书
论证论点 爱迪生发明
齐白石作画
雨水不能穿石
揭示中心