实验题
一、 探究馒头发霉的实验
实验材料：新馒头、塑料袋、
实验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在温暖的地方。过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在温暖的地方；另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。
实验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论：温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、 探究铁生锈的实验
实验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶
实验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。过一段时间后观察现象。
实验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论：空气和水是铁生锈的必须条件。
三、 探究物体惯性的实验
实验材料：条形木板、小车、小木块
实验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。观察现象。
实验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、 探究昼夜的过程
实验材料：地球仪、蜡烛
实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转，观察地球以上被照亮的部分。
实验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
实验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、 探究四季形成的过程
实验材料：蜡烛、地球仪
实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分
实验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
实验结论：地球公转产生了四季更替。
六、 研究蚯蚓的过程
实验材料：活蚯蚓、湿土、干土
实验过程：1、将湿土和干土并列放在一起，放在阴暗处。在干土和湿土中分别放一只蚯蚓，过一段时间观察。
2、在湿土中放上蚯蚓，然后一半遮住光，另一半用光照射，过一段时间观察。
实验现象：1中的蚯蚓都到了湿土中；2中的蚯蚓在遮住光的四方。
实验结论：蚯蚓喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。
七、 研究植物的向光性
实验材料：一株健康绿色植物、不透明盒子
实验过程：将绿色植物用盒子罩住，把盒子的一面打开让它透光。过一段时间观察植物的生长。再将透光一面转动方向过一段时间再观察植物生长。
实验现象：植物向透光的方向倾斜。
实验结论：植物有向光性
1、蜡烛的变化
【实验名称】：观察蜡烛的变化
【实验用品】：蜡烛酒精灯 蒸发皿 火柴 烧杯 石灰水
【实验步骤】：
1、引导学生预测。蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?
2、把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
3、燃烧蜡烛，观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
4、将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方，仔细观察烧杯底部的现象，并用恰当的语言表达。
五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别，得出结论。
5、将内壁干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方，仔细观察烧杯底部的现象，并用恰当的语言表达。从而发现水汽。
6、根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。
【分析与思考】：
1、蜡烛变化有关的实验活动时，应该做的是要挖掘学生的生活经验，观察蜡烛燃烧时的种种现象，对蜡烛燃烧生成的新物质提出假设，进而设计实验进行证实，最后进行总结提高，思路应该调整为“问题——假设——验证——思考——结论——应用”。
2、使学生体验到在学习和解决问题中要注重证据。
3、尊重了学生的认知基础，让学生依据各自不同的经验，利用教师提供有结构的材料设计出不同的验证实验，满足不同学生的不同需要。
2、食盐和水泥
【实验名称】：观察盐和水泥的变化
【实验用品】：杯子筷子 食盐 火柴 水泥 盘子（一次性） 小勺 锤子
【实验步骤】：
1、取部分食盐放于水中，用筷子搅拌，直到实验完全溶解。学生观察实验现象。
2、将部分食盐水溶液倒入蒸发皿，放于铁架台上（带石棉网），点燃酒精等将溶液中的水分蒸发。学生观察实验现象，并分析食盐刚才的变化。
3、将盘中倒入少许水泥，掺入清水搅拌，静置一段时间，观察水泥的变化。
4、比较试验中实验与水泥的变化，思考它们的不同。
【分析与思考】：
以上两个实验目的是让学生在观察与思考中，认识两种不同的变化，感知物质的有些变化是可以通过某些方法恢复（可逆变化），而有些变化一经发生就不能恢复（不可逆变化）。
2、食盐和水泥
【实验名称】：自制胶水
【实验用品】：牛奶醋 玻璃棒 纱布 杯子 小苏打
【实验步骤】：
1、 将40ml的脱脂牛奶倒入一个杯子中，加入10ml的醋，搅拌一下，使其充分融合。
2、用纱布过滤上述混合物。
3、用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯中。
4、将杯中加入适量小苏打，搅拌。
5、使用一下自制的胶水。
【分析与思考】：
1、通过制作丰富学生对物质变化的认识。
2、学生根据自己的爱好自己制作或小组制作，教师要给学生充分的自由空间。
3、制作完成后，通过展示活动检验学生制作成果。
3、铁生锈
【实验名称】：铁生锈与空气、水分的关系
【实验用品】：铁钉试管 经煮沸后冷却的水 食用油 棉花 干燥剂等
【实验步骤】：
1、将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中。
2、在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触。
3、在第二支试管中倒入蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，并再倒入适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触而不与空气接触。
4、 第三支试管中放入棉花和干燥剂，并塞上塞子，使铁钉只与空气接触而不与水接触。
5、约一周后可观察到明显的变化，并作记录分析。
【分析与思考】：
对比实验中要严格控制变量，教师应让学生理解，之所以对课本实验进行改进，在第三个试管中加入棉花和干燥剂，并封闭式关口，就是要避免实验中水分对这一试管中实验现象的影响。从而培养学生严谨的科学态度。
5、细胞
【实验名称】：洋葱表皮细胞的观察
【实验用品】：洋葱鳞片 显微镜镊子 刀片 载玻片 盖玻片 吸管 吸水纸 清水 稀释的碘酒 铅笔尺子绘图纸
【实验步骤】：
1、复习显微镜的组成的知识。
2、组装好显微镜，并对好光。
3、将载玻片和盖玻片用洁净纱布擦净，放在实验台上，在载玻片中央滴一滴清水。
4、用镊子撕取一小片洋葱内表皮作材料。
5、将撕下的材料放在载玻片水滴中，并展平。
6、用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接近载玻片上的水滴，再缓缓放平（避免出现气泡）。
7、染色：在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸均匀。
8、观察：把制作好的临时玻片标本放在显微镜下观察。调整焦距，先用低倍物镜观察，看到清新的影像后，在使用较高倍数的物镜，仔细观察。会看到许多长方形的“盒子”，它们是构成所有植物体和动物体的基础——细胞。
9、画图：画出所观察动的植物细胞结构图。
10、整理仪器和实验桌。
1、以上实验操作对于小学生来说有一定的难度，教师可根据以上指导提前榜学生制作好观察标本，学生近作观察实验即可。
2、在使用显微镜时，用单只眼观察洋葱表面细胞时观察时观察不到，主要是初次使用，不得要领，教师应耐心加以指导。
9、馒头发霉了
【实验名称】：探究食品发霉的原因
【实验用品】：面包 水 塑料袋 盘子等
【实验步骤】：
第一组实验：
切两片同样的面包，一片放在水里浸泡一下，另一片保持干燥。然后分别放在两只盘子里。放在同一地方。隔两天观察一次。
第二组实验：
切两片同样的面包，一片装进塑料袋里，用线把袋口扎紧，另一片放在盘中，将两片面包放在同一地方，隔天观察一次。
第三组实验：
切两片同样的面包，一片放在冰箱里，另一片放在冰箱旁边的桌子上，隔两天观察一次。 观察三组实验的现象，做好记录，找出事物发霉与水分、空气、温度的关系。
1、课堂上的实验设计仅仅是探究的开始，教师要组织学生以科学的态度在课下按时观察并做好记录，保证形成真实完整的结论。
2、教师要鼓励学生进行中长期的观察活动，在观察中逐渐形成仔细观察、认真记录的科学素养
实验课题：观察月相
实验目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。 实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）
实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。
实验步骤：
1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录
2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子
3．制作月相规律图
实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
实验结果：月相的变化有一定的规律性。
实验课题：“环形山”成因模拟实验
实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯
实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具
实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。
实验步骤：
1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部
2．用力将注射器中的水推出，观察现象
3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录
实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验课题：放大镜下的发现
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶
实验原理：放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：
1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。
2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。
实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：放大镜可以把物体的像放大。
实验课题：放大镜的放大倍数
实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。
实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票
实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。
实验步骤：
1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。
2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。
实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。
实验课题：用放大镜观察晶体
实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何
实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
实验步骤：
1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。
实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
实验结果：每种晶体的形状都很规则。
实验课题：自制显微镜
实验目的：了解简易显微镜的制作方法
实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤：
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。
实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。
实验题
一、 探究馒头发霉的实验
实验材料：新馒头、塑料袋、
实验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在温暖的地方。过一段时间观察现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在温暖的地方；另一块放在冰箱中冷藏。过一段时间观察现象。
实验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在温暖的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
实验结论：温暖潮湿是馒头发霉的因素。
二、 探究铁生锈的实验
实验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶
实验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。过一段时间后观察现象。
实验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
实验结论：空气和水是铁生锈的必须条件。
三、 探究物体惯性的实验
实验材料：条形木板、小车、小木块
实验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。观察现象。
实验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
实验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、 探究昼夜的过程
实验材料：地球仪、蜡烛
实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。将地球仪自西向东慢慢旋转，观察地球以上被照亮的部分。
实验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
实验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、 探究四季形成的过程
实验材料：蜡烛、地球仪
实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分
实验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
实验结论：地球公转产生了四季更替。
六、 研究蚯蚓的过程
实验材料：活蚯蚓、湿土、干土
实验过程：1、将湿土和干土并列放在一起，放在阴暗处。在干土和湿土中分别放一只蚯蚓，过一段时间观察。
2、在湿土中放上蚯蚓，然后一半遮住光，另一半用光照射，过一段时间观察。
实验现象：1中的蚯蚓都到了湿土中；2中的蚯蚓在遮住光的四方。
实验结论：蚯蚓喜欢在阴暗潮湿的环境中生活。
七、 研究植物的向光性
实验材料：一株健康绿色植物、不透明盒子
实验过程：将绿色植物用盒子罩住，把盒子的一面打开让它透光。过一段时间观察植物的生长。再将透光一面转动方向过一段时间再观察植物生长。
实验现象：植物向透光的方向倾斜。
实验结论：植物有向光性
1、蜡烛的变化
【实验名称】：观察蜡烛的变化
【实验用品】：蜡烛酒精灯 蒸发皿 火柴 烧杯 石灰水
【实验步骤】：
1、引导学生预测。蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?
2、把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的语言描述。如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。
3、燃烧蜡烛，观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师带领学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
4、将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方，仔细观察烧杯底部的现象，并用恰当的语言表达。
五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，学生已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别，得出结论。
5、将内壁干燥的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方，仔细观察烧杯底部的现象，并用恰当的语言表达。从而发现水汽。
6、根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。
【分析与思考】：
1、蜡烛变化有关的实验活动时，应该做的是要挖掘学生的生活经验，观察蜡烛燃烧时的种种现象，对蜡烛燃烧生成的新物质提出假设，进而设计实验进行证实，最后进行总结提高，思路应该调整为“问题——假设——验证——思考——结论——应用”。
2、使学生体验到在学习和解决问题中要注重证据。
3、尊重了学生的认知基础，让学生依据各自不同的经验，利用教师提供有结构的材料设计出不同的验证实验，满足不同学生的不同需要。
2、食盐和水泥
【实验名称】：观察盐和水泥的变化
【实验用品】：杯子筷子 食盐 火柴 水泥 盘子（一次性） 小勺 锤子
【实验步骤】：
1、取部分食盐放于水中，用筷子搅拌，直到实验完全溶解。学生观察实验现象。
2、将部分食盐水溶液倒入蒸发皿，放于铁架台上（带石棉网），点燃酒精等将溶液中的水分蒸发。学生观察实验现象，并分析食盐刚才的变化。
3、将盘中倒入少许水泥，掺入清水搅拌，静置一段时间，观察水泥的变化。
4、比较试验中实验与水泥的变化，思考它们的不同。
【分析与思考】：
以上两个实验目的是让学生在观察与思考中，认识两种不同的变化，感知物质的有些变化是可以通过某些方法恢复（可逆变化），而有些变化一经发生就不能恢复（不可逆变化）。
2、食盐和水泥
【实验名称】：自制胶水
【实验用品】：牛奶醋 玻璃棒 纱布 杯子 小苏打
【实验步骤】：
1、 将40ml的脱脂牛奶倒入一个杯子中，加入10ml的醋，搅拌一下，使其充分融合。
2、用纱布过滤上述混合物。
3、用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯中。
4、将杯中加入适量小苏打，搅拌。
5、使用一下自制的胶水。
【分析与思考】：
1、通过制作丰富学生对物质变化的认识。
2、学生根据自己的爱好自己制作或小组制作，教师要给学生充分的自由空间。
3、制作完成后，通过展示活动检验学生制作成果。
3、铁生锈
【实验名称】：铁生锈与空气、水分的关系
【实验用品】：铁钉试管 经煮沸后冷却的水 食用油 棉花 干燥剂等
【实验步骤】：
1、将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中。
2、在第一支试管中倒入蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触。
3、在第二支试管中倒入蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，并再倒入适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触而不与空气接触。
4、 第三支试管中放入棉花和干燥剂，并塞上塞子，使铁钉只与空气接触而不与水接触。
5、约一周后可观察到明显的变化，并作记录分析。
【分析与思考】：
对比实验中要严格控制变量，教师应让学生理解，之所以对课本实验进行改进，在第三个试管中加入棉花和干燥剂，并封闭式关口，就是要避免实验中水分对这一试管中实验现象的影响。从而培养学生严谨的科学态度。
5、细胞
【实验名称】：洋葱表皮细胞的观察
【实验用品】：洋葱鳞片 显微镜镊子 刀片 载玻片 盖玻片 吸管 吸水纸 清水 稀释的碘酒 铅笔尺子绘图纸
【实验步骤】：
1、复习显微镜的组成的知识。
2、组装好显微镜，并对好光。
3、将载玻片和盖玻片用洁净纱布擦净，放在实验台上，在载玻片中央滴一滴清水。
4、用镊子撕取一小片洋葱内表皮作材料。
5、将撕下的材料放在载玻片水滴中，并展平。
6、用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接近载玻片上的水滴，再缓缓放平（避免出现气泡）。
7、染色：在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸均匀。
8、观察：把制作好的临时玻片标本放在显微镜下观察。调整焦距，先用低倍物镜观察，看到清新的影像后，在使用较高倍数的物镜，仔细观察。会看到许多长方形的“盒子”，它们是构成所有植物体和动物体的基础——细胞。
9、画图：画出所观察动的植物细胞结构图。
10、整理仪器和实验桌。
1、以上实验操作对于小学生来说有一定的难度，教师可根据以上指导提前榜学生制作好观察标本，学生近作观察实验即可。
2、在使用显微镜时，用单只眼观察洋葱表面细胞时观察时观察不到，主要是初次使用，不得要领，教师应耐心加以指导。
9、馒头发霉了
【实验名称】：探究食品发霉的原因
【实验用品】：面包 水 塑料袋 盘子等
【实验步骤】：
第一组实验：
切两片同样的面包，一片放在水里浸泡一下，另一片保持干燥。然后分别放在两只盘子里。放在同一地方。隔两天观察一次。
第二组实验：
切两片同样的面包，一片装进塑料袋里，用线把袋口扎紧，另一片放在盘中，将两片面包放在同一地方，隔天观察一次。
第三组实验：
切两片同样的面包，一片放在冰箱里，另一片放在冰箱旁边的桌子上，隔两天观察一次。 观察三组实验的现象，做好记录，找出事物发霉与水分、空气、温度的关系。
1、课堂上的实验设计仅仅是探究的开始，教师要组织学生以科学的态度在课下按时观察并做好记录，保证形成真实完整的结论。
2、教师要鼓励学生进行中长期的观察活动，在观察中逐渐形成仔细观察、认真记录的科学素养
实验课题：观察月相
实验目的：通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。 实验器材：黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）
实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。
实验步骤：
1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录
2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子
3．制作月相规律图
实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
实验结果：月相的变化有一定的规律性。
实验课题：“环形山”成因模拟实验
实验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯
实验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具
实验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。
实验步骤：
1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部
2．用力将注射器中的水推出，观察现象
3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录
实验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验结果：沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验课题：放大镜下的发现
实验目的：知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材：放大镜、报纸、书本、树叶
实验原理：放大镜能把物体的像放大。
实验步骤：
1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。
2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。
实验现象：在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果：放大镜可以把物体的像放大。
实验课题：放大镜的放大倍数
实验目的：知道放大镜把物体放大了多少倍。
实验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票
实验原理：通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。
实验步骤：
1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。
2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。
实验现象：同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果：通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。
实验课题：用放大镜观察晶体
实验目的：了解白糖、食盐等晶体的形状如何
实验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
实验原理：在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。
实验步骤：
1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。
实验现象：在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。
实验结果：每种晶体的形状都很规则。
实验课题：自制显微镜
实验目的：了解简易显微镜的制作方法
实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤：
1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。
实验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。