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单元主题
《我们和我》
本单元以“我们和我”为主题，编排了 3 篇主体课文和一个语文 天地，学习本单位，可以使学生更真切地意识到自己成长，能够在学 习、生活中更多地去关注集体，关注他人，克服缺点，不断进步。 “语文天地”中的“日积月累”注重对易错字的指导，并在积累 词汇方面进行多种设计。 “初显身手”和“笔下生花” 针对儿童的特点，指导学生在具体的语文综合实践中，即学会合作， 又树立公共意识，懂得要遵守公约、制度和秩序。 1．认识“探索、恐惧、挨、厉害、铅、凑”等字词。掌握“饥饿、 儿童、给予、食品、洁净、幻想、固执、道歉、勇敢、结束、陈、桌、 管、归”等字词。 2．在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，并且把握朗读的节 奏，背诵自己喜欢的句与段。 3．学习抓重点句理解课文主要内容的方法，围绕重点句写一段 4．学会合作，树立公共意识，懂得要遵守公约、制度和秩序。 5. 会制定公约。 重点： 1． 字词：饥饿、儿童、给予、食品、洁净、幻想、固执、道歉、 勇敢、结束等。 2． 了解儿童和平条约的内容，学会遵守公约和公共秩序。 3． 懂得小学生要文明礼貌的道理，会使用文明礼貌用语。 难点： 1．会辨析同音字：例如 净、静、敢、感、接、结等字。 2．理解自然段，把握、找出每段的主要内容。 3．抓住重点句理解自然段的主要内容。 4．懂得小学生要文明礼貌的道理，会使用文明礼貌用语。 本单元内容浅显易懂，主要学会遵守和制定公约，同时还要学生文 明礼貌行为习惯的培养。要重视在读中理解文章的内容，体会主人公的 心理活动，培养学生良好的阅读习惯。
单元要点 分 析
单元整体 目 标
单元重点 难 点
单元学情 分 析
单元教学 设 想
1． 方面。 2． 3． 4．
通过幻灯片、图片或者课件多种方式展示社会公共秩序的各个 通过反复朗读，逐步理解课文内容。 通过体会心理活动描写体会文章的思想感情。 鼓励学生遵守社会公共秩序，做一个文明礼貌、有道德的人。
单元课时 安 排
第一课 《儿童和平条约》 两课时 第二课 《说声“对不起” 》 两课时 语文天地 四课时（笔下生花两课时）
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课 课
题 型
《儿童和平条约》 讲读课
这篇课文是 1986 年 9 月 25 日在美国纽约，由世界各国的儿童代表 分别代表本国儿童共同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美 好心愿。条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了 他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了
维 护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会 和平。 学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容， 这节课要引导学生把语文学习与社会、与生活有机结合，从课文生发开 去，通过查找资料和认真读书产生联想和感悟，从而激发起学生的爱心 和社会责任感。 1、会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美 3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的并鼓励学生能为此 做一些力所能及的事。 重点: 理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和心愿。 难点: 感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。 本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体 会条约所表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深 的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。 初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。然后再读课文，知道 全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没 有战争、破坏、仇恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。 最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语 文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、 听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受 到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。 生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同 的方法识记。学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。 课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平 的理解，对美好生活的追求。 刘玲：品学兼优的好队长。15 岁，河北省石家庄市二中初二学生。她 是一名出色的少先队干部， 她起草的“和老区小朋友共享节日快乐”的倡议 书，得到全国小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫 困地区，被《中国少年报》评为全国少先队大雁型的好队长。1986 年 9 月，她代表中国儿童去联合国出席世界儿童联欢节，签署了《国际儿童 和平条约》 。 她是校“三好学生”， 1986 年被评为石家庄市“十佳金童”， 1988 年被评为市级“文体积极分子”，1989 年 4 月“国际友谊书信征文”活动中， 她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。 条约：国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权 利和义务的文书。
教材分析
学生情况 分 析
教学目标
教学重点及 难 点
教学设想
相关资料
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教学
课时 课时安排 教学内容及 目 标 教学重点及 难 点 教学方法 学习方法 教具学具 准 备 教学环节
2 课时
第 1 课时
授课时间
201
年
月 日
1、初读诗歌，理解诗歌内容; 2、在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美 好情感并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 初读诗歌，理解诗歌内容。 谈话 启发引导 谈话 小组讨论 指导朗读 组织讨论 朗读体会
有关伊拉克战争、美国习本课生字词。
教学重点及 难 点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节
通过反复朗读，深入体会诗歌内容。 谈话 指导朗诵 谈话 指导自学生字词 组织交流识字方法
朗读加深 互相评价 自学生字词
字词卡片，多媒体课件
教
学
流
程 学生活动
教师活动
交流读后感
指导学生联系自己的生活实际谈谈自 己对和平的理解，对美好生活的追求。
学生谈自己对和平的 理解，对美好生活的追求。
学生读课文
提出读书要求：互读，指名读，齐读， 学生按照要求读书， 读 自读。 出节奏，并互相进行评价。
学习字词
要求学生在预习时，借助拼音读准字 音，运用不同的方法识记。学习中，重点对 学生练习书写， 练习时 易读错、易写错的宇多加指导。需要注意字 注意握笔姿势， 注意字的结 形的字：予(四笔写成)，惧(右边是八笔)。 构。
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布置作业
抄写生字并组词。
儿童和平条约
板书设计
宣告 和平 恐惧 食品 给予 幻想
教学反思及 感 想
评 教研组长审 阅 查 组长签字: 201 年 月 节 教导主任 审 阅 日
语:
等 级: 签字盖章: 201 年 月
日
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课 课
题 型
> 讲 读 课
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。 “我”不小心，用手中的 铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不 出口；最后，在老师、同学的鼓励下， “我”克服了心理障碍，大声地向 同学说了声“对不起” 。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有 的好品质。 在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，己经掌握 了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查宇法，查字典认字。 能根据汉宇的特点集中成批地识字，己经具有独立识字的能力。并 且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自 己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生 借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。 在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知 道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听 话说话时能努力，做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容;说话时态度比较 大方，能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课 文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界， 从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗 读把体会到的感受表达出来。 学习本课时，学生己经有了基本的理解基础。故事内容与
学生的生活 实际密切相关，学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲 信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信 用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处，本单 元自读课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作， 齐心协力才能做好事情。 1、认识 14 个生字及认识多音字“挨” ；会写 11 个生字。 2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应 该主动道歉，承认错误。 3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文 明、懂礼貌的好学生。 教学重点 1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学难点 教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们 知道应该怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对 不起” ，使学生明白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。 教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及 心理活动，体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、 超越自我，勇敢地说出“对不起” 。也可以抓住小作者的表现，开始是什 么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我” 大声说“对不起” ，是什么力量让他这样做的？这其中包含着老师、同学
教材分析
学生情况 分 析
教学目标
教学重点及 难 点
教学设想
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的鼓励，以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描 写周围的环境“静得出奇” ，再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石 头似的，连一个字都吐不出。 ”这时，可以让学生结合自己的实际谈感受， 想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住“愣愣” “不 敢看”体会小作者的心情。在体会第四自然段表达的心情时，让学生把 作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想 作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的 心情读出来。 教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过 的方法记住字音。本课生字比较多，可以分类进行教学。
教学课时 课时安排 教学内容及 目 标 教学重点及 难 点 教学方法 学习方法 教具学具 准 备 教学环节
谈话
2 课时
第 1 课时
授课时间
201 年 月 日
1、熟读课文，理解课文内容。 2、
品读课文，体会月
日
掌握本课 8 个生字，认识 6 个生字，并理解课内词语。 谈话 谈话 指导自学生字 指导书写 自学生字 书写生字
教
学
流
程 学生活动
教师活动
1、通过预习你已经学会了哪些生字? 2、还有哪些生字你没学会?有什么困 难？
学习生字词
3、本课生字较多，可以分类教学。 4、书写注意方法 教学环节
引导法、点拨法。
小黑板
教 学 教师活动
流
程 学生活动
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同学们， 在这个单元里我们学习了 《儿 童和平条约》、《画里少了什么》、《说
导入新课
声“对不起”》三篇课文，知道小学生应 该讲文明、 懂礼貌。 今天， 我们一起到 “语 文天地”去学习。 1、完成“比一比，组成词语”。 （1）出示 5 组字，学生认读。 （净静）（刻克）（副幅）（结洁） （慢漫） （2）同桌比一比，并指名说说。 （3）自由组词，并指名说说。 2、完成“写一写”。 （1）出示 6 个词语，学生齐声认读。 武器、共享、胡须、漫长、烤火、白 纸 （ 2 ）指名说说写加点的字时，应注意什 么？ （3）写一写。 3、完成“看谁写的成语多”。 （1）出示 6 个成语，学生认读。 情不自禁、情意无价、情深似海、心 心相印、问心无愧、专心致志 （2） 学生自由说说自己知道的 “情” 和 “心” 的成语。 4、 完成“说一说与下面词的意思相反的 词语”。 （1）出示 8 个词语，学生认读。 （2）这样说一说意思相反的词语。 完成读一读，比一比 学生认读 同桌比一比并指名说说 学生认读
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（3）指名说说。 5、完成“读一读，比一比” （1）出示 2 组句子，学生齐读。 *同学们动起笔来。 同学们立刻围上前去，争先恐后地动 起笔来。 *“陈刚，说吧，大家都没有怪你。” 老师说。 *“陈刚，说吧，大家都没有怪你。” 老师亲切地抚摸着我的头说。 （2）指名说说；哪句好？ （3）齐读句子。 完成“语文天地”活动。 语文天地 1、比一比，组成词语 2、写一写 3、看谁写的成语多 4、说一说与下面词的意思相反的词语 5、读一读，比一比 齐读句子
布置作业
板书设计
教学反思及 感 想
评
语:
教研组长审 阅
查 组长签字: 201 年 月
节
教导主任 审 阅
日
等 级: 签字盖章: 201 年 月
日
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课 课型
题
语文天地 综合实践
课时 授课时间
第二课时 201 年 月 日
教学内容
完成自读课文、学习古诗。 1、完成“开卷有益”。 2、完成“初显身手”。
教学目标
3、完成“金钥匙”。 4、完成“自检”。 1、完成“自读课文”。 2、完成“根据要求，查找资料”。
教学重点
3、完成“自我介绍”。 4、完成“金钥匙：了解注释”。 5、完成“自检”。
教学难点 教学准备 教学方法 教学流程
根据插图内容理解古诗的意思。 小黑板、挂图、收集一些资料。 讨论、小组合作。
教师活动
学生活动
同学们，今天我们继续到“语文天地” 去学习。
导入新课
1、完成“开卷有益”
。 （自读课文） 自读课文
讲授新知
（1）学生自由读课文。 （ 2 ）指名说说：自己读了课文知道了什 么？ 齐读课文 指名说说
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（3）小组中读课文。 （4）齐读课文。 2、完成“初显身手”。 （1）收集资料，继续往下说。 ①出示例子，学生认读。 全世界（亚洲、非洲„„）的儿童手 拉手。 各民族（汉族、回族„„）的儿童手 拉手。 城市乡村（北京、白洋淀„„）的儿 童手拉手。 ②学生在小组中自由说说。 ③指名说说，并指名评价。 （2） 请你向同学介绍自己，听同学自我介 绍。 ①在小组中自由介绍自己。 ②指名介绍自己。 ③写一写。 3、完成“金钥匙”。 （了解注释） （1）出示“金钥匙”，学生自由读。 冬冬：有的文里面或者题目后面画 * 或标着①②③是什么意思？ 丁丁：这是注释，有的介绍作者，有 的说明背景，有的解答问题，它们能帮助 我们理解文章内容。 （2）指明说说：什么是注释？ 4、完成“自检”。 （1）出示自检题，学生认读。 完成“自检” 指名介绍自己 学生在小组中自由说说
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在担任小评委的时候，我做到了： ①明确表示自己赞成什么，不赞成什 么？ ②热情肯定同学的优 ③有根有据地表达自己的意见。
作业布置
完成“语文天地”活动。
语文天地
1、开卷有益 2、初显身手 3、金钥匙 4、自检
板书设计
教学反思及 感 想
评
语:
教研组长 审 阅
查 组长签字: 201 年 月
节
教导主任 审 阅
日
等 级: 签字盖章: 201 年 月
日
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单元主题
《我们和我》
本单元以“我们和我”为主题，编排了 3 篇主体课文和一个语文 天地，学习本单位，可以使学生更真切地意识到自己成长，能够在学 习、生活中更多地去关注集体，关注他人，克服缺点，不断进步。 “语文天地”中的“日积月累”注重对易错字的指导，并在积累 词汇方面进行多种设计。 “初显身手”和“笔下生花” 针对儿童的特点，指导学生在具体的语文综合实践中，即学会合作， 又树立公共意识，懂得要遵守公约、制度和秩序。 1．认识“探索、恐惧、挨、厉害、铅、凑”等字词。掌握“饥饿、 儿童、给予、食品、洁净、幻想、固执、道歉、勇敢、结束、陈、桌、 管、归”等字词。 2．在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文，并且把握朗读的节 奏，背诵自己喜欢的句与段。 3．学习抓重点句理解课文主要内容的方法，围绕重点句写一段 4．学会合作，树立公共意识，懂得要遵守公约、制度和秩序。 5. 会制定公约。 重点： 1． 字词：饥饿、儿童、给予、食品、洁净、幻想、固执、道歉、 勇敢、结束等。 2． 了解儿童和平条约的内容，学会遵守公约和公共秩序。 3． 懂得小学生要文明礼貌的道理，会使用文明礼貌用语。 难点： 1．会辨析同音字：例如 净、静、敢、感、接、结等字。 2．理解自然段，把握、找出每段的主要内容。 3．抓住重点句理解自然段的主要内容。 4．懂得小学生要文明礼貌的道理，会使用文明礼貌用语。 本单元内容浅显易懂，主要学会遵守和制定公约，同时还要学生文 明礼貌行为习惯的培养。要重视在读中理解文章的内容，体会主人公的 心理活动，培养学生良好的阅读习惯。
单元要点 分 析
单元整体 目 标
单元重点 难 点
单元学情 分 析
单元教学 设 想
1． 方面。 2． 3． 4．
通过幻灯片、图片或者课件多种方式展示社会公共秩序的各个 通过反复朗读，逐步理解课文内容。 通过体会心理活动描写体会文章的思想感情。 鼓励学生遵守社会公共秩序，做一个文明礼貌、有道德的人。
单元课时 安 排
第一课 《儿童和平条约》 两课时 第二课 《说声“对不起” 》 两课时 语文天地 四课时（笔下生花两课时）
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课 课
题 型
《儿童和平条约》 讲读课
这篇课文是 1986 年 9 月 25 日在美国纽约，由世界各国的儿童代表 分别代表本国儿童共同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美 好心愿。条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了 他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了
维 护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会 和平。 学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容， 这节课要引导学生把语文学习与社会、与生活有机结合，从课文生发开 去，通过查找资料和认真读书产生联想和感悟，从而激发起学生的爱心 和社会责任感。 1、会写 8 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美 3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的并鼓励学生能为此 做一些力所能及的事。 重点: 理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和心愿。 难点: 感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。 本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体 会条约所表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深 的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。 初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。然后再读课文，知道 全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没 有战争、破坏、仇恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。 最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语 文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、 听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受 到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。 生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同 的方法识记。学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。 课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平 的理解，对美好生活的追求。 刘玲：品学兼优的好队长。15 岁，河北省石家庄市二中初二学生。她 是一名出色的少先队干部， 她起草的“和老区小朋友共享节日快乐”的倡议 书，得到全国小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫 困地区，被《中国少年报》评为全国少先队大雁型的好队长。1986 年 9 月，她代表中国儿童去联合国出席世界儿童联欢节，签署了《国际儿童 和平条约》 。 她是校“三好学生”， 1986 年被评为石家庄市“十佳金童”， 1988 年被评为市级“文体积极分子”，1989 年 4 月“国际友谊书信征文”活动中， 她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。 条约：国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权 利和义务的文书。
教材分析
学生情况 分 析
教学目标
教学重点及 难 点
教学设想
相关资料
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课时 课时安排 教学内容及 目 标 教学重点及 难 点 教学方法 学习方法 教具学具 准 备 教学环节
2 课时
第 1 课时
授课时间
201
年
月 日
1、初读诗歌，理解诗歌内容; 2、在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美 好情感并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 初读诗歌，理解诗歌内容。 谈话 启发引导 谈话 小组讨论 指导朗读 组织讨论 朗读体会
有关伊拉克战争、美国习本课生字词。
教学重点及 难 点 教学方法 学习方法 教学准备 教学环节
通过反复朗读，深入体会诗歌内容。 谈话 指导朗诵 谈话 指导自学生字词 组织交流识字方法
朗读加深 互相评价 自学生字词
字词卡片，多媒体课件
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学
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程 学生活动
教师活动
交流读后感
指导学生联系自己的生活实际谈谈自 己对和平的理解，对美好生活的追求。
学生谈自己对和平的 理解，对美好生活的追求。
学生读课文
提出读书要求：互读，指名读，齐读， 学生按照要求读书， 读 自读。 出节奏，并互相进行评价。
学习字词
要求学生在预习时，借助拼音读准字 音，运用不同的方法识记。学习中，重点对 学生练习书写， 练习时 易读错、易写错的宇多加指导。需要注意字 注意握笔姿势， 注意字的结 形的字：予(四笔写成)，惧(右边是八笔)。 构。
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布置作业
抄写生字并组词。
儿童和平条约
板书设计
宣告 和平 恐惧 食品 给予 幻想
教学反思及 感 想
评 教研组长审 阅 查 组长签字: 201 年 月 节 教导主任 审 阅 日
语:
等 级: 签字盖章: 201 年 月
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课 课
题 型
> 讲 读 课
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。 “我”不小心，用手中的 铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不 出口；最后，在老师、同学的鼓励下， “我”克服了心理障碍，大声地向 同学说了声“对不起” 。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有 的好品质。 在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，己经掌握 了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查宇法，查字典认字。 能根据汉宇的特点集中成批地识字，己经具有独立识字的能力。并 且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自 己去探究，体会、感受汉字的形体美。本课生字较多，预习时引导学生 借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。 在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。知 道朗读时要做到正确、流利、有感情。能做到默读时不出声不指读。听 话说话时能努力，做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容;说话时态度比较 大方，能用普通话表述自己的观点和看法。基于这一阅读基础，分析课 文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界， 从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗 读把体会到的感受表达出来。 学习本课时，学生己经有了基本的理解基础。故事内容与
学生的生活 实际密切相关，学生有了一定的实践感知。在二年级下册学生学过《讲 信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信 用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处，本单 元自读课文《画里少了什么》学生明确在集体生活中，要学会分工合作， 齐心协力才能做好事情。 1、认识 14 个生字及认识多音字“挨” ；会写 11 个生字。 2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应 该主动道歉，承认错误。 3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文 明、懂礼貌的好学生。 教学重点 1、使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。 教学难点 教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 文中讲述的故事几乎每天在学生之间发生，面对这样的情况同学们 知道应该怎样做，重点是引导学生讨论“我”为什么应该对陆叶说“对 不起” ，使学生明白这是一个讲文明、懂礼貌的学生应该做的。 教学中，反复读课文，可以抓住“小作者”在整个事件中的神态及 心理活动，体会作者的心情，由开始的紧张、害怕，到后来的鼓起勇气、 超越自我，勇敢地说出“对不起” 。也可以抓住小作者的表现，开始是什 么样的？后来怎样？组织讨论：由开始“我”说不出口，到后来的“我” 大声说“对不起” ，是什么力量让他这样做的？这其中包含着老师、同学
教材分析
学生情况 分 析
教学目标
教学重点及 难 点
教学设想
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的鼓励，以及自己认识到做了错事就应该这样做。课文第四自然段先描 写周围的环境“静得出奇” ，再写我的感受“我的嗓子眼儿里像堵了块石 头似的，连一个字都吐不出。 ”这时，可以让学生结合自己的实际谈感受， 想象小作者当时的心情，最后写我的表现及心理活动，抓住“愣愣” “不 敢看”体会小作者的心情。在体会第四自然段表达的心情时，让学生把 作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想 作者为什么会有这样的感受及心理活动，最后把体会出的紧张、害怕的 心情读出来。 教学生字时，在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，用学过 的方法记住字音。本课生字比较多，可以分类进行教学。
教学课时 课时安排 教学内容及 目 标 教学重点及 难 点 教学方法 学习方法 教具学具 准 备 教学环节
谈话
2 课时
第 1 课时
授课时间
201 年 月 日
1、熟读课文，理解课文内容。 2、
品读课文，体会月
日
掌握本课 8 个生字，认识 6 个生字，并理解课内词语。 谈话 谈话 指导自学生字 指导书写 自学生字 书写生字
教
学
流
程 学生活动
教师活动
1、通过预习你已经学会了哪些生字? 2、还有哪些生字你没学会?有什么困 难？
学习生字词
3、本课生字较多，可以分类教学。 4、书写注意方法 教学环节
引导法、点拨法。
小黑板
教 学 教师活动
流
程 学生活动
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同学们， 在这个单元里我们学习了 《儿 童和平条约》、《画里少了什么》、《说
导入新课
声“对不起”》三篇课文，知道小学生应 该讲文明、 懂礼貌。 今天， 我们一起到 “语 文天地”去学习。 1、完成“比一比，组成词语”。 （1）出示 5 组字，学生认读。 （净静）（刻克）（副幅）（结洁） （慢漫） （2）同桌比一比，并指名说说。 （3）自由组词，并指名说说。 2、完成“写一写”。 （1）出示 6 个词语，学生齐声认读。 武器、共享、胡须、漫长、烤火、白 纸 （ 2 ）指名说说写加点的字时，应注意什 么？ （3）写一写。 3、完成“看谁写的成语多”。 （1）出示 6 个成语，学生认读。 情不自禁、情意无价、情深似海、心 心相印、问心无愧、专心致志 （2） 学生自由说说自己知道的 “情” 和 “心” 的成语。 4、 完成“说一说与下面词的意思相反的 词语”。 （1）出示 8 个词语，学生认读。 （2）这样说一说意思相反的词语。 完成读一读，比一比 学生认读 同桌比一比并指名说说 学生认读
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（3）指名说说。 5、完成“读一读，比一比” （1）出示 2 组句子，学生齐读。 *同学们动起笔来。 同学们立刻围上前去，争先恐后地动 起笔来。 *“陈刚，说吧，大家都没有怪你。” 老师说。 *“陈刚，说吧，大家都没有怪你。” 老师亲切地抚摸着我的头说。 （2）指名说说；哪句好？ （3）齐读句子。 完成“语文天地”活动。 语文天地 1、比一比，组成词语 2、写一写 3、看谁写的成语多 4、说一说与下面词的意思相反的词语 5、读一读，比一比 齐读句子
布置作业
板书设计
教学反思及 感 想
评
语:
教研组长审 阅
查 组长签字: 201 年 月
节
教导主任 审 阅
日
等 级: 签字盖章: 201 年 月
日
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课 课型
题
语文天地 综合实践
课时 授课时间
第二课时 201 年 月 日
教学内容
完成自读课文、学习古诗。 1、完成“开卷有益”。 2、完成“初显身手”。
教学目标
3、完成“金钥匙”。 4、完成“自检”。 1、完成“自读课文”。 2、完成“根据要求，查找资料”。
教学重点
3、完成“自我介绍”。 4、完成“金钥匙：了解注释”。 5、完成“自检”。
教学难点 教学准备 教学方法 教学流程
根据插图内容理解古诗的意思。 小黑板、挂图、收集一些资料。 讨论、小组合作。
教师活动
学生活动
同学们，今天我们继续到“语文天地” 去学习。
导入新课
1、完成“开卷有益”
。 （自读课文） 自读课文
讲授新知
（1）学生自由读课文。 （ 2 ）指名说说：自己读了课文知道了什 么？ 齐读课文 指名说说
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（3）小组中读课文。 （4）齐读课文。 2、完成“初显身手”。 （1）收集资料，继续往下说。 ①出示例子，学生认读。 全世界（亚洲、非洲„„）的儿童手 拉手。 各民族（汉族、回族„„）的儿童手 拉手。 城市乡村（北京、白洋淀„„）的儿 童手拉手。 ②学生在小组中自由说说。 ③指名说说，并指名评价。 （2） 请你向同学介绍自己，听同学自我介 绍。 ①在小组中自由介绍自己。 ②指名介绍自己。 ③写一写。 3、完成“金钥匙”。 （了解注释） （1）出示“金钥匙”，学生自由读。 冬冬：有的文里面或者题目后面画 * 或标着①②③是什么意思？ 丁丁：这是注释，有的介绍作者，有 的说明背景，有的解答问题，它们能帮助 我们理解文章内容。 （2）指明说说：什么是注释？ 4、完成“自检”。 （1）出示自检题，学生认读。 完成“自检” 指名介绍自己 学生在小组中自由说说
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在担任小评委的时候，我做到了： ①明确表示自己赞成什么，不赞成什 么？ ②热情肯定同学的优 ③有根有据地表达自己的意见。
作业布置
完成“语文天地”活动。
语文天地
1、开卷有益 2、初显身手 3、金钥匙 4、自检
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教学反思及 感 想
评
语:
教研组长 审 阅
查 组长签字: 201 年 月
节
教导主任 审 阅
日
等 级: 签字盖章: 201 年 月
日