第２９卷第１期
Vol．29，No．1广西农学报广of西农学报JournalGuangxiAgriculture２０１４年２月２０１４年February，2014·农业教育·
中等职业学校毕业生就业情况调查分析及对策
易文悝
（广西百色农业学校，百色市533000）
摘要：近年来，中等职业学校毕业生的高就业率一直是社会关注的热点，但其就业的稳定性、就业质量不高也是不争的事实。本次随机抽取广西百色农业学校及周边中等职业学校部分毕业生的就业情况进行调查分析并提出相应对策，为提高和改进中等职业学校就业工作，帮助中等职业学校学生确定职业目标，理性面对就业提供参考。
关键词：就业情况；调查问卷；存在问题；对策
中图分类号：G718．3文献标识码：A文章编号：1003-4374（2014）01-0066-04
当前，中等职业学校毕业生在就业方面还存在许多问题，诸如：就业观念过于保守，自主择业意识差、获取就业信息渠道单一等。为深入了解中等职业学校毕业生就业现状及存在的问题，笔者对百色农业学校及周边中等职业学校部分毕业生的就业情况进行调查分析并提出相应对策，为提高和改进中等职业学校就业工作，帮助中等职业学校学生确定职业目标，理性面对就业提供参考。
1调查对象与内容
本校种植、养殖、机电、信息、商旅服务等五大类十几个专业的毕业生及周边部分中职学校的调查对象：
毕业生。
调查方法：问卷调查及实际调查分析。
调查内容：毕业生就业愿景、获取就业信息的渠道、就业的目标地域选择、就业观念以及综合素质等。本次调查问卷回收到282份，其中有效问卷266份，问卷有效率94．3％。
2
2．1调查结果分析毕业生就业愿景调查结果分析
笔者把毕业生就业时考虑的愿景因素分为发展前景、经济收入、实现个人价值、专业对口、社会需求及其它六个方面，要求调查者选择自己考虑最多的愿景因素。表1显示，经济收入是中职学校毕业生在就业时考虑最多的愿景因素，其次是个人价值的实现及发展前景，毕业生对专业对口率及社会的需求并不是非常在意。
表1毕业生就业愿景调查表
! " " #
2．2毕业生获取就业信息渠道调查结果分析
本次调查将毕业生获取就业信息的渠道分为学校招聘会、家人亲戚介绍、同学朋友介绍、网络信息、社会公开招聘五个方面。从表2看出，亲朋好友的介绍是学生就业时获取信息的主要渠道，其次为学校招聘会和社会公开招考，学生从网络渠道获取就业信息者较少。
2．3毕业生就业目标地域的选择调查结果分析
本次调查将毕业生的就业目标地域选择分为国外、沿海开放城市、北上大城市、本省内、不限地域五个选
修回日期:2013-12-30收稿日期:2013-12-21
作者简介：易文悝，男，1986年生，助理讲师，主要从事中等职业教育教学工作。
第1期易文悝：中等职业学校毕业生就业情况调查分析及对策表2毕业生获取就业信息渠道表
绝大部分中职毕业生在选择就业地域时，偏向于选择在本省内就业，只有四分之一左右项。从表3明显看出，
的毕业生倾向于选择在沿海、北上等大城市就业。可见，学生和家长受传统观念的影响比较严重，思想偏于保守，更愿意在近家的城市就业。
2．4毕业生就业观念调查结果分析
表3毕业生就业目标地域选择情况表
此项调查把毕业生就业的观念分为一步到位，固定收入、先就业后择业、自主创业、无所谓四个选项，让毕业生选择。从表4可知，绝大多数毕业生能够树立起先就业后择业的正确就业观，只有极少部分毕业生抱着无所谓的态度，但总体看，毕业生在就业时求稳的心态比较严重，相当一部分的毕业生在就业时希望先就业或者是一步到位。
2．5学生综合素质中应加强的各项能力调查结果分析
笔者把毕业生综合素质应加强的各项能力分为专业理论知识、文化基础知识、专业技能操作、外语水平、
表4毕业生就业观念情况表
沟通能力、团队意识等几个方面，让毕业生根据自身情况，结合实习及工作实践，对比用人单位的需求，选择出最应加强的项目。从毕业生的反馈及选择可以看出，毕业生在就业时越来越感到自身综合素质有待提高。用人单位在选用中职毕业生时，除注重传统的的专业知识和技能外，还更加看重毕业生的交流沟通和团结协作等综合能力。见表5。
3存在的问题分析
调查结果的数据分析显示，大部分中职毕业生能够树立起正确的就业观念。在就业愿景选择中毕业生更
表5学生综合素质中应加强的各项能力情况表
! " # #
择业目标较为务实；在就业信息获取渠道上，对家长和朋友的依赖程度较加重视经济的收入和个人的发展，
高，自主就业意识不强；在就业目标地域选择时绝大多数的毕业生更愿意留在离家不远的本省内；从用人单位对毕业生各项素质的要求来看，学生需要进一步加强的是自己的沟通能力及团队意识。总体来说，毕业生在就业过程中的就业质量并不高，存在自我定位不准确、就业观念偏于保守、就业期望值偏高、综合素质偏低等诸多问题。
3．1毕业生自我定位不准确，薪资期望过高，出现择业偏差
一是大多数中职生没有把自己的位置摆正，没有认识到从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起；二是毕业生对自己的专业技能及自己的能力估计过高。毕业生在学校所学的知识，技能毕竟有限，很多工作岗位是难以立即胜任的。这就是毕业生到任何一个正规单位之后都要进行一段时间培训
广西农学报２０１４年的原因；三是学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。有的学生择业过于商品化、功利化，导致择业期望值居高不下，一旦没有达到理想中的薪资，就开始抱怨，产生心理落差，甚至认为上当受骗了。定位不准确、对自己估计过高是导致毕业生择业的偏差的一大主要原因。
3．2获取就业信息渠道单一，自主择业积极性缺乏，就业意识淡薄
从调查结果分析看出，在找工作的过程中，虽然有相当一部分毕业生通过校园招聘会、社会招考、网络等渠道获取就业信息，但仍有近一半的毕业生依赖于家人和亲朋好友的介绍。这说明学生的自主择业意识比较淡薄，觉得就业主要是父母的事情，与自己关系不大。这与学生所处的社会环境和家庭环境关系密切。目前学生的家庭环境大多比较宽裕，而且独生子女居多，大多数学生不愁吃穿，即使找不到工作也有父母的庇护。此外，部分独生子女从小娇生惯养，独立意识比较差，凡事喜欢依赖于父母，这也导致了自主择业积极性缺乏，就业意识淡薄。
3．3学生对就业形势认识不足，就业观念滞后
受传统观念影响，大多数家长和毕业生在入校之初，就已经把工作目标定位在稳定的岗位，认为稳定的工作岗位不仅会有良好的薪金待遇、社会保障，还有较为优越的社会地位和职业认同感，可“一步到位，终生保障”。而现阶段我国行政、事业、国企等单位的人员招聘都有较严格的资质、学历等方面的要求，中职学生往往因为竞争力不够而难以顺利就业。另外，学生在选择就业目标地域时，大多拘泥于本地单位，缺乏到异地就业的勇气和积极性，难以打开外地就业市场。学校培训与就业服务部门近年来联系了东部沿海、北方城市及周边省区的企业到校招聘，应聘者不足百分之十，即便有学生愿意到异地就业，家长也百般阻扰，这在很大程度上制约了学生的就业选择。
中职毕业生综合素质偏低，竞争力弱
随着就业制度的改革，为中职毕业生提供了公开、平等的竞争环境，但竞争是十分激烈的。用人单位除了注重毕业生应具备的专业知识和操作技能外，越来越注重学生自身综合素质水平。而以培养行业需求的中等实用型、技能型人才为教育方向与目的中等职业教育，对中职生生源挑选较为宽松，这种宽入口决定了中职生普遍存在文化课基础较差，主动学习的意识不强甚至有不想学的观念。加之，中职学生对综合素质的重要性普遍认识不足，学生的一些行为习惯、为人处事、待人接物方面存在诸多问题，甚至有我行我素的表现。相当部分学生毕业就业后，在流水线上工作，安排好的加班，说不干就不干，一个人的缺席，导致整个生产线受影响甚至停产，不仅影响了其他员工的正常上班，同时也会给公司造成不可估量的损失。显见，在企业里团队合作精神等综合素质非常重要，而这也正是大多数中职生所缺乏的。3．4
4
4．1解决问题的对策
就业是一种双向选择行为，就业做好职业生涯规划，树立正确的就业观念，增强自主择业意识4．1．1做好职业生涯规划，能够正确认识自我，正确分析并评判外部环境
者和单位双方都互有的要求，只有双方的条件都被对方接受时，就业才能实现。这要求毕业生在选择就业单位时要从自身的条件出发，避免眼高手低，盲目攀高的行为。此外，还要积极主动拓宽择业领域，转变狭隘的专业对口观念，主动适应经济社会发展对人才需求的变化。
4．1．2学生要树立起“先就业、后择业，先生存、后发展”的正确观念摒弃一次就业定终身的思想，树立终身学习和多次就业的观念，不断充实自己，在经济发展中寻求适合自己的位置，开拓自己职业发展的空间，切不可一步“登天”。有的毕业生刚到就业单位就想做轻松又高工资的工作，这很不现实。任何单位对新招聘的员工，总是安排从最基本的工作做起，在工作中考察他的品行、能力、素质，根据他的表现和公司需要，逐步安排晋升并提高工资遇等。这个过程既是单位对员工的考查，也是员工自我表现的机会。
4．2扩宽就业信息渠道，加强就业指导，建立全程化的就业指导服务体系
4．2．1畅通就业渠道，为毕业生谋职就业铺路搭桥主动向有关企业及在互联网上发布学校和毕业生信息，让企业了解学校培养目标、专业设置和人才信息，并通过走访用人单位，追踪毕业生质量，建立长期合作关系；加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，积极向就业市场和用人单位推荐本校的“人才产品”，让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力；热情邀请用人单位到学校参观指导，进行就业洽谈。通
第1期易文悝：中等职业学校毕业生就业情况调查分析及对策增进了解、双向选择，保障学生和用人单位的合法权益，建立相对过就业洽谈促进学生和用人单位直接见面、
稳定的合作关系。
4．2．2指导帮助学生收集就业信息，提供就业指导服务只有掌握就业岗位的需求信息，才能掌握就业主动权。因此，学校应建立就业信息咨询中心，为学生提供就业信息、就业指导、职业咨询、网上查询信息等服务。要对毕业生进行全程化的就业指导，制定详细的各年级学生就业指导方案。就业指导要根据各年级学生的特点有所侧重，低年级侧重培养职业意识、巩固专业思想，了解所学专业对应职业群的素质要求，树立正确职业道德和职业理想。高年级和毕业班侧重培养职业能力、增强实践能力、转变就业观念、掌握择业技巧等方面的指导。
4．3以市场就业需求为导向，不断改善教育模式
4．3．1以适应市场需求为导向，加强师资队伍建设学校要以市场需求为导向，加强师资队伍建设，增加”双师型”教师比例，提高教师自身的实践能力和理论水平；聘请企事业单位的专家和专业技术人员作为兼职教师对学校发展及专业建设进行指导，推动学校的教学发展，培养专业素质强、综合素质高、适应市场需求的毕业生。
4．3．2以适应市场需求为导向，改变传统教育模式学校应改变传统教育模式。教学目标、教学计划、课程设置、课程要求、评价标准和考核办法要与市场接轨，与企业合作。加强就业实践训练，增加学生的实战经验，突出专业技能的综合运用，训练学生独立分析问题、解决问题的能力，为学生走向工作岗位奠定职业素质基础，以符合用人单位的要求，提高就业质量。
4．4加强学生综合能力培养，不断提高学生综合素质
4．4．1学生综合素质包括文化素养、吃苦耐劳、遵规守纪，有团队精神，有良好的学习能力、人际沟通能力等。学生的综合素质在就业后将影响着企业的效益与创新能力，更影响就业稳定。因此，提高中职生综合素质能力，必须引起职业学校的高度重视。应该增设德育反思课，引导学生主动学习，帮助学生养成良好的学习及生活习惯。学生学业评价关系到学生素质的评定，影响着学生的学习目标和方向。学校要改变传统的单纯以学生期末考试为评价标准的办法，将学生的平时表现和技能学习的好坏纳入学生评价体系。
4．4．2积极引导学生学会正确处理社会人际关系，做好角色转换的心理准备。现代社会的发展注重人与人之间的合作，重视和谐人际交往合作的团队精神。因此。学校要重视教育学生处事处世不要以自我为中心，学会情绪控制，学会宽容与忍耐，善于沟通与合作。学校要引导学校对自己高标准严要求，遇到困难和问题时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样，学生就业后才能在工作岗位上稳定立足，为自己的事业发展奠定良好的基础。
针对中等职业学校毕业生在就业过程中存在的就业观念比较保守、自主择业意识差、自身发展不能与社会需求相适应等问题，学生、家长以及学校、社会应引起高度重视，共同努力，采取措施，让每一个毕业生都能找到适合自己发展的就业岗位，实现更高质量的就业。
参考文献：
—在中国共产党第十八次全国代表大会上［1］胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——
的报告［Z］．2012，11，8.
［2］王聪聪，王秀芳，刘楠，等．河北省高校财经类专业大学生就业能力调查与分析［J］．河北软件职业技术学院学报，2009，（03）：21-24．
［3］刘金辉．中职生就业的现状、存在的问题及对策［J］．新课程（教育学术版），2009，（12）.
［4］孟蕊杰．试论对中职学生就业群体的指导与帮助［J］．科技创新导报，2012，（04）：238.
第２９卷第１期
Vol．29，No．1广西农学报广of西农学报JournalGuangxiAgriculture２０１４年２月２０１４年February，2014·农业教育·
中等职业学校毕业生就业情况调查分析及对策
易文悝
（广西百色农业学校，百色市533000）
摘要：近年来，中等职业学校毕业生的高就业率一直是社会关注的热点，但其就业的稳定性、就业质量不高也是不争的事实。本次随机抽取广西百色农业学校及周边中等职业学校部分毕业生的就业情况进行调查分析并提出相应对策，为提高和改进中等职业学校就业工作，帮助中等职业学校学生确定职业目标，理性面对就业提供参考。
关键词：就业情况；调查问卷；存在问题；对策
中图分类号：G718．3文献标识码：A文章编号：1003-4374（2014）01-0066-04
当前，中等职业学校毕业生在就业方面还存在许多问题，诸如：就业观念过于保守，自主择业意识差、获取就业信息渠道单一等。为深入了解中等职业学校毕业生就业现状及存在的问题，笔者对百色农业学校及周边中等职业学校部分毕业生的就业情况进行调查分析并提出相应对策，为提高和改进中等职业学校就业工作，帮助中等职业学校学生确定职业目标，理性面对就业提供参考。
1调查对象与内容
本校种植、养殖、机电、信息、商旅服务等五大类十几个专业的毕业生及周边部分中职学校的调查对象：
毕业生。
调查方法：问卷调查及实际调查分析。
调查内容：毕业生就业愿景、获取就业信息的渠道、就业的目标地域选择、就业观念以及综合素质等。本次调查问卷回收到282份，其中有效问卷266份，问卷有效率94．3％。
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2．1调查结果分析毕业生就业愿景调查结果分析
笔者把毕业生就业时考虑的愿景因素分为发展前景、经济收入、实现个人价值、专业对口、社会需求及其它六个方面，要求调查者选择自己考虑最多的愿景因素。表1显示，经济收入是中职学校毕业生在就业时考虑最多的愿景因素，其次是个人价值的实现及发展前景，毕业生对专业对口率及社会的需求并不是非常在意。
表1毕业生就业愿景调查表
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2．2毕业生获取就业信息渠道调查结果分析
本次调查将毕业生获取就业信息的渠道分为学校招聘会、家人亲戚介绍、同学朋友介绍、网络信息、社会公开招聘五个方面。从表2看出，亲朋好友的介绍是学生就业时获取信息的主要渠道，其次为学校招聘会和社会公开招考，学生从网络渠道获取就业信息者较少。
2．3毕业生就业目标地域的选择调查结果分析
本次调查将毕业生的就业目标地域选择分为国外、沿海开放城市、北上大城市、本省内、不限地域五个选
修回日期:2013-12-30收稿日期:2013-12-21
作者简介：易文悝，男，1986年生，助理讲师，主要从事中等职业教育教学工作。
第1期易文悝：中等职业学校毕业生就业情况调查分析及对策表2毕业生获取就业信息渠道表
绝大部分中职毕业生在选择就业地域时，偏向于选择在本省内就业，只有四分之一左右项。从表3明显看出，
的毕业生倾向于选择在沿海、北上等大城市就业。可见，学生和家长受传统观念的影响比较严重，思想偏于保守，更愿意在近家的城市就业。
2．4毕业生就业观念调查结果分析
表3毕业生就业目标地域选择情况表
此项调查把毕业生就业的观念分为一步到位，固定收入、先就业后择业、自主创业、无所谓四个选项，让毕业生选择。从表4可知，绝大多数毕业生能够树立起先就业后择业的正确就业观，只有极少部分毕业生抱着无所谓的态度，但总体看，毕业生在就业时求稳的心态比较严重，相当一部分的毕业生在就业时希望先就业或者是一步到位。
2．5学生综合素质中应加强的各项能力调查结果分析
笔者把毕业生综合素质应加强的各项能力分为专业理论知识、文化基础知识、专业技能操作、外语水平、
表4毕业生就业观念情况表
沟通能力、团队意识等几个方面，让毕业生根据自身情况，结合实习及工作实践，对比用人单位的需求，选择出最应加强的项目。从毕业生的反馈及选择可以看出，毕业生在就业时越来越感到自身综合素质有待提高。用人单位在选用中职毕业生时，除注重传统的的专业知识和技能外，还更加看重毕业生的交流沟通和团结协作等综合能力。见表5。
3存在的问题分析
调查结果的数据分析显示，大部分中职毕业生能够树立起正确的就业观念。在就业愿景选择中毕业生更
表5学生综合素质中应加强的各项能力情况表
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择业目标较为务实；在就业信息获取渠道上，对家长和朋友的依赖程度较加重视经济的收入和个人的发展，
高，自主就业意识不强；在就业目标地域选择时绝大多数的毕业生更愿意留在离家不远的本省内；从用人单位对毕业生各项素质的要求来看，学生需要进一步加强的是自己的沟通能力及团队意识。总体来说，毕业生在就业过程中的就业质量并不高，存在自我定位不准确、就业观念偏于保守、就业期望值偏高、综合素质偏低等诸多问题。
3．1毕业生自我定位不准确，薪资期望过高，出现择业偏差
一是大多数中职生没有把自己的位置摆正，没有认识到从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起；二是毕业生对自己的专业技能及自己的能力估计过高。毕业生在学校所学的知识，技能毕竟有限，很多工作岗位是难以立即胜任的。这就是毕业生到任何一个正规单位之后都要进行一段时间培训
广西农学报２０１４年的原因；三是学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。有的学生择业过于商品化、功利化，导致择业期望值居高不下，一旦没有达到理想中的薪资，就开始抱怨，产生心理落差，甚至认为上当受骗了。定位不准确、对自己估计过高是导致毕业生择业的偏差的一大主要原因。
3．2获取就业信息渠道单一，自主择业积极性缺乏，就业意识淡薄
从调查结果分析看出，在找工作的过程中，虽然有相当一部分毕业生通过校园招聘会、社会招考、网络等渠道获取就业信息，但仍有近一半的毕业生依赖于家人和亲朋好友的介绍。这说明学生的自主择业意识比较淡薄，觉得就业主要是父母的事情，与自己关系不大。这与学生所处的社会环境和家庭环境关系密切。目前学生的家庭环境大多比较宽裕，而且独生子女居多，大多数学生不愁吃穿，即使找不到工作也有父母的庇护。此外，部分独生子女从小娇生惯养，独立意识比较差，凡事喜欢依赖于父母，这也导致了自主择业积极性缺乏，就业意识淡薄。
3．3学生对就业形势认识不足，就业观念滞后
受传统观念影响，大多数家长和毕业生在入校之初，就已经把工作目标定位在稳定的岗位，认为稳定的工作岗位不仅会有良好的薪金待遇、社会保障，还有较为优越的社会地位和职业认同感，可“一步到位，终生保障”。而现阶段我国行政、事业、国企等单位的人员招聘都有较严格的资质、学历等方面的要求，中职学生往往因为竞争力不够而难以顺利就业。另外，学生在选择就业目标地域时，大多拘泥于本地单位，缺乏到异地就业的勇气和积极性，难以打开外地就业市场。学校培训与就业服务部门近年来联系了东部沿海、北方城市及周边省区的企业到校招聘，应聘者不足百分之十，即便有学生愿意到异地就业，家长也百般阻扰，这在很大程度上制约了学生的就业选择。
中职毕业生综合素质偏低，竞争力弱
随着就业制度的改革，为中职毕业生提供了公开、平等的竞争环境，但竞争是十分激烈的。用人单位除了注重毕业生应具备的专业知识和操作技能外，越来越注重学生自身综合素质水平。而以培养行业需求的中等实用型、技能型人才为教育方向与目的中等职业教育，对中职生生源挑选较为宽松，这种宽入口决定了中职生普遍存在文化课基础较差，主动学习的意识不强甚至有不想学的观念。加之，中职学生对综合素质的重要性普遍认识不足，学生的一些行为习惯、为人处事、待人接物方面存在诸多问题，甚至有我行我素的表现。相当部分学生毕业就业后，在流水线上工作，安排好的加班，说不干就不干，一个人的缺席，导致整个生产线受影响甚至停产，不仅影响了其他员工的正常上班，同时也会给公司造成不可估量的损失。显见，在企业里团队合作精神等综合素质非常重要，而这也正是大多数中职生所缺乏的。3．4
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4．1解决问题的对策
就业是一种双向选择行为，就业做好职业生涯规划，树立正确的就业观念，增强自主择业意识4．1．1做好职业生涯规划，能够正确认识自我，正确分析并评判外部环境
者和单位双方都互有的要求，只有双方的条件都被对方接受时，就业才能实现。这要求毕业生在选择就业单位时要从自身的条件出发，避免眼高手低，盲目攀高的行为。此外，还要积极主动拓宽择业领域，转变狭隘的专业对口观念，主动适应经济社会发展对人才需求的变化。
4．1．2学生要树立起“先就业、后择业，先生存、后发展”的正确观念摒弃一次就业定终身的思想，树立终身学习和多次就业的观念，不断充实自己，在经济发展中寻求适合自己的位置，开拓自己职业发展的空间，切不可一步“登天”。有的毕业生刚到就业单位就想做轻松又高工资的工作，这很不现实。任何单位对新招聘的员工，总是安排从最基本的工作做起，在工作中考察他的品行、能力、素质，根据他的表现和公司需要，逐步安排晋升并提高工资遇等。这个过程既是单位对员工的考查，也是员工自我表现的机会。
4．2扩宽就业信息渠道，加强就业指导，建立全程化的就业指导服务体系
4．2．1畅通就业渠道，为毕业生谋职就业铺路搭桥主动向有关企业及在互联网上发布学校和毕业生信息，让企业了解学校培养目标、专业设置和人才信息，并通过走访用人单位，追踪毕业生质量，建立长期合作关系；加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，积极向就业市场和用人单位推荐本校的“人才产品”，让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力；热情邀请用人单位到学校参观指导，进行就业洽谈。通
第1期易文悝：中等职业学校毕业生就业情况调查分析及对策增进了解、双向选择，保障学生和用人单位的合法权益，建立相对过就业洽谈促进学生和用人单位直接见面、
稳定的合作关系。
4．2．2指导帮助学生收集就业信息，提供就业指导服务只有掌握就业岗位的需求信息，才能掌握就业主动权。因此，学校应建立就业信息咨询中心，为学生提供就业信息、就业指导、职业咨询、网上查询信息等服务。要对毕业生进行全程化的就业指导，制定详细的各年级学生就业指导方案。就业指导要根据各年级学生的特点有所侧重，低年级侧重培养职业意识、巩固专业思想，了解所学专业对应职业群的素质要求，树立正确职业道德和职业理想。高年级和毕业班侧重培养职业能力、增强实践能力、转变就业观念、掌握择业技巧等方面的指导。
4．3以市场就业需求为导向，不断改善教育模式
4．3．1以适应市场需求为导向，加强师资队伍建设学校要以市场需求为导向，加强师资队伍建设，增加”双师型”教师比例，提高教师自身的实践能力和理论水平；聘请企事业单位的专家和专业技术人员作为兼职教师对学校发展及专业建设进行指导，推动学校的教学发展，培养专业素质强、综合素质高、适应市场需求的毕业生。
4．3．2以适应市场需求为导向，改变传统教育模式学校应改变传统教育模式。教学目标、教学计划、课程设置、课程要求、评价标准和考核办法要与市场接轨，与企业合作。加强就业实践训练，增加学生的实战经验，突出专业技能的综合运用，训练学生独立分析问题、解决问题的能力，为学生走向工作岗位奠定职业素质基础，以符合用人单位的要求，提高就业质量。
4．4加强学生综合能力培养，不断提高学生综合素质
4．4．1学生综合素质包括文化素养、吃苦耐劳、遵规守纪，有团队精神，有良好的学习能力、人际沟通能力等。学生的综合素质在就业后将影响着企业的效益与创新能力，更影响就业稳定。因此，提高中职生综合素质能力，必须引起职业学校的高度重视。应该增设德育反思课，引导学生主动学习，帮助学生养成良好的学习及生活习惯。学生学业评价关系到学生素质的评定，影响着学生的学习目标和方向。学校要改变传统的单纯以学生期末考试为评价标准的办法，将学生的平时表现和技能学习的好坏纳入学生评价体系。
4．4．2积极引导学生学会正确处理社会人际关系，做好角色转换的心理准备。现代社会的发展注重人与人之间的合作，重视和谐人际交往合作的团队精神。因此。学校要重视教育学生处事处世不要以自我为中心，学会情绪控制，学会宽容与忍耐，善于沟通与合作。学校要引导学校对自己高标准严要求，遇到困难和问题时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样，学生就业后才能在工作岗位上稳定立足，为自己的事业发展奠定良好的基础。
针对中等职业学校毕业生在就业过程中存在的就业观念比较保守、自主择业意识差、自身发展不能与社会需求相适应等问题，学生、家长以及学校、社会应引起高度重视，共同努力，采取措施，让每一个毕业生都能找到适合自己发展的就业岗位，实现更高质量的就业。
参考文献：
—在中国共产党第十八次全国代表大会上［1］胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——
的报告［Z］．2012，11，8.
［2］王聪聪，王秀芳，刘楠，等．河北省高校财经类专业大学生就业能力调查与分析［J］．河北软件职业技术学院学报，2009，（03）：21-24．
［3］刘金辉．中职生就业的现状、存在的问题及对策［J］．新课程（教育学术版），2009，（12）.
［4］孟蕊杰．试论对中职学生就业群体的指导与帮助［J］．科技创新导报，2012，（04）：238.