一次创意活动形成的“热点话题”
一次由“热点话题”产生的高三考试作文题
一次作文题引发的全区高三师生的大讨论
记者 李允琦
背景资料
“创意让课堂增值”是同济大学附属七一中学一直潜心研究的课题。十年来，学校大力推进以“奇思妙想我能行”为主题的科技创新活动，探索培养创新人才的途径，不断追求教育教学的有效增值。
2010年12月7日，同济大学附属七一中学举办了“创意让课堂增值”面向全区的展示活动。活动中，高三地理老师陈依军介绍了自己开展创意教育的经历，其中学生们提出的“新疆养殖大闸蟹”等创意，竟然一石激起千层浪，引起了与会者的热议，也引起了区内教育专家们的关注与参与。
就在大家对创意话题的争议还在津津乐道时，静安区高中语文教研员邹一斌却将论坛上的热议话题，作为材料作文的素材搬上了高三语文第一次模拟考的试卷，从而引发了全区高三师生对创意教育的大讨论。
一次创意活动形成的“热点话题”
事件回放
在去年底举办的“创意让课堂增值”论坛上，陈依军介绍了自己在地理探究课上采用“猜想与畅想”的教学模式，开展创意活动的过程，陈老师列举了几个学生被激发的创意想法，其中两位学生提出的畅想引起了在场专家的兴趣。
畅想一：大闸蟹是我们的最爱，西北风一刮膏肥蟹壮。何不利用无污染的天山雪水和昼夜温差大的有利条件，让大闸蟹也“横行西域”。
畅想二：新疆的旅游资源得天独厚，有没有可能打造一个东方的“迪拜”。
尽管陈老师在介绍学生创意时，还解释了一句“虽然有些学生的
推测与畅想不一定站得住脚，但它很可能是新生理论诞生前的一次闪耀”。可是，与会的专家对此仍持有不同意见。
专家意见一：从学科价值角度讲，创意要有科学性、可操作性、可持续性，要体现人文价值„„刚才有老师举了个案例，讲到了新疆培植大闸蟹，新疆可以造成迪拜。我觉得大闸蟹就免了，新疆天山的泉水，就让它保持原生态比较好。新疆可以造迪拜，迪拜是世界上最成功的发财案例，也是最失败的发财案例，他种一棵树要3500块钱，这绝不符合天人合一，和谐发展的目标。”
专家意见二：创意并不是说一定要达到怎样的效果，就像我们平时有一个想法，但这个想法最终会怎么样自己也不知道。国家科技部提出，允许有错误，才能够有创意，不允许有错误就不会有创意。„„我们提出三个基点：一个是有创意，至少要与过去的课有不同，有些新的想法。第二是创意有可操作性、针对性。有价值的引领，不是胡乱创意，要符合一个方向。第三，是一个好创意，有一个根子。基点的考虑不但是创意好，还要符合一定的现实。国家文件中明确提到要有社会责任感。国内外专家都发现，一个人有创新实践能力，但他没有社会责任感，对于国家是非常不利的。包括我们在进行创意教育过程中也要注意，要有一个责任感，这样的话立意可以更好。
专家意见三：创意必须要有过程，刚才老师们讲到地域这个问题，我觉得对于学生天马行空的想象，要给予保护。但是，创意能不能最后实现，是一个过程。创意肯定是需要疑问，创意是创新创造的前提，没有创意就没有后面的过程。如大闸蟹在天山养殖本身并不是目的，而追求的是我们在教学过程中要充分地讨论，充分去证实，我认为这是可以引起课堂增值的一个方面。„„人类的梦想就是从这开始的，否则，如果我们当初没有对月亮的创意想象，人类永远也不会飞到月球上去的。
„„
论坛中专家们围绕创意教育的实施与学生创意的引导、保护，各抒己见，使与会者深受启迪。这场学生创意引起的余波未了，大家又意外地发现，高三的作文考卷上正在续写这创意的争议话题。
一次由“热点话题”产生的高三考试作文题
考题再现
2011年1月16日，静安区高三一模考语文试卷现身，许多教师眼前一亮，原来区语文教研员邹一斌老师对上月的论坛话题意犹未尽，并从中悟到了现实问题的讨论价值，竟将此创意课堂的学生案例的讨论搬进了高三区统考的作文题。
2010学年第一学期期末区高三统测的作文题如下：
某地理教师带领学生在拓展课上进行创意研究，有学生提出如下创意：
1．“阳澄湖大闸蟹”天下闻名，但对气候、环境尤其是水质的要求很高，无法在外地推广养殖。新疆天池的天气和水环境等各方面条件都很优良，能否考虑在天池中养殖大闸蟹，增加大闸蟹的产量，满足更多人的需求。
2．新疆地域辽阔、自然资源丰富，但沙漠面积较大，整体社会经济发展相对落后，能否借鉴阿联酋在沙漠上建设迪拜的发展经验，在新疆开发建设第二个“迪拜”，以进一步加快当地的社会经济发展水平。
根据以上材料，自选角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
一次创意活动形成的“热点话题”
一次由“热点话题”产生的高三考试作文题
一次作文题引发的全区高三师生的大讨论
记者 李允琦
背景资料
“创意让课堂增值”是同济大学附属七一中学一直潜心研究的课题。十年来，学校大力推进以“奇思妙想我能行”为主题的科技创新活动，探索培养创新人才的途径，不断追求教育教学的有效增值。
2010年12月7日，同济大学附属七一中学举办了“创意让课堂增值”面向全区的展示活动。活动中，高三地理老师陈依军介绍了自己开展创意教育的经历，其中学生们提出的“新疆养殖大闸蟹”等创意，竟然一石激起千层浪，引起了与会者的热议，也引起了区内教育专家们的关注与参与。
就在大家对创意话题的争议还在津津乐道时，静安区高中语文教研员邹一斌却将论坛上的热议话题，作为材料作文的素材搬上了高三语文第一次模拟考的试卷，从而引发了全区高三师生对创意教育的大讨论。
一次创意活动形成的“热点话题”
事件回放
在去年底举办的“创意让课堂增值”论坛上，陈依军介绍了自己在地理探究课上采用“猜想与畅想”的教学模式，开展创意活动的过程，陈老师列举了几个学生被激发的创意想法，其中两位学生提出的畅想引起了在场专家的兴趣。
畅想一：大闸蟹是我们的最爱，西北风一刮膏肥蟹壮。何不利用无污染的天山雪水和昼夜温差大的有利条件，让大闸蟹也“横行西域”。
畅想二：新疆的旅游资源得天独厚，有没有可能打造一个东方的“迪拜”。
尽管陈老师在介绍学生创意时，还解释了一句“虽然有些学生的
推测与畅想不一定站得住脚，但它很可能是新生理论诞生前的一次闪耀”。可是，与会的专家对此仍持有不同意见。
专家意见一：从学科价值角度讲，创意要有科学性、可操作性、可持续性，要体现人文价值„„刚才有老师举了个案例，讲到了新疆培植大闸蟹，新疆可以造成迪拜。我觉得大闸蟹就免了，新疆天山的泉水，就让它保持原生态比较好。新疆可以造迪拜，迪拜是世界上最成功的发财案例，也是最失败的发财案例，他种一棵树要3500块钱，这绝不符合天人合一，和谐发展的目标。”
专家意见二：创意并不是说一定要达到怎样的效果，就像我们平时有一个想法，但这个想法最终会怎么样自己也不知道。国家科技部提出，允许有错误，才能够有创意，不允许有错误就不会有创意。„„我们提出三个基点：一个是有创意，至少要与过去的课有不同，有些新的想法。第二是创意有可操作性、针对性。有价值的引领，不是胡乱创意，要符合一个方向。第三，是一个好创意，有一个根子。基点的考虑不但是创意好，还要符合一定的现实。国家文件中明确提到要有社会责任感。国内外专家都发现，一个人有创新实践能力，但他没有社会责任感，对于国家是非常不利的。包括我们在进行创意教育过程中也要注意，要有一个责任感，这样的话立意可以更好。
专家意见三：创意必须要有过程，刚才老师们讲到地域这个问题，我觉得对于学生天马行空的想象，要给予保护。但是，创意能不能最后实现，是一个过程。创意肯定是需要疑问，创意是创新创造的前提，没有创意就没有后面的过程。如大闸蟹在天山养殖本身并不是目的，而追求的是我们在教学过程中要充分地讨论，充分去证实，我认为这是可以引起课堂增值的一个方面。„„人类的梦想就是从这开始的，否则，如果我们当初没有对月亮的创意想象，人类永远也不会飞到月球上去的。
„„
论坛中专家们围绕创意教育的实施与学生创意的引导、保护，各抒己见，使与会者深受启迪。这场学生创意引起的余波未了，大家又意外地发现，高三的作文考卷上正在续写这创意的争议话题。
一次由“热点话题”产生的高三考试作文题
考题再现
2011年1月16日，静安区高三一模考语文试卷现身，许多教师眼前一亮，原来区语文教研员邹一斌老师对上月的论坛话题意犹未尽，并从中悟到了现实问题的讨论价值，竟将此创意课堂的学生案例的讨论搬进了高三区统考的作文题。
2010学年第一学期期末区高三统测的作文题如下：
某地理教师带领学生在拓展课上进行创意研究，有学生提出如下创意：
1．“阳澄湖大闸蟹”天下闻名，但对气候、环境尤其是水质的要求很高，无法在外地推广养殖。新疆天池的天气和水环境等各方面条件都很优良，能否考虑在天池中养殖大闸蟹，增加大闸蟹的产量，满足更多人的需求。
2．新疆地域辽阔、自然资源丰富，但沙漠面积较大，整体社会经济发展相对落后，能否借鉴阿联酋在沙漠上建设迪拜的发展经验，在新疆开发建设第二个“迪拜”，以进一步加快当地的社会经济发展水平。
根据以上材料，自选角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。