尊敬的各位领导评委，下午好！
我是 学校的，今天我说课的内容是《文件和文件夹的管理》。下面我将从五个方面对本节课进行说明。
一、 说教材分析：
《文件和文件夹的管理》是青岛出版社出版的初中信息技术七年级上册第2单元第3课。这节课所涉及到的知识是Windows 操作系统中最基础的部分，同时作为计算机的使用者，也必须学会合理安排和有序有组织地管理自己计算机的软硬件资源。所以本节的内容在整个的学习过程中也是基础中的基础。 根据教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
1、认知目标：了解文件夹的主要功能，掌握文件和文件夹管理涉及各项操作的方法和要领。
2、能力目标：培养学生的审美能力、团队合作能力，知识迁移能力。
3、情感与价值观目标：激发学生的学习兴趣；培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质 教学重难点：
重点：利用资源管理器进行文件和文件夹管理的思想和操作方法
难点：区分移动和复制的异同。
二、说学情分析
通过以前的学习学生已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。因此，我在教学过程中，多创设贴近生活，生动、形象的问题情境，让学生在合作学习的过程中，直观、形象地感受新知。
三、说教学理念
本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，于是采用自学质疑、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。
四、说教学方法和手段
为了突出重点、突破难点我采用以下的教学方法和手段。
教法：主要采用 “任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：学生自主学习、师生互动、合作交流。
五、说教学过程：
（一）激情引趣，导入新课:
我先打开资源管理器，问学生哪些是文件，哪些是文件夹？我打开不同的文件夹，让学生找出哪些是声音文件，图片文件，视频文件？（学生根据后缀名来判断）这些文件是分散在不同的地方，而且没有规律，如果我现在想做一个音乐盒，怎么样把这些分散的声音文件收集起来呢？假如是你，你应该怎样做呢？
今天我们就来学习这个内容。复习旧知识，创设学习情景，激发学生新的求知欲望。
（二）、自学课本，探究新知。
因为我的电脑、资源管理器等学习内容，学生较为熟悉，内容简单易懂，因此对这两部分教学内容，我采取“学生为主，教师为辅“的自主式学习方法。学生自主阅读教材的相关内容并进行操作，教师巡视，掌握学情，并进行个别指导。对学生在操作中普遍存在的问题，进行全体讲解。
（三）、通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，教师引导学生深入感知。
环节一：新建文件夹及文件的有关操作
合作研讨一：两人一组研讨文件夹的建立方法。
而文件的有关操作是本节课的重点，对于移动和复制我将通过演示及详细的讲解，帮助学生掌握这一技能。
然后，教师创设任务，让学生协作完成练习，为上海世博会的国家整理资料：打开桌面上的练习文件夹（课前传到每台学生机），该文件夹保存有多个参加世博会国家的资料，学生选取一个国家的资料，整理资料，并保存到以该国家命名的文件夹下。
涉及到的知识点：文件夹的新建，重命名，文件的选定、复制、移动、粘贴。删除
设计目的：以具体的事例作为教学的载体，能够很好引起学生的兴趣，符合学生的认知规律，同时也符合信息技术课程联系生活实际，解决实际问题的特点。
请最先完成的学生上前演示并讲解其操作方法和步骤。学生评价，目的是让学生互相学习，发现问题
然后教师对学生中存在的问题进行相应的补充。
【设计意图】使学生掌握文本有关操作，培养学生的操作能力，合作意识及审美情趣。
环节二： 回收站的使用
合作研讨三：练习文件还原和清空回收站。
请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总结。
【设计意图】使学生掌握回收站的使用，培养学生的操作能力，合作意识。
环节三： 查找文件或文件夹
合作研讨三：搜索d 盘中所有扩展名是.exe 的文件
请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总结。
【设计意图】使学生掌握查找文件或文件夹方法，培养学生的操作能力，合作意识。
（四）通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。
小组合作完成课后习题12研究性作业
小组讨论，然后选代表展示作品。然后师生共同点评。
本环节通过自由练习，使学生掌握的技能得以巩固，同时，作品的展示也能让学生体验成功的喜悦。
（四）回顾反思，升华提高
1、让学生总结这节课学会了什么？还有哪些不懂的地方？
设计意图：让学生用自己的语言来总结出今天探索的知识点，让学生养成善于总结的好习惯，有利于帮助学生理清知识脉络，同时培养表达能力。
板书设计：
文件和文件夹的管理
我的电脑
新建文件夹
文件的有关操作：移动、复制
回收站的使用
查找文件或文件夹
设计意图：好的板书是教学内容的浓缩，能够突出重点，形成知识结构，体现教学意图。
以上是我对本节课的简述，请各位评委多多批评指正
尊敬的各位领导评委，下午好！
我是 学校的，今天我说课的内容是《文件和文件夹的管理》。下面我将从五个方面对本节课进行说明。
一、 说教材分析：
《文件和文件夹的管理》是青岛出版社出版的初中信息技术七年级上册第2单元第3课。这节课所涉及到的知识是Windows 操作系统中最基础的部分，同时作为计算机的使用者，也必须学会合理安排和有序有组织地管理自己计算机的软硬件资源。所以本节的内容在整个的学习过程中也是基础中的基础。 根据教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
1、认知目标：了解文件夹的主要功能，掌握文件和文件夹管理涉及各项操作的方法和要领。
2、能力目标：培养学生的审美能力、团队合作能力，知识迁移能力。
3、情感与价值观目标：激发学生的学习兴趣；培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质 教学重难点：
重点：利用资源管理器进行文件和文件夹管理的思想和操作方法
难点：区分移动和复制的异同。
二、说学情分析
通过以前的学习学生已掌握了一些文件和文件夹管理的基本操作，但他们只是感性地记得操作步骤，对如何组织管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。因此，我在教学过程中，多创设贴近生活，生动、形象的问题情境，让学生在合作学习的过程中，直观、形象地感受新知。
三、说教学理念
本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，于是采用自学质疑、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。
四、说教学方法和手段
为了突出重点、突破难点我采用以下的教学方法和手段。
教法：主要采用 “任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。
学法：学生自主学习、师生互动、合作交流。
五、说教学过程：
（一）激情引趣，导入新课:
我先打开资源管理器，问学生哪些是文件，哪些是文件夹？我打开不同的文件夹，让学生找出哪些是声音文件，图片文件，视频文件？（学生根据后缀名来判断）这些文件是分散在不同的地方，而且没有规律，如果我现在想做一个音乐盒，怎么样把这些分散的声音文件收集起来呢？假如是你，你应该怎样做呢？
今天我们就来学习这个内容。复习旧知识，创设学习情景，激发学生新的求知欲望。
（二）、自学课本，探究新知。
因为我的电脑、资源管理器等学习内容，学生较为熟悉，内容简单易懂，因此对这两部分教学内容，我采取“学生为主，教师为辅“的自主式学习方法。学生自主阅读教材的相关内容并进行操作，教师巡视，掌握学情，并进行个别指导。对学生在操作中普遍存在的问题，进行全体讲解。
（三）、通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，教师引导学生深入感知。
环节一：新建文件夹及文件的有关操作
合作研讨一：两人一组研讨文件夹的建立方法。
而文件的有关操作是本节课的重点，对于移动和复制我将通过演示及详细的讲解，帮助学生掌握这一技能。
然后，教师创设任务，让学生协作完成练习，为上海世博会的国家整理资料：打开桌面上的练习文件夹（课前传到每台学生机），该文件夹保存有多个参加世博会国家的资料，学生选取一个国家的资料，整理资料，并保存到以该国家命名的文件夹下。
涉及到的知识点：文件夹的新建，重命名，文件的选定、复制、移动、粘贴。删除
设计目的：以具体的事例作为教学的载体，能够很好引起学生的兴趣，符合学生的认知规律，同时也符合信息技术课程联系生活实际，解决实际问题的特点。
请最先完成的学生上前演示并讲解其操作方法和步骤。学生评价，目的是让学生互相学习，发现问题
然后教师对学生中存在的问题进行相应的补充。
【设计意图】使学生掌握文本有关操作，培养学生的操作能力，合作意识及审美情趣。
环节二： 回收站的使用
合作研讨三：练习文件还原和清空回收站。
请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总结。
【设计意图】使学生掌握回收站的使用，培养学生的操作能力，合作意识。
环节三： 查找文件或文件夹
合作研讨三：搜索d 盘中所有扩展名是.exe 的文件
请最先完成的学生上前讲解演示过程，学生评价，教师总结。
【设计意图】使学生掌握查找文件或文件夹方法，培养学生的操作能力，合作意识。
（四）通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。
小组合作完成课后习题12研究性作业
小组讨论，然后选代表展示作品。然后师生共同点评。
本环节通过自由练习，使学生掌握的技能得以巩固，同时，作品的展示也能让学生体验成功的喜悦。
（四）回顾反思，升华提高
1、让学生总结这节课学会了什么？还有哪些不懂的地方？
设计意图：让学生用自己的语言来总结出今天探索的知识点，让学生养成善于总结的好习惯，有利于帮助学生理清知识脉络，同时培养表达能力。
板书设计：
文件和文件夹的管理
我的电脑
新建文件夹
文件的有关操作：移动、复制
回收站的使用
查找文件或文件夹
设计意图：好的板书是教学内容的浓缩，能够突出重点，形成知识结构，体现教学意图。
以上是我对本节课的简述，请各位评委多多批评指正