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文言文教学模式探讨
作者：孙斌
来源：《甘肃教育》2014年第13期
〔关键词〕 先学后教；当堂训练；自学指导
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
13—0079—01
一、激情导入，激发兴趣，板书课题
在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。
二、出示学习目标
板书课题后，教师通过投影或口述出示学习目标，让学生明确本课及本节课的学习目标，以便提高学习效率。需要注意的是：
1.学习目标的内容主要是需要理解的知识、培养的能力，至于情感价值观等方面的教学目标，应由教师把握，靠教师的形象、情感渗透，一般不作为向学生揭示的内容。
2. 学习目标要准确。
3.学习目标要具体，简明扼要，通俗易懂。
三、自学指导
自学指导的出示，其目的是让学生达到四个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
1.要紧扣学习目标精心出好思考题。因为思考题直接关系到学生自学的路子和效果。问题一般采用课文后的问题，也可以补充，不宜太多，多了就成了“满堂问”，思考题不能大而空，要明确具体，富有启发性，便于学生理解新知识，找到规律，能够运用新知识解决实际问题。
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文言文教学模式探讨
作者：孙斌
来源：《甘肃教育》2014年第13期
〔关键词〕 先学后教；当堂训练；自学指导
〔中图分类号〕 G633.3
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
13—0079—01
一、激情导入，激发兴趣，板书课题
在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机的一个重要心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。
二、出示学习目标
板书课题后，教师通过投影或口述出示学习目标，让学生明确本课及本节课的学习目标，以便提高学习效率。需要注意的是：
1.学习目标的内容主要是需要理解的知识、培养的能力，至于情感价值观等方面的教学目标，应由教师把握，靠教师的形象、情感渗透，一般不作为向学生揭示的内容。
2. 学习目标要准确。
3.学习目标要具体，简明扼要，通俗易懂。
三、自学指导
自学指导的出示，其目的是让学生达到四个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
1.要紧扣学习目标精心出好思考题。因为思考题直接关系到学生自学的路子和效果。问题一般采用课文后的问题，也可以补充，不宜太多，多了就成了“满堂问”，思考题不能大而空，要明确具体，富有启发性，便于学生理解新知识，找到规律，能够运用新知识解决实际问题。