《国际贸易单证实务》课程标准
编制单位：国际经济与贸易教研室 编制时间：2013年9月1日 执笔人： 沈旭霞 教 研 室 主 任： 审核人： 系（部） 主 任：
一、课程基本信息
二、课程性质与定位
（一）课程性质
对于应用英语专业（国际商务方向）来说，本门课程是该专业的专业课/国际商务方向课。其先修课程是国际贸易实务，，后续课程是国际贸易跟单实务等课程。
（二）课程定位
依据高职院校的办学定位和应用英语专业的专业定位即培养高素质、技能型人才确立本课程的课程定位：即依据学生毕业后的就业面向的职业岗位（群），明确主要岗位（群）所需要的能力、知识和素养，从而确立学习领域，确立通过哪些项目和任务来完成这些学习领域。《国际贸易单证实务》是在国际贸易实务等相关专业课程基础上形成和发展起来的一门学科，课程所面向的岗位为：单证员、跟单员、报检员、外贸业务员等主要岗位，从外贸业务流程角度来看，涉及运输、保险、结汇等环节，这些岗位、工作环节都需要具备单证知识。
通过课程学习，使学生熟悉外贸单证工作中收证、审证、制单、审单、交单、归档业务流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要独立完成审证、制单、审单、交单归档一系列的外
贸单证工作，具备外贸单证员的职业素质、职业能力和专业知识。
三、课程设计思路
（一）总体设计原则
根据课程所面向的工作岗位提炼课程能力目标；根据工作过程确定学习领域；通过若干项目、任务训练达成工作的能力。
（二）课程设置依据
根据学院的办学定位和应用英语专业的人才培养目标确定设置本门课程的必要性；应用英语专业确定本门课程为专业课/国际商务方向课。
（三）课程模块的编排
国际贸易单证实务的主要学习模块及学时
（四）教学组织的思路
本课程采取项目化模式组织教学，根据国际贸易单证实务的主要学习领域来设计完成学习领域
需要进行的项目和任务。通过项目、任务来训练职业岗位能力。体现“学生主体、能力本位、职业导向、工学结合、教学做一体化”教学理念。
（五）理论与实训比例
本课程总学时为32学时，其中理论学时32学时、课内实践学时为0学时
（六）课时安排说明
应用英语专业的理论教学教学统一安排在校内教学。
四、课程教学目标 （一）能力目标
⒈ 能进行简单的国际贸易交易磋商，会根据交易磋商的内容拟制外贸合同，运用所学知识合理选择贸易的结算方式。
⒉ 能根据进口合同的要求申请开立信用证；能按要求分析信用证的基本内容。
⒊ 会根据外贸合同审核信用证；能根据不符点和修改意见撰写改证函并处理信用证修改。 ⒋ 能根据合同、信用证和货物的实际情况，正确缮制发票、包装单据、出口托运单。 ⒌ 能缮制产地证明书、出口报检单、出口报关单、运输单据、保险单据、汇票等出口单证，能按流程规范缮制全套进口单证。
⒍ 能根据单证审核的基本要求和方法快速审核相关单据并找出其不符点。 ⒎ 能按信用证指示或合同条款交单并按业务和其他部门要求将各类单证归档。 ⒏ 能够运用所学知识合理选择贸易的结算方式。 ⒐ 能根据实际贸易案例，掌握信用证下各类单证的缮制。
（二）知识目标
⒈ 了解外贸单证工作的基本要求及重要性，熟悉单证的含义和种类。
⒉ 掌握国际贸易磋商的基础知识，熟悉国际贸易交易前的准备工作，掌握合同订立和履行的基础知识，掌握汇款和托收这两种支付方式的含义及业务流程。
⒊ 掌握信用证的含义、内容、性质及操作流程，熟悉申请开立信用证的程序，分析信用证各当事人之间的关。
⒋ 掌握信用证的种类、内容以及信用证开证申请书的填写和信用证修改的注意事项。 ⒌ 了解进口货物海运操作流程和进口订舱单、进口货物报检单、进口货物报关单等常用进口单证的缮制要点。
⒍ 掌握商业发票、装箱单、出口托运单、原产地证书、出口货物报检单、出口货物报关单、投保单、海运提单、装船通知、受益人证明、汇票等出口单证的内容和缮制要点。
⒎ 掌握审单的一般程序及审单的要点。
⒏ 掌握交单结汇的含义和信用证交单的规定，熟悉单据归档要求。 ⒐ 掌握信用证下各类单证的缮制、熟悉外贸进出口合同履行和操作程序。
（三）职业素质目标
通过课程学习，促进学生的品性素质和精神素质的提高。
⒈ 提升学生诚实正直、专业信心等方面的基本品性素质。 ⒉ 提升学生言谈举止、心态、让人喜欢、赢得尊重等交往素质。 ⒊ 提升学生职业定位、个人规划、挫折承受力等专业必备素质。 ⒋ 提升学生专业自信心、持之以恒、积极进取、自强不息的精神素质。 ⒌ 提升学生洞察力、应变思维、创造性意识、影响他人等的能力素质。
（四）职业资格证书要求
应用英语专业（国际商务方向）的学生学完本门课程可以选考国际商务单证员证书或外贸跟单
员证书。
五、课程内容和要求
（一）教学内容选取依据
根据国际贸易单证实务面向的主要岗位（群）所需要的能力、知识和素养，确立国际贸易单证实务的学习领域-学习内容；国际贸易单证实务的主要学习领域可以归纳为五个模块：外贸单证岗位、素养和组织模块、结算方式模块、各类进出口单证缮制模块、国际商务单证操作模块及综合实训模块；每个模块设计若干项目、任务来训练。
（二）教学内容组织与安排
国际贸易单证实务这门课程是根据外贸单证员的职业资格标准及整个职业活动体系，对学生进行该岗位的技能、知识和素质的全方位培养。
教学过程是以实际工作任务为引领，以国际贸易基本业务流程为课程主线，并积极与行业企业合作。注重学生对外贸单证操作基础知识的理解和掌握，更注重学生的动手能力、特别设置了综合
实训的环节，让学生运用前面所学的知识独立完成整个出口或进口环节的单证业务，提高学生的外贸岗位技能。从而实现自我发展的职业能力素养的养成，将素质教育的理念切实贯彻到日常的教育教学过程中。体现了融“教、学、做”为一体的工学结合的高等职业教育人才培养模式。
（三）课程主要教学内容和要求
六、课程实施和教学保障条件
（一）课程资源的开发与利用
⒈ 教材或讲义编写建议
以培养应用能力、创新能力和创业能力为指导思想，要求理论与实践的结合,内容设计体现工学结合的导向要求，方便实施教学做一体化的教学。
一般要求教育部高职高专三年内规划教材或适合本校实际的高职高专自编教材。 ⒉ 推荐教材
《国际商务单证实务》:姚大伟等主编 清华大学出版社2009年。 3. 教学参考资料
辅助教材选用坚持适用选优原则。尽可能选用国家统一出版的“高职教材”，优先选用特色鲜明的获奖教材，特别是国家高职高专“十二五规划”教材。
（1） 国际贸易单证实务 吴国新，李元旭主编 （清华大学出版社2006年）。 （2）外贸单证实务 范明华等主编 （电子工业出版社 2011）。
（3） 国际商务单证实训教程 杜素音主编 （北京交通大学出版社 2010年）。
（二）教学资源的要求和利用
⒈ 教师要求
⑴校内专职教师要求具有3年以上从事贸易类课程教学，掌握国际贸易单证实务基本知识和操作技能，能够设计培养学生应用能力的实训项目。
⑵行业兼职教师要求具备外贸经验，具备培训经历，能够整合行业资源，为学生提供实习和实训的机会。
⑶具有良好的职业道德和责任心，关心学生。 ⒉ 学习场地、设施要求
⑴配备多媒体教室并保证能连接互联网。 ⑵建立校外实训基地，安排学生进行岗位实习。 ⒊ 课程资源的开发与利用
本课程资源开发目的基于知识应用，结合行动体系、工作过程系统考虑，以工作过程要素的对象、方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展而开发的。具体包括：电子教材、电子课件、案例分析、仿真实训、习题等。
（三）教学实施
⒈ 互动教学法
“互动教学法”的形式可以是多种多样的，包括老师和学生的互动和学生之间的互动。如： （1）抢答游戏
在讲授某些知识要点以后，由老师让学生回去复习或查阅资料。然后在下次课提问，让学生抢答。这样既强化了课堂学习效果，使原本枯燥的教学内容在学生脑海里留下深刻印象，又扩展了学生的视野。试验证明，这种方法能取得良好的效果。 （2）团队合作
让学生分成小组就一些案例或任务进行讨论。如在教学生信用证的审核时，可以从其他书籍和公司中找来几份不同形式、不同银行开立的信用证，组织学生分小组讨论这些信用证的共同的栏目和不同的栏目，归纳出信用证的基本内容和常见的表达，审核时应注意的问题等。 ⒉ 任务驱动
以真实岗位能力培养为课程的最终目标，使得学生在学习过程中目标明晰，从而能调动其学习的积极和主动性，为达到任务的完成，每个人都会发挥其个人的能动作用。本课程以完成特定缮制单证项目为任务，按企业全真的工作要求，实施了项目训练环节，不但激发了学生学习的兴趣，调动学习的积极性、主动性与创造性，而且还促使学生掌握了专业技能。 ⒊ 案例分析
对于一些模拟情景的项目，本课程采取了案例分析教学法，给出一个案例，让学生分组讨论，根据所学的知识进行分析，找出解决问题的办法，并形成从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
⒋ 教学手段 （1）多媒体教学
本课程的理论教学主要采取多媒体教学手段，教师在认真备课基础上要精心准备图文并茂的PowerPoint课件和有关视频,尽可能增大课堂信息量，使授课内容变得生动、丰富，不仅可以吸引学生注意力并活跃课堂气氛，还可以充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学习的兴趣，优化课堂教学过程，收到良好的教学效果。 （2）仿真实训
外贸单证操作是个复杂的活动，在实践教学中，很难提供真实的工作让学生去动手操作。为了弥补实训条件的不足，本课程安排了仿真实训。教师可以去创设情景，模拟现实工作环境，让学生如身临其景，去解决现实中存在的问题，从而提高学生的动手能力。
七、考核方式
（一）考核办法与所占权重
⒈ 考核体系设计
考核体系设计表
⒉ 考核评分标准及成绩评定
（二）考核要点与权重分配
考核要点与权重分配表
八、其它说明
本标准由专业教研室组织专业教师、行业、企业专家编写，最后由系部组织标准委员会审核。一般每三年修订一次。
《国际贸易单证实务》课程标准
编制单位：国际经济与贸易教研室 编制时间：2013年9月1日 执笔人： 沈旭霞 教 研 室 主 任： 审核人： 系（部） 主 任：
一、课程基本信息
二、课程性质与定位
（一）课程性质
对于应用英语专业（国际商务方向）来说，本门课程是该专业的专业课/国际商务方向课。其先修课程是国际贸易实务，，后续课程是国际贸易跟单实务等课程。
（二）课程定位
依据高职院校的办学定位和应用英语专业的专业定位即培养高素质、技能型人才确立本课程的课程定位：即依据学生毕业后的就业面向的职业岗位（群），明确主要岗位（群）所需要的能力、知识和素养，从而确立学习领域，确立通过哪些项目和任务来完成这些学习领域。《国际贸易单证实务》是在国际贸易实务等相关专业课程基础上形成和发展起来的一门学科，课程所面向的岗位为：单证员、跟单员、报检员、外贸业务员等主要岗位，从外贸业务流程角度来看，涉及运输、保险、结汇等环节，这些岗位、工作环节都需要具备单证知识。
通过课程学习，使学生熟悉外贸单证工作中收证、审证、制单、审单、交单、归档业务流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要独立完成审证、制单、审单、交单归档一系列的外
贸单证工作，具备外贸单证员的职业素质、职业能力和专业知识。
三、课程设计思路
（一）总体设计原则
根据课程所面向的工作岗位提炼课程能力目标；根据工作过程确定学习领域；通过若干项目、任务训练达成工作的能力。
（二）课程设置依据
根据学院的办学定位和应用英语专业的人才培养目标确定设置本门课程的必要性；应用英语专业确定本门课程为专业课/国际商务方向课。
（三）课程模块的编排
国际贸易单证实务的主要学习模块及学时
（四）教学组织的思路
本课程采取项目化模式组织教学，根据国际贸易单证实务的主要学习领域来设计完成学习领域
需要进行的项目和任务。通过项目、任务来训练职业岗位能力。体现“学生主体、能力本位、职业导向、工学结合、教学做一体化”教学理念。
（五）理论与实训比例
本课程总学时为32学时，其中理论学时32学时、课内实践学时为0学时
（六）课时安排说明
应用英语专业的理论教学教学统一安排在校内教学。
四、课程教学目标 （一）能力目标
⒈ 能进行简单的国际贸易交易磋商，会根据交易磋商的内容拟制外贸合同，运用所学知识合理选择贸易的结算方式。
⒉ 能根据进口合同的要求申请开立信用证；能按要求分析信用证的基本内容。
⒊ 会根据外贸合同审核信用证；能根据不符点和修改意见撰写改证函并处理信用证修改。 ⒋ 能根据合同、信用证和货物的实际情况，正确缮制发票、包装单据、出口托运单。 ⒌ 能缮制产地证明书、出口报检单、出口报关单、运输单据、保险单据、汇票等出口单证，能按流程规范缮制全套进口单证。
⒍ 能根据单证审核的基本要求和方法快速审核相关单据并找出其不符点。 ⒎ 能按信用证指示或合同条款交单并按业务和其他部门要求将各类单证归档。 ⒏ 能够运用所学知识合理选择贸易的结算方式。 ⒐ 能根据实际贸易案例，掌握信用证下各类单证的缮制。
（二）知识目标
⒈ 了解外贸单证工作的基本要求及重要性，熟悉单证的含义和种类。
⒉ 掌握国际贸易磋商的基础知识，熟悉国际贸易交易前的准备工作，掌握合同订立和履行的基础知识，掌握汇款和托收这两种支付方式的含义及业务流程。
⒊ 掌握信用证的含义、内容、性质及操作流程，熟悉申请开立信用证的程序，分析信用证各当事人之间的关。
⒋ 掌握信用证的种类、内容以及信用证开证申请书的填写和信用证修改的注意事项。 ⒌ 了解进口货物海运操作流程和进口订舱单、进口货物报检单、进口货物报关单等常用进口单证的缮制要点。
⒍ 掌握商业发票、装箱单、出口托运单、原产地证书、出口货物报检单、出口货物报关单、投保单、海运提单、装船通知、受益人证明、汇票等出口单证的内容和缮制要点。
⒎ 掌握审单的一般程序及审单的要点。
⒏ 掌握交单结汇的含义和信用证交单的规定，熟悉单据归档要求。 ⒐ 掌握信用证下各类单证的缮制、熟悉外贸进出口合同履行和操作程序。
（三）职业素质目标
通过课程学习，促进学生的品性素质和精神素质的提高。
⒈ 提升学生诚实正直、专业信心等方面的基本品性素质。 ⒉ 提升学生言谈举止、心态、让人喜欢、赢得尊重等交往素质。 ⒊ 提升学生职业定位、个人规划、挫折承受力等专业必备素质。 ⒋ 提升学生专业自信心、持之以恒、积极进取、自强不息的精神素质。 ⒌ 提升学生洞察力、应变思维、创造性意识、影响他人等的能力素质。
（四）职业资格证书要求
应用英语专业（国际商务方向）的学生学完本门课程可以选考国际商务单证员证书或外贸跟单
员证书。
五、课程内容和要求
（一）教学内容选取依据
根据国际贸易单证实务面向的主要岗位（群）所需要的能力、知识和素养，确立国际贸易单证实务的学习领域-学习内容；国际贸易单证实务的主要学习领域可以归纳为五个模块：外贸单证岗位、素养和组织模块、结算方式模块、各类进出口单证缮制模块、国际商务单证操作模块及综合实训模块；每个模块设计若干项目、任务来训练。
（二）教学内容组织与安排
国际贸易单证实务这门课程是根据外贸单证员的职业资格标准及整个职业活动体系，对学生进行该岗位的技能、知识和素质的全方位培养。
教学过程是以实际工作任务为引领，以国际贸易基本业务流程为课程主线，并积极与行业企业合作。注重学生对外贸单证操作基础知识的理解和掌握，更注重学生的动手能力、特别设置了综合
实训的环节，让学生运用前面所学的知识独立完成整个出口或进口环节的单证业务，提高学生的外贸岗位技能。从而实现自我发展的职业能力素养的养成，将素质教育的理念切实贯彻到日常的教育教学过程中。体现了融“教、学、做”为一体的工学结合的高等职业教育人才培养模式。
（三）课程主要教学内容和要求
六、课程实施和教学保障条件
（一）课程资源的开发与利用
⒈ 教材或讲义编写建议
以培养应用能力、创新能力和创业能力为指导思想，要求理论与实践的结合,内容设计体现工学结合的导向要求，方便实施教学做一体化的教学。
一般要求教育部高职高专三年内规划教材或适合本校实际的高职高专自编教材。 ⒉ 推荐教材
《国际商务单证实务》:姚大伟等主编 清华大学出版社2009年。 3. 教学参考资料
辅助教材选用坚持适用选优原则。尽可能选用国家统一出版的“高职教材”，优先选用特色鲜明的获奖教材，特别是国家高职高专“十二五规划”教材。
（1） 国际贸易单证实务 吴国新，李元旭主编 （清华大学出版社2006年）。 （2）外贸单证实务 范明华等主编 （电子工业出版社 2011）。
（3） 国际商务单证实训教程 杜素音主编 （北京交通大学出版社 2010年）。
（二）教学资源的要求和利用
⒈ 教师要求
⑴校内专职教师要求具有3年以上从事贸易类课程教学，掌握国际贸易单证实务基本知识和操作技能，能够设计培养学生应用能力的实训项目。
⑵行业兼职教师要求具备外贸经验，具备培训经历，能够整合行业资源，为学生提供实习和实训的机会。
⑶具有良好的职业道德和责任心，关心学生。 ⒉ 学习场地、设施要求
⑴配备多媒体教室并保证能连接互联网。 ⑵建立校外实训基地，安排学生进行岗位实习。 ⒊ 课程资源的开发与利用
本课程资源开发目的基于知识应用，结合行动体系、工作过程系统考虑，以工作过程要素的对象、方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展而开发的。具体包括：电子教材、电子课件、案例分析、仿真实训、习题等。
（三）教学实施
⒈ 互动教学法
“互动教学法”的形式可以是多种多样的，包括老师和学生的互动和学生之间的互动。如： （1）抢答游戏
在讲授某些知识要点以后，由老师让学生回去复习或查阅资料。然后在下次课提问，让学生抢答。这样既强化了课堂学习效果，使原本枯燥的教学内容在学生脑海里留下深刻印象，又扩展了学生的视野。试验证明，这种方法能取得良好的效果。 （2）团队合作
让学生分成小组就一些案例或任务进行讨论。如在教学生信用证的审核时，可以从其他书籍和公司中找来几份不同形式、不同银行开立的信用证，组织学生分小组讨论这些信用证的共同的栏目和不同的栏目，归纳出信用证的基本内容和常见的表达，审核时应注意的问题等。 ⒉ 任务驱动
以真实岗位能力培养为课程的最终目标，使得学生在学习过程中目标明晰，从而能调动其学习的积极和主动性，为达到任务的完成，每个人都会发挥其个人的能动作用。本课程以完成特定缮制单证项目为任务，按企业全真的工作要求，实施了项目训练环节，不但激发了学生学习的兴趣，调动学习的积极性、主动性与创造性，而且还促使学生掌握了专业技能。 ⒊ 案例分析
对于一些模拟情景的项目，本课程采取了案例分析教学法，给出一个案例，让学生分组讨论，根据所学的知识进行分析，找出解决问题的办法，并形成从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
⒋ 教学手段 （1）多媒体教学
本课程的理论教学主要采取多媒体教学手段，教师在认真备课基础上要精心准备图文并茂的PowerPoint课件和有关视频,尽可能增大课堂信息量，使授课内容变得生动、丰富，不仅可以吸引学生注意力并活跃课堂气氛，还可以充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学习的兴趣，优化课堂教学过程，收到良好的教学效果。 （2）仿真实训
外贸单证操作是个复杂的活动，在实践教学中，很难提供真实的工作让学生去动手操作。为了弥补实训条件的不足，本课程安排了仿真实训。教师可以去创设情景，模拟现实工作环境，让学生如身临其景，去解决现实中存在的问题，从而提高学生的动手能力。
七、考核方式
（一）考核办法与所占权重
⒈ 考核体系设计
考核体系设计表
⒉ 考核评分标准及成绩评定
（二）考核要点与权重分配
考核要点与权重分配表
八、其它说明
本标准由专业教研室组织专业教师、行业、企业专家编写，最后由系部组织标准委员会审核。一般每三年修订一次。