摘要：环境对教师成长至关重要，良好的环境有利于创造尊师重教的氛围，有利于促进院校可持续发展，有利于提高教师队伍的整体素质，要从端正指导思想、创造良好条件、科学考评体系入手，处理好竞争与和谐、改革与发展、个体与团队的关系。 关键词：院校；环境；人才成长 科学发展观强调环境与经济发展的辩证关系，重视环境对发展的制约作用，院校要全面、协调、可持续发展，要高度重视环境与人才队伍建设的关系，构建和谐、可持续发展的教师队伍成长环境。 一、环境在教师队伍成长过程中的作用 教师队伍成长环境有硬环境和软环境之分，二者相辅相承、辩证统一。本文讨论的教师队伍成长环境是特指院校的软环境，它包括办学理念、规章制度、学术氛围、管理效率和水平、校园文化等多方面的内容。 第一，良好的环境有利于创造尊师重教的氛围。美国心理学家勒温指出：“一个人所能创造的绩效，不仅与他的能力和素质有关，而且与他所处的成长环境有密切关系。”一个人处于不利的成长环境中，很难发挥聪明才智。建设高水平院校，必须以人才为根本，以教师为主体。院校要为教师提供优质服务，以平和的心态正确对待以教师为主体的做法，形成和谐、可持续发展的教师队伍成长环境。院校上下重视和尊重教师，使其心情舒畅地工作，从而营造良好的尊师重教氛围。 第二，良好的环境有利于促进院校可持续发展。家和万事兴，团结、和谐就是力量。在和谐、创新的环境中，大家彼此团结，劲往一处使，避免内耗，使其拥有超常的精力去开拓、创新，从而推动院校发展。院校间竞争的根本在于人才的竞争，人才是院校可持续发展的智力保障。院校吸引人才、留住人才的主要优势在于可以为人才营造和谐的工作氛围，提供进一步提高自身学术水平的进修培训机会。 第三，良好的环境有利于提高教师队伍的整体素质。和谐、可持续发展的教师队伍成长环境尊重不同意见和观点，学术自由，激发教师的工作热情，发挥他们的积极性、主动性和创造性。和谐、可持续发展的教师队伍成长环境建立的是一个良性竞争环境，教师在这个环境中需要真才实学、不断提高。它一方面能够为教师提供必要的条件进行学习；另一方面也要求教师本人主动地提高自身素质和能力，否则将被淘汰。在这种环境下，教师队伍整体素质会提高。 二、营造有利于教师队伍健康成长的和谐环境 一个和谐、可持续发展的教师队伍成长环境对高水平教师队伍的建设至关重要，而构建和谐、可持续发展的教师队伍成长环境的因素是多方面的。 第一，正确的指导思想是前提。公平、公开、公正的指导思想是构建和谐环境的重要前提。失去了公正，就没有公平可言；没有公平，就失去了和谐。事关教师切身利益的评功评奖、调职调级等重大问题，都应公开，避免暗箱操作，使全体人员信服。只有做到公开透明、公平公正，才能得到全体教师的理解和支持，院校人员之间的关系才能和谐，领导和教师的沟通才能顺畅，校园环境才能和谐。 第二，良好的工作生活条件是基础。营造和谐环境，首先，应具备良好的人文环境。每个人都具有独立的思想和个性，特别是一些科研骨干的个性可能更为鲜明，和谐环境能够宽容并愉快地接纳不同个性的人。其次，应具备良好的生活环境。安居才能乐业，要为优秀人才提供较好的生活条件，不至于使其在生活上花费较多的时间。最后，应具备良好的工作环境，院校各部门要切实为教师做好服务工作，提高服务质量，为优秀人才发展提供广阔的舞台和空间。 第三，科学的考评体系是保证。要正确评价人才，应该实行目标管理制度，分类考核、科学评价。制定具体标准，便于实际操作。没有考核制度，必然会造成干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样。打击了兢兢业业、无私奉献的人才，鼓励了碌碌无为、投机取巧的人，造成教师间心理不平衡，失去和谐。构建和谐环境必须完善人才考核评价机制，评价人才，使付出和收获成正比，鼓励冒尖人才。 三、营造教师队伍健康成长环境应注意的问题 第一，要正确处理竞争与和谐的关系。受比例限制，院校在处理高职的评审与聘任、中青年专家等人才的选拔、评功评奖等问题的时候，会面临着竞争与和谐的矛盾。和谐不是不讲原则、不讲竞争。没有竞争，就没有活力和动力，就会变成一潭死水。展开竞争，增强活力，以达到新的和谐，但要采取正当的竞争手段，坚决制止不正当竞争。只有按照院校规定进行公平竞争，院校环境才会达到一种新的和谐。 第二，要正确处理改革与发展的关系。构建和谐环境并非一团和气，而是追求在改革中求发展，在发展中达到和谐。当然，发展要处理好与和谐的关系，构建和谐环境特别要掌握好改革的力度、发展的速度和教师可承受程度的关系，注重兼顾多数人的利益。充分考虑院校的特点、教师的特点、课堂的特点，兼顾法规制度的要求和个人困难而制定的相关要求，充分体现以教师为本的精神，得到多数人的认可并顺利落实。 第三，要正确处理个性与团队的关系。为了完成某一项目，院校往往会组建项目组，我们称之为团队。团队建设是可持续发展教师队伍建设的发展方向，团队合作时间长了，成员间协作精神得到加强，科研能力大幅提高。团队允许不同个性的人存在，而且，不同个性、不同思维习惯、不同思想的人组成的团队更有利于攻克难关。追求团队和谐要求院校和团队成员有宽阔的胸襟来容纳有个性的人才，尊重个体的发展。 （作者单位：军事经济学院襄樊分院）
摘要：环境对教师成长至关重要，良好的环境有利于创造尊师重教的氛围，有利于促进院校可持续发展，有利于提高教师队伍的整体素质，要从端正指导思想、创造良好条件、科学考评体系入手，处理好竞争与和谐、改革与发展、个体与团队的关系。 关键词：院校；环境；人才成长 科学发展观强调环境与经济发展的辩证关系，重视环境对发展的制约作用，院校要全面、协调、可持续发展，要高度重视环境与人才队伍建设的关系，构建和谐、可持续发展的教师队伍成长环境。 一、环境在教师队伍成长过程中的作用 教师队伍成长环境有硬环境和软环境之分，二者相辅相承、辩证统一。本文讨论的教师队伍成长环境是特指院校的软环境，它包括办学理念、规章制度、学术氛围、管理效率和水平、校园文化等多方面的内容。 第一，良好的环境有利于创造尊师重教的氛围。美国心理学家勒温指出：“一个人所能创造的绩效，不仅与他的能力和素质有关，而且与他所处的成长环境有密切关系。”一个人处于不利的成长环境中，很难发挥聪明才智。建设高水平院校，必须以人才为根本，以教师为主体。院校要为教师提供优质服务，以平和的心态正确对待以教师为主体的做法，形成和谐、可持续发展的教师队伍成长环境。院校上下重视和尊重教师，使其心情舒畅地工作，从而营造良好的尊师重教氛围。 第二，良好的环境有利于促进院校可持续发展。家和万事兴，团结、和谐就是力量。在和谐、创新的环境中，大家彼此团结，劲往一处使，避免内耗，使其拥有超常的精力去开拓、创新，从而推动院校发展。院校间竞争的根本在于人才的竞争，人才是院校可持续发展的智力保障。院校吸引人才、留住人才的主要优势在于可以为人才营造和谐的工作氛围，提供进一步提高自身学术水平的进修培训机会。 第三，良好的环境有利于提高教师队伍的整体素质。和谐、可持续发展的教师队伍成长环境尊重不同意见和观点，学术自由，激发教师的工作热情，发挥他们的积极性、主动性和创造性。和谐、可持续发展的教师队伍成长环境建立的是一个良性竞争环境，教师在这个环境中需要真才实学、不断提高。它一方面能够为教师提供必要的条件进行学习；另一方面也要求教师本人主动地提高自身素质和能力，否则将被淘汰。在这种环境下，教师队伍整体素质会提高。 二、营造有利于教师队伍健康成长的和谐环境 一个和谐、可持续发展的教师队伍成长环境对高水平教师队伍的建设至关重要，而构建和谐、可持续发展的教师队伍成长环境的因素是多方面的。 第一，正确的指导思想是前提。公平、公开、公正的指导思想是构建和谐环境的重要前提。失去了公正，就没有公平可言；没有公平，就失去了和谐。事关教师切身利益的评功评奖、调职调级等重大问题，都应公开，避免暗箱操作，使全体人员信服。只有做到公开透明、公平公正，才能得到全体教师的理解和支持，院校人员之间的关系才能和谐，领导和教师的沟通才能顺畅，校园环境才能和谐。 第二，良好的工作生活条件是基础。营造和谐环境，首先，应具备良好的人文环境。每个人都具有独立的思想和个性，特别是一些科研骨干的个性可能更为鲜明，和谐环境能够宽容并愉快地接纳不同个性的人。其次，应具备良好的生活环境。安居才能乐业，要为优秀人才提供较好的生活条件，不至于使其在生活上花费较多的时间。最后，应具备良好的工作环境，院校各部门要切实为教师做好服务工作，提高服务质量，为优秀人才发展提供广阔的舞台和空间。 第三，科学的考评体系是保证。要正确评价人才，应该实行目标管理制度，分类考核、科学评价。制定具体标准，便于实际操作。没有考核制度，必然会造成干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样。打击了兢兢业业、无私奉献的人才，鼓励了碌碌无为、投机取巧的人，造成教师间心理不平衡，失去和谐。构建和谐环境必须完善人才考核评价机制，评价人才，使付出和收获成正比，鼓励冒尖人才。 三、营造教师队伍健康成长环境应注意的问题 第一，要正确处理竞争与和谐的关系。受比例限制，院校在处理高职的评审与聘任、中青年专家等人才的选拔、评功评奖等问题的时候，会面临着竞争与和谐的矛盾。和谐不是不讲原则、不讲竞争。没有竞争，就没有活力和动力，就会变成一潭死水。展开竞争，增强活力，以达到新的和谐，但要采取正当的竞争手段，坚决制止不正当竞争。只有按照院校规定进行公平竞争，院校环境才会达到一种新的和谐。 第二，要正确处理改革与发展的关系。构建和谐环境并非一团和气，而是追求在改革中求发展，在发展中达到和谐。当然，发展要处理好与和谐的关系，构建和谐环境特别要掌握好改革的力度、发展的速度和教师可承受程度的关系，注重兼顾多数人的利益。充分考虑院校的特点、教师的特点、课堂的特点，兼顾法规制度的要求和个人困难而制定的相关要求，充分体现以教师为本的精神，得到多数人的认可并顺利落实。 第三，要正确处理个性与团队的关系。为了完成某一项目，院校往往会组建项目组，我们称之为团队。团队建设是可持续发展教师队伍建设的发展方向，团队合作时间长了，成员间协作精神得到加强，科研能力大幅提高。团队允许不同个性的人存在，而且，不同个性、不同思维习惯、不同思想的人组成的团队更有利于攻克难关。追求团队和谐要求院校和团队成员有宽阔的胸襟来容纳有个性的人才，尊重个体的发展。 （作者单位：军事经济学院襄樊分院）