口语交际 用多大的声音
【教学目标】
本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
让学生培养良好的说话习惯。
【学习重点】
让学生培养良好的说话习惯。
【学前准备】
多媒体课件、图片。（教师）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、导入。
同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
大家觉得呢？
二、看一看。
1. 让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么？
2. 指名学生回答。
（图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课
举手发言。）
三、议一议。
1. 让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。
2. 小组推荐代表起来回答。
3. 老师点评。
图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。
1 口语交际 用多大的声音 教学设计
图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清
楚。
教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。
四、演一演。
1. 小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。
2. 师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。
【教学反思】
在教学过程中，应充分激发学生的主动性，让学生动脑筋思考问题，并讨论出结果，在这个过程中，教师需发挥引导作用。
口语交际 用多大的声音 教学设计 2
口语交际 用多大的声音
【教学目标】
本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？
让学生培养良好的说话习惯。
【学习重点】
让学生培养良好的说话习惯。
【学前准备】
多媒体课件、图片。（教师）
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、导入。
同学们，今天我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
大家觉得呢？
二、看一看。
1. 让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么？
2. 指名学生回答。
（图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课
举手发言。）
三、议一议。
1. 让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。
2. 小组推荐代表起来回答。
3. 老师点评。
图一在图书馆，大家都在认真读书，应该小声讲话，不能打扰大家。
1 口语交际 用多大的声音 教学设计
图二在跟老师交流时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。
图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清
楚。
教师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。
四、演一演。
1. 小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清晰，表演生动形象。
2. 师生共同评价大家的表演，选出最佳小组。
【教学反思】
在教学过程中，应充分激发学生的主动性，让学生动脑筋思考问题，并讨论出结果，在这个过程中，教师需发挥引导作用。
口语交际 用多大的声音 教学设计 2