一年级孩子注意力管理方法

一年级孩子的注意力管理方法记录

阅读:1312011-11-23 12:10

标签:教育

最近,听几位妈妈说,老师反映孩子的阅读量不够,上课小动作多,注意力不集中。特把我孩子的问题列出来,并把纠正的办法写出来,以供大家分享,若对你有用,不妨回家也小试一下。

在上小学之前,我孩子经过几次面试成绩都不怎么好,甚至一个小学的校长还拒收我们。所以可想而知我对孩子入学后的心理状态压力是多大,第一个月是非常焦虑的,不断出现各种状态的,问题也要不断的去解决。

入学第一周,老师说,孩子上课会和边上的小朋友讲话,我们帮他调了一下位子,但还是家长要注意。孩子放学回家后,我并没有说啥,晚饭后,我说:儿子有空么,我们去一个秘密的地方一起谈谈。孩子很诧异,以前从来也有这样的事,而且家里哪里还有秘密的地方呢?我带着孩子来到了楼顶的露台。一人一个小板凳,我们靠在一起坐着。我开始说话了,“孩子,你现在是小学生了,已经长大了,妈妈今天要告诉你一下小学生的基本纪律。上课的时候是不能随便讲话的,你这样讲话,不但会影响自己,周边的同学也会受到影响。这样的情况出现,老师会觉得你还是幼儿园的小朋友,妈妈也会比较伤心的”。我说话声音很缓慢,也很轻,并没有打骂。孩子低着头。我知道他听进去了,也知道问题在哪里了,我接下来要鼓励他啊。就接着说,“我知道,你能做到的,只不过刚入小学还有点不习惯吧。妈妈很相信你的。”孩子说,是的。我手里拿着一本书,是小熊维尼的情绪管理丛书,我要和他讲一下快乐和伤心的情绪故事。我们在月光下,把书读完,告诉孩子,伤心的时候要学会快乐。虽然他不怎么理解,但故事读完了就很高兴的。

第二天,我看到孩子的情绪其实是满压抑的,因为看到裤子上有6个铅笔洞,每个都用铅笔深深的插进去很深。其实妈妈很理解孩子的,他那是在控制自己,不去讲话,但一时又坐不住,只好用铅笔插画裤子了。他告诉我,今天没和同学讲话。我鼓励了他一次。

第三天,裤子上的铅笔洞变成了3个,这说明他坐不住的时间减少了。老师其实也看到了,我们只是说说他在裤子上做了个记号,以后就不用做了。

第四天,铅笔洞有2个了,到了周末了。

第二周开始了,孩子早上哭着和我说,不想上学去。我发现之前还是好好的,为啥就到临出门的时候变卦了呢。其实知道孩子是有压力的,但这个压力来自哪里,我不知道,因为班主任等老师在前2周还是很宽松的方式。我问他怎么了,他说,体育课上老师教做《希望的风帆》,他老是做不好,老师会批评的。我想体育课孩子在幼儿园习惯户外了,估计动作不到位,也会不遵守纪律的。心里有点窃喜,因为孩子在乎老师的评价,说明他很重视学校。爸爸强行把孩子送到学校去,这个时候我可不能闲着,我打通了学校老师的电话,其实就是想问一下老师以前有没有这种情况,该怎么处理。老师

很热情的给了她的解说,这很正常的。刚入学的孩子都会有点不适应,如果体育课的事,和体育老师说一下,如果他哪个动作到位了,我们适当肯定一下孩子就好了。当天放学,孩子很高兴。我也不问啥,一般不快乐的事不要再去问孩子,这样会引起他的恐慌。连门口的大爷也告诉我们,老师在家长面前适当表扬一下孩子,他们会获得较高的愉悦感的。

第二周孩子就这样混过去了,我知道他一直没有学习的状态,心里着急但又不知道该怎么办,我购置了系列情绪管理的图书,希望孩子能够适当阅读和调整。

第三周的时候,我在一个下午被老师叫去了,他们告诉我他上课注意力很不集中。我之前也听说男孩子小学时上课注意力不集中是常见现象,长大了就会好些。但心里焦虑依然很强的,我希望孩子在学校里多集中注意力,这样的话,学习会省事很多。我开始要和他谈注意力的问题了。

那天晚上,我又请他一起到我们家的秘密露台了,那样我们的谈话会比较私密点,孩子不会觉得是批评他。我开始说了,妈妈听老师讲,你上课的时候注意力不集中。他甚至不明白什么是注意力不集中。就是告诉我,上课的时候他睡着了。其实就是大脑出去漫游了。我说就是这样的,老师讲课,要用眼睛和耳朵去盯着老师的嘴巴,就像现在,注视一下我的眼睛,数到10不能动,他做到了。这次谈话没有多久,我们下去了。我知道这种注意力集中的事仅靠谈话是解决不了问题的,主要是行为能力控制。那天正好要给他的校服改短一点,我就突发奇想,给孩子做个特别的能代表妈妈的东西,这样他看到这个东西就能想起妈妈的话。我拿出来一点棉花,找到几块小碎布。和他说,我们来做一个专心娃娃吧,让这个专心娃娃陪你去课堂,你如果发现自己快要睡着了的时候就看看他,让他提醒一下你。孩子一听还有小娃娃啊,就很兴奋,很快搬来凳子和我一起做起了小娃娃。其实我手工很一般,但主要是你的心意在里面就好了。我做好了头,让他在上面画个笑脸,孩子很兴奋很有成就感。我找来了一块红布,和他说,你来剪出来一个爱心吧,这个心代表妈妈的心,也是就是妈妈的心和你一起去学校了,你在学校的时候我一起陪伴你的。孩子很兴奋,剪好了爱心,我把它缝到娃娃的前胸上。我给娃娃的手做成是叠加型的,告诉孩子,上课的时候就是双手并拢放在胸前,要写字的时候才拿开。这样你就会成为妈妈心里的专心娃娃了。孩子很幸福,我找了个绳子,把娃娃系在了他书包的外面。

第二天,老师说,今天有进步,开小差的时候少了一点点(大部分还是开小差去了)。我告诉老师,我们一起做了一个专心娃娃,他会一起让孩子慢慢改正的,老师顺道夸奖了我们一下。我很高兴,毕竟进步了。与此同时,我坚持每天根据孩子的情况来选择阅读的图书,每个故事在千字一上,有小熊维尼的情绪管理,也有一些绘本益智故事。此时的教育目标不在于理解其中多大的意思,主要是锻炼孩子的倾听注意力和识字能力。我阅读的时候声情并茂,他坐我边上是要一起看图片和文字的,所以认识了很多字。此外,还让孩子注意倾听我们的语言,为此我也进行了深刻的检讨。我让爷爷奶奶回去了,并且自己减少了罗嗦的话语,能不说的话就不说,能说一遍的话不要重复

多遍。说过了话,如果孩子没入耳,再说一遍的时候适当提醒他重复一下我的话。

国庆节过了一周,很快又要上学了,我担心孩子放了一个大假,又会回归以前的状态了。第一天没啥坏消息,也没啥好消息;第二天,语文老师告诉我,孩子有进步了,小动作减少了。……

现在3个月快过了,老师说,你不用担心他的学习了,注意力和理解能力都很强。我心里那个高兴啊,那晚我喝了2杯红酒……

(分享给所有和我一样的父母亲,孩子是智慧的,你只要找到适合他的方法。)

一年级孩子的注意力管理方法记录

阅读:1312011-11-23 12:10

标签:教育

最近,听几位妈妈说,老师反映孩子的阅读量不够,上课小动作多,注意力不集中。特把我孩子的问题列出来,并把纠正的办法写出来,以供大家分享,若对你有用,不妨回家也小试一下。

在上小学之前,我孩子经过几次面试成绩都不怎么好,甚至一个小学的校长还拒收我们。所以可想而知我对孩子入学后的心理状态压力是多大,第一个月是非常焦虑的,不断出现各种状态的,问题也要不断的去解决。

入学第一周,老师说,孩子上课会和边上的小朋友讲话,我们帮他调了一下位子,但还是家长要注意。孩子放学回家后,我并没有说啥,晚饭后,我说:儿子有空么,我们去一个秘密的地方一起谈谈。孩子很诧异,以前从来也有这样的事,而且家里哪里还有秘密的地方呢?我带着孩子来到了楼顶的露台。一人一个小板凳,我们靠在一起坐着。我开始说话了,“孩子,你现在是小学生了,已经长大了,妈妈今天要告诉你一下小学生的基本纪律。上课的时候是不能随便讲话的,你这样讲话,不但会影响自己,周边的同学也会受到影响。这样的情况出现,老师会觉得你还是幼儿园的小朋友,妈妈也会比较伤心的”。我说话声音很缓慢,也很轻,并没有打骂。孩子低着头。我知道他听进去了,也知道问题在哪里了,我接下来要鼓励他啊。就接着说,“我知道,你能做到的,只不过刚入小学还有点不习惯吧。妈妈很相信你的。”孩子说,是的。我手里拿着一本书,是小熊维尼的情绪管理丛书,我要和他讲一下快乐和伤心的情绪故事。我们在月光下,把书读完,告诉孩子,伤心的时候要学会快乐。虽然他不怎么理解,但故事读完了就很高兴的。

第二天,我看到孩子的情绪其实是满压抑的,因为看到裤子上有6个铅笔洞,每个都用铅笔深深的插进去很深。其实妈妈很理解孩子的,他那是在控制自己,不去讲话,但一时又坐不住,只好用铅笔插画裤子了。他告诉我,今天没和同学讲话。我鼓励了他一次。

第三天,裤子上的铅笔洞变成了3个,这说明他坐不住的时间减少了。老师其实也看到了,我们只是说说他在裤子上做了个记号,以后就不用做了。

第四天,铅笔洞有2个了,到了周末了。

第二周开始了,孩子早上哭着和我说,不想上学去。我发现之前还是好好的,为啥就到临出门的时候变卦了呢。其实知道孩子是有压力的,但这个压力来自哪里,我不知道,因为班主任等老师在前2周还是很宽松的方式。我问他怎么了,他说,体育课上老师教做《希望的风帆》,他老是做不好,老师会批评的。我想体育课孩子在幼儿园习惯户外了,估计动作不到位,也会不遵守纪律的。心里有点窃喜,因为孩子在乎老师的评价,说明他很重视学校。爸爸强行把孩子送到学校去,这个时候我可不能闲着,我打通了学校老师的电话,其实就是想问一下老师以前有没有这种情况,该怎么处理。老师

很热情的给了她的解说,这很正常的。刚入学的孩子都会有点不适应,如果体育课的事,和体育老师说一下,如果他哪个动作到位了,我们适当肯定一下孩子就好了。当天放学,孩子很高兴。我也不问啥,一般不快乐的事不要再去问孩子,这样会引起他的恐慌。连门口的大爷也告诉我们,老师在家长面前适当表扬一下孩子,他们会获得较高的愉悦感的。

第二周孩子就这样混过去了,我知道他一直没有学习的状态,心里着急但又不知道该怎么办,我购置了系列情绪管理的图书,希望孩子能够适当阅读和调整。

第三周的时候,我在一个下午被老师叫去了,他们告诉我他上课注意力很不集中。我之前也听说男孩子小学时上课注意力不集中是常见现象,长大了就会好些。但心里焦虑依然很强的,我希望孩子在学校里多集中注意力,这样的话,学习会省事很多。我开始要和他谈注意力的问题了。

那天晚上,我又请他一起到我们家的秘密露台了,那样我们的谈话会比较私密点,孩子不会觉得是批评他。我开始说了,妈妈听老师讲,你上课的时候注意力不集中。他甚至不明白什么是注意力不集中。就是告诉我,上课的时候他睡着了。其实就是大脑出去漫游了。我说就是这样的,老师讲课,要用眼睛和耳朵去盯着老师的嘴巴,就像现在,注视一下我的眼睛,数到10不能动,他做到了。这次谈话没有多久,我们下去了。我知道这种注意力集中的事仅靠谈话是解决不了问题的,主要是行为能力控制。那天正好要给他的校服改短一点,我就突发奇想,给孩子做个特别的能代表妈妈的东西,这样他看到这个东西就能想起妈妈的话。我拿出来一点棉花,找到几块小碎布。和他说,我们来做一个专心娃娃吧,让这个专心娃娃陪你去课堂,你如果发现自己快要睡着了的时候就看看他,让他提醒一下你。孩子一听还有小娃娃啊,就很兴奋,很快搬来凳子和我一起做起了小娃娃。其实我手工很一般,但主要是你的心意在里面就好了。我做好了头,让他在上面画个笑脸,孩子很兴奋很有成就感。我找来了一块红布,和他说,你来剪出来一个爱心吧,这个心代表妈妈的心,也是就是妈妈的心和你一起去学校了,你在学校的时候我一起陪伴你的。孩子很兴奋,剪好了爱心,我把它缝到娃娃的前胸上。我给娃娃的手做成是叠加型的,告诉孩子,上课的时候就是双手并拢放在胸前,要写字的时候才拿开。这样你就会成为妈妈心里的专心娃娃了。孩子很幸福,我找了个绳子,把娃娃系在了他书包的外面。

第二天,老师说,今天有进步,开小差的时候少了一点点(大部分还是开小差去了)。我告诉老师,我们一起做了一个专心娃娃,他会一起让孩子慢慢改正的,老师顺道夸奖了我们一下。我很高兴,毕竟进步了。与此同时,我坚持每天根据孩子的情况来选择阅读的图书,每个故事在千字一上,有小熊维尼的情绪管理,也有一些绘本益智故事。此时的教育目标不在于理解其中多大的意思,主要是锻炼孩子的倾听注意力和识字能力。我阅读的时候声情并茂,他坐我边上是要一起看图片和文字的,所以认识了很多字。此外,还让孩子注意倾听我们的语言,为此我也进行了深刻的检讨。我让爷爷奶奶回去了,并且自己减少了罗嗦的话语,能不说的话就不说,能说一遍的话不要重复

多遍。说过了话,如果孩子没入耳,再说一遍的时候适当提醒他重复一下我的话。

国庆节过了一周,很快又要上学了,我担心孩子放了一个大假,又会回归以前的状态了。第一天没啥坏消息,也没啥好消息;第二天,语文老师告诉我,孩子有进步了,小动作减少了。……

现在3个月快过了,老师说,你不用担心他的学习了,注意力和理解能力都很强。我心里那个高兴啊,那晚我喝了2杯红酒……

(分享给所有和我一样的父母亲,孩子是智慧的,你只要找到适合他的方法。)


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