小学数学趣味竞赛的重要意义
时间：11.20 地点：语音室
主讲人：朱巧莲 参加人：理科组全体成员
小学数学趣味知识竞赛，不仅仅是课堂教学的补充和延续，而且是促进学生全面发展的另一重要渠道。开展数学趣味知识竞赛，对于扩大学生的视野，培养兴趣和爱好、发展数学才能，有着积极的作用。 具体说来，开展小学数学趣味知识竞赛有如下重要意义：
一、巩固学生所学的数学知识，扩大学生的知识视野。
小学数学趣味知识竞赛可以结合学生的知识水平，采取游戏活动等多种形式，让学生在轻松愉快的心理状态下学习、思考、巩固和加强所学的知识。小学数学趣味知识竞赛由于不受教科书内容的限制，因而内容广泛，形式丰富多样，这就扩大了学生的知识面。例如：数学家的故事、有趣的数学故事、趣味算题、趣味谜语等，都是教科书中没有的，这就是扩大了学生的视野。
二、可以培养学生学习数学的兴趣和爱好。
美国心理学家拉扎若斯的研究表明：具有浓厚的学习兴趣的学生，其学习成绩与智力高的学生的成绩相比，显然更占优势，也就是说，在学习活动中，兴趣与智力相比，兴趣更为重要。学习兴趣能使学生努力求知，勤奋钻研，乐而不倦，专心致志地学习。教师要爱惜已形成的学习兴趣，并采取各种途径和方法培养学习兴趣。由于数学趣味知识竞赛内容广泛，形式多样，寓知识于活动中，具有内在的兴趣因素，对培养学生的数学兴趣和爱好有特殊的作用。
三、发展学生的智力，培养学生的能力。
小学数学趣味知识竞赛，一般形式新颖，不拘一格，内容有趣，思考性强。它能吸引学生开动脑筋，寻找规律，发现奥秘，有利于培养学生的观察、分析、判断和推理的能力，也有利于培养学生的机智和创造精神。如通过数学竞赛、智力测验，能培养学生思维的灵活性、敏捷性和探索精神。通过布置数学环境，出数学墙报和数学小报，能培养学生的动手能力和创造精神。
在小学数学趣味知识竞赛活动中，尤其要注重学生创造力的培养，提倡求异思维，鼓励学生大胆设想，提出独特的见解和“别出心裁”的方法。
四、弥补智力落后儿童学习数学的缺陷，提高全班学生整体的数学水平
智力落后儿童在学习数学方面有心理缺陷，要想提高全班学生的数学水平，必须帮助智力落后儿童弥补这方面的缺陷。教育心理学研究表明：智力落后的儿童在记忆方面普遍存在：识记慢，遗忘快，保持不牢固，再现不准确的问题。在学习上的表现是，学得慢，忘得快，接受能力低，理解能力差。特别是在学习较抽象的数学时，表现得更突出。我认为有计划、有目的地组织开展小学数学趣味知识竞赛活动，可以有效地弥补智力落后学生在数学方面的不足。
五、丰富学生的趣味知识竞赛内容，有利于学生德、智、体全面发展 积极开展小学数学趣味知识竞赛活动，能够丰富学生的课余生活，有利于小学生的心理健康发展，对克服学习数学的焦虑等不良心理有很大作用。
所以说，小学数学趣味知识竞赛活动，不仅仅是课堂教学的补充和延续，而且是促进学生全面发展的另一重要渠道。因此，小学数学教育工作者要把课内的系统性、统一性与课外的多样性、灵活性结合起来，相互促进，做到课内打基础，课外求扩展，课内课外相互结合共同育人。
2014.11.20
小学数学趣味竞赛的重要意义
时间：11.20 地点：语音室
主讲人：朱巧莲 参加人：理科组全体成员
小学数学趣味知识竞赛，不仅仅是课堂教学的补充和延续，而且是促进学生全面发展的另一重要渠道。开展数学趣味知识竞赛，对于扩大学生的视野，培养兴趣和爱好、发展数学才能，有着积极的作用。 具体说来，开展小学数学趣味知识竞赛有如下重要意义：
一、巩固学生所学的数学知识，扩大学生的知识视野。
小学数学趣味知识竞赛可以结合学生的知识水平，采取游戏活动等多种形式，让学生在轻松愉快的心理状态下学习、思考、巩固和加强所学的知识。小学数学趣味知识竞赛由于不受教科书内容的限制，因而内容广泛，形式丰富多样，这就扩大了学生的知识面。例如：数学家的故事、有趣的数学故事、趣味算题、趣味谜语等，都是教科书中没有的，这就是扩大了学生的视野。
二、可以培养学生学习数学的兴趣和爱好。
美国心理学家拉扎若斯的研究表明：具有浓厚的学习兴趣的学生，其学习成绩与智力高的学生的成绩相比，显然更占优势，也就是说，在学习活动中，兴趣与智力相比，兴趣更为重要。学习兴趣能使学生努力求知，勤奋钻研，乐而不倦，专心致志地学习。教师要爱惜已形成的学习兴趣，并采取各种途径和方法培养学习兴趣。由于数学趣味知识竞赛内容广泛，形式多样，寓知识于活动中，具有内在的兴趣因素，对培养学生的数学兴趣和爱好有特殊的作用。
三、发展学生的智力，培养学生的能力。
小学数学趣味知识竞赛，一般形式新颖，不拘一格，内容有趣，思考性强。它能吸引学生开动脑筋，寻找规律，发现奥秘，有利于培养学生的观察、分析、判断和推理的能力，也有利于培养学生的机智和创造精神。如通过数学竞赛、智力测验，能培养学生思维的灵活性、敏捷性和探索精神。通过布置数学环境，出数学墙报和数学小报，能培养学生的动手能力和创造精神。
在小学数学趣味知识竞赛活动中，尤其要注重学生创造力的培养，提倡求异思维，鼓励学生大胆设想，提出独特的见解和“别出心裁”的方法。
四、弥补智力落后儿童学习数学的缺陷，提高全班学生整体的数学水平
智力落后儿童在学习数学方面有心理缺陷，要想提高全班学生的数学水平，必须帮助智力落后儿童弥补这方面的缺陷。教育心理学研究表明：智力落后的儿童在记忆方面普遍存在：识记慢，遗忘快，保持不牢固，再现不准确的问题。在学习上的表现是，学得慢，忘得快，接受能力低，理解能力差。特别是在学习较抽象的数学时，表现得更突出。我认为有计划、有目的地组织开展小学数学趣味知识竞赛活动，可以有效地弥补智力落后学生在数学方面的不足。
五、丰富学生的趣味知识竞赛内容，有利于学生德、智、体全面发展 积极开展小学数学趣味知识竞赛活动，能够丰富学生的课余生活，有利于小学生的心理健康发展，对克服学习数学的焦虑等不良心理有很大作用。
所以说，小学数学趣味知识竞赛活动，不仅仅是课堂教学的补充和延续，而且是促进学生全面发展的另一重要渠道。因此，小学数学教育工作者要把课内的系统性、统一性与课外的多样性、灵活性结合起来，相互促进，做到课内打基础，课外求扩展，课内课外相互结合共同育人。
2014.11.20