《造就卓越学校》读后感
秦登斌
一个好的学校要以学生的发展为本。而发展的要义又有三个层次：一是发展学生的智力、情感、性格、意志品质和集体主义思想，他是学生身心各方面的发展。二是全员发展，不论智力高下，不论学习好坏，不论品质优劣，都要有所发展，甚至需要一种质的飞跃。老师要根据学生不同的学习基础、心理素质、智力和非智力因素，设计和安排教学，让不同层次的学生都参与到学习中去。三是终身发展，让学会学习成为师生共有的自觉意识，指向未来，奠定终身，成为师生共同的追索目标。
一个好的学校班主任应该有三个方面的能力。一是有爱心，不仅对好学生有爱心，对“问题学生”更要有爱心，通过对他们的关爱和爱护，走到学生的心理去，让他们时刻感觉到老师的爱，老师时刻在关注着他们，没有放弃他们，对他们充满希望，补上家长对孩子缺少的那份爱，使每个孩子都能健康的成长。二是敢于放手。在学生成长的过程中，他们能自己做的事就要让他们自己去做，老师可以适当的引导但不能代替，让他们去磨练自己，让学生自我管理自己，培养自控能力，培养学生的自尊、自律、自信、自爱。三是具有心灵沟通的能力，成为学生向班主任倾诉烦恼、困惑和寻求帮助的心灵牧场。
一个好的学校应该是学生研究性学习，老师点拨、引导、互动。研究性学生的主体是学生，老师应当给予学生一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的个性发展空间，让他们自主自由地去创造。教师是主导而非主办，教师是指导而非指令，教师是引导而非代行，真正成了学习主体的学生们，被解放了的头脑畅想无羁；不时迸发出创造性的火花，被解放了的双手巧夺天工，制作了一件又一件精美的作品；被解放了的双脚走进神奇的自然与缤纷的社会，发现了许多奇特的现象与令人思考的问题。于是，研究选题纷涌迭出，研究内容丰富多彩。通过研究性学习，也培养了学生的创新意识，合作精神，锻炼了坚强的意志，使学生终生受益。而老师的适时点拨与引导，对于学生的研究往往能够起到事半功倍的作用。
一个好的学校用经典文化打造儒雅校园，体现厚重的文化底蕴。经典文化以不同形式显现于墙上，如“敏学楼”、“敏事楼”、“琢玉楼”等书写与各个教学楼和办公楼，让人见之而敏行。“和而不同”告诫领导班子要追求和谐，形成具有凝聚力的团队。“见贤思齐”，要求大家向好的方面学习，如果有缺点错误，也要做到“见不贤二内自省也”。教师楼楼道里用“一年之计莫如树谷吗，十年之计莫如树木，百年之计莫如树人。”说明教师育人的重要。“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自省也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”告诉老师教与学是互为促进，学无止境，教亦无止境。在学生楼的墙上到处张贴着各种各样的励志文章和标语。如《好命不如好态度》鼓励学生不要自卑，坚定自信的价值，让学生从自信走向成功。《只有左脚，照样写出生命的精彩》鼓励学生在困难面前如何走向成功。北大清华少年心，鸟语花香天下事等励志短语，振奋人心，使人上进。名校之角--------名校林，在各种各样的石头上刻有二十多所国内知名大学，鼓励大家树立远大理想，发奋学习。
《造就卓越学校》读后感
秦登斌
一个好的学校要以学生的发展为本。而发展的要义又有三个层次：一是发展学生的智力、情感、性格、意志品质和集体主义思想，他是学生身心各方面的发展。二是全员发展，不论智力高下，不论学习好坏，不论品质优劣，都要有所发展，甚至需要一种质的飞跃。老师要根据学生不同的学习基础、心理素质、智力和非智力因素，设计和安排教学，让不同层次的学生都参与到学习中去。三是终身发展，让学会学习成为师生共有的自觉意识，指向未来，奠定终身，成为师生共同的追索目标。
一个好的学校班主任应该有三个方面的能力。一是有爱心，不仅对好学生有爱心，对“问题学生”更要有爱心，通过对他们的关爱和爱护，走到学生的心理去，让他们时刻感觉到老师的爱，老师时刻在关注着他们，没有放弃他们，对他们充满希望，补上家长对孩子缺少的那份爱，使每个孩子都能健康的成长。二是敢于放手。在学生成长的过程中，他们能自己做的事就要让他们自己去做，老师可以适当的引导但不能代替，让他们去磨练自己，让学生自我管理自己，培养自控能力，培养学生的自尊、自律、自信、自爱。三是具有心灵沟通的能力，成为学生向班主任倾诉烦恼、困惑和寻求帮助的心灵牧场。
一个好的学校应该是学生研究性学习，老师点拨、引导、互动。研究性学生的主体是学生，老师应当给予学生一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的个性发展空间，让他们自主自由地去创造。教师是主导而非主办，教师是指导而非指令，教师是引导而非代行，真正成了学习主体的学生们，被解放了的头脑畅想无羁；不时迸发出创造性的火花，被解放了的双手巧夺天工，制作了一件又一件精美的作品；被解放了的双脚走进神奇的自然与缤纷的社会，发现了许多奇特的现象与令人思考的问题。于是，研究选题纷涌迭出，研究内容丰富多彩。通过研究性学习，也培养了学生的创新意识，合作精神，锻炼了坚强的意志，使学生终生受益。而老师的适时点拨与引导，对于学生的研究往往能够起到事半功倍的作用。
一个好的学校用经典文化打造儒雅校园，体现厚重的文化底蕴。经典文化以不同形式显现于墙上，如“敏学楼”、“敏事楼”、“琢玉楼”等书写与各个教学楼和办公楼，让人见之而敏行。“和而不同”告诫领导班子要追求和谐，形成具有凝聚力的团队。“见贤思齐”，要求大家向好的方面学习，如果有缺点错误，也要做到“见不贤二内自省也”。教师楼楼道里用“一年之计莫如树谷吗，十年之计莫如树木，百年之计莫如树人。”说明教师育人的重要。“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自省也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”告诉老师教与学是互为促进，学无止境，教亦无止境。在学生楼的墙上到处张贴着各种各样的励志文章和标语。如《好命不如好态度》鼓励学生不要自卑，坚定自信的价值，让学生从自信走向成功。《只有左脚，照样写出生命的精彩》鼓励学生在困难面前如何走向成功。北大清华少年心，鸟语花香天下事等励志短语，振奋人心，使人上进。名校之角--------名校林，在各种各样的石头上刻有二十多所国内知名大学，鼓励大家树立远大理想，发奋学习。