古代诗歌鉴赏
第一节 鉴赏诗歌的形象
考情分析——把握高考之脉
新课标《考试大纲》表述为：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”本考点介绍鉴赏古代诗歌的形象，能力层级为D级。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出：
(1)古典诗歌中的形象包括景物形象、事物形象、人物形象。
(2)鉴赏诗歌的形象重点考查意象、意境、人物形象的把握。
考点梳理 ——架构知识之网
板块一 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景象。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境。命题者常常考查考生对景物形象的整体把握能力，或者对某种意境的概括能力。鉴赏景物形象类题目大概包括四个层面。
1．景物的选取及特点
这类题型的考查题目通常为：“诗中选取哪些景物描写了一幅怎样的画面？景物有怎样的特点？”这类题目，只要关注一下修饰词语，如数量词、形容词、颜色词等，描写出画面的内容，就可以迎刃而解了。这里需要注意的是，有些诗人选用了相同的意象，但是由于运用了不同的修饰词语，景物的特点也就不同了。比如同样是秋天，在杜甫笔下是“无边落木，滚滚长江”的萧瑟之景，在毛泽东笔下则是“万山红遍，层林尽染”的绚烂之景。
景物特点常用术语一般有绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等。
【例题1】 阅读下面一首元曲，然后回答问题。
[双调]清江引 秋怀
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
注：张可久一生不得志，浪迹江湖，足迹遍及湘、赣、闽、皖、苏、浙等地。至元初，年七十余，还做过“昆山幕僚”，八十岁左右，尚为“监税松源”。
作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？
______________________________________________
【解析】 张可久的这首《秋怀》“含蓄不露，意到即止”。作者紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染出一幅萧瑟的秋景。烘托出作者功名未就，有家难归，辗转反侧的愁思。
【答案】 用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。
2．景物描写的角度及技巧
景物描写的角度，即从什么角度对景物进行描写。如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”视角从仰视高远的天空到俯瞰洁净的沙洲，再由近及远写了盘旋的飞鸟、无边的落叶和滚滚的长江。
【小贴士】 景物描写的常见角度有以下方面：
时间——早晚、四季
视角——远观、近看、仰望、俯瞰、平视
感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、形声色
动静——动态、静态、动静结合、以动衬静等
色彩——色彩鲜明，色彩斑斓
景物描写的技巧非常多，理解难度比较大，除描写角度中提到的一部分外，还有如正面渲染、侧面烘托、点面结合、虚实结合、以乐景写哀情等。如柳永的《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”实写眼前之景，而下片“杨柳岸，晓风残月”则是想象之景，采用虚实结合的手法，就使作者因离别而伤感的情感表达的更加全面。有关知识将在第三节详述。
【小贴士】 有些诗歌鉴赏题要求回答，诸如：“这首诗在写景上有什么特点？”这类题目也主要从景物描写的角度、技巧的角度进行回答。
【例题2】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
西塍废圃
(宋)周密
吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。
园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。
诗的一、二两句表现了废圃的景色，请简要分析这诗在描写景物上有什么特点。 ______________________________________________
【答案】 ①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。②动静结合，以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。
3．景物描写的作用及效果
景物描写的效果层面，主要考查景物描写的作用，一般从以下几方面考虑：
(1)点明时间、地点、天气、季节、人物等基本信息，它多表现为多个意象(景物)组成意象群，为人物的活动提供环境或背景。如白居易的《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，点明了时间是“晚上”，地点是“江边”，人物是“我和客人”，事情是“送别”。
(2)衬托人物性格，烘托人物情感。如白居易的《琵琶行》中：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”演奏停止了，听众却仍然沉浸在美妙的琵琶声中，这时只看到江心浸着一轮明月。这样，诗歌就从侧面烘托出琵琶女的高超技艺。而“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”以春江花朝秋月夜这些美好的事物反衬了作者内心的寂寞和愁苦。
(3)奠定基调、渲染气氛、营造氛围意境。如杜甫的《秋兴八首》(其一)开头两句：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。
(4)起到结构线索上的作用。有的意象(景物)贯穿始终，则往往成为线索，有的景物描写
为下文的抒情做铺垫。
【例题3】 阅读下面这首词，完成题目。
西江月 渔父词①
辛弃疾
千丈悬崖削翠，一川落日镕金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。
别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚③？
注：①此词作于《水龙吟•登建康赏心亭》之后。②别浦：河流入江海之处。③则甚：做什么。
这首词的上阕描写了哪些景色？有何作用？
______________________________________________
【答案】 词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。表达了对美好的自然风光的喜爱，为下阕描写生活场景及抒发感慨作铺垫。
4．景物描写的情感及意味
借景物描写来表达情感在前面的几个层面已经提到，但诗歌鉴赏题往往会单独来考查这一层面。学生的疑难之处不是答不出情感，而是无法把作者描写的景物和作者的情感联系在一起，即不会进行分析。
分析诗人的情感可以考虑三个方面。
(1)看作者选取的意象。这是最直观的方法，如李清照的《声声慢》中选用了暗含凄清愁苦的“梧桐细雨”等意象。
(2)分析景物的色彩倾向。一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。
(3)关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“缺、疏、幽”等词语。
【例题4】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
颈联描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，试作简要分析。
______________________________________________
【答案】 通过鸟鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感(和宦海浮沉之痛)，寓有怀乡思亲的悲凉况味。
●答题模板
鉴赏诗歌景物形象的一般答题模式是：
(1)提问方式：对这首诗中的景物形象作简要分析。
(2)提问变体：这首诗选写了哪些景物？写出了景物怎样的特点？描绘了一幅怎样的画面？
(3)解答分析：景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境，在筛选出景物形象的基础上，对景物形象特点整体把握。
(4)答题步骤：①找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；
②结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象；
③指出描绘意象的作用和效果，分析诗歌传达出的情感。
(5)答题示例：
夏日西斋书事
司马光
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。
注：此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。
诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？
______________________________________________
【答案】 前两句描写了夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象，表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。
板块二 鉴赏事物形象
事物形象主要是指咏物诗中描绘的形象。咏物诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，诗中所描绘的形象往往既是物的形象，也是抒情主人公的形象。鉴赏事物形象类考查题目大概包括三个层面。
1．概括事物的形象特征
(1)抓住关键词语概括事物特征。关键词语最能体现景物的特征，因此，抓住了关键词语，也就抓住了事物的特征。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
(2)借助表达技巧概括事物特征。如陆龟蒙《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”的背景烘托出白莲独特的气质、神韵来。
【例题5】 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
梅花
陈亮①
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君②正主张。
注：①陈亮：南宋爱国诗人。②东君：司春之神。
这首诗着重表现了梅花的哪些特点？
______________________________________________
2．分析诗人的情感志趣
分析诗人的情感志趣可以考虑以下方面：
(1)借助事物形象理解诗人情志。事物的形象特征与诗人内心的情志是相辅相承的，抓住了这些，也就抓住了理解诗人情志的关键。
(2)通过传统意象领会诗人情志。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。如蝉象征品行高洁，鹧鸪表达离愁别绪，杜鹃则表达哀怨、凄凉或思归的情景，等等。
(3)联系诗人际遇感受领会诗人情志。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。
【例题6】 阅读下面唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
______________________________________________
【解析】 本题主要考查鉴赏诗歌事物的形象，进而由形象特征把握诗人借此抒发的情感。分析“山泉”这一事物形象的特点，要从诗中对它的具体描绘和直接评价的诗句入手。首联的“不知名”写山泉的“脱俗”，颔联两句描绘出山泉的“澄澈”“飘逸”与“灵动”，颈联写山泉有“涧满”“池平”之能，尾联直接评价山泉之“恬淡”，虽无人关注，却年复一年，自洁“自清”。诗歌句
句含赞颂之意，诗人显然要借山泉的形象，表达个人情志。
【答案】 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借此表现淡泊清高、任性自然的情怀。
3．鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏事物形象的主要表现手法为托物言志和借物抒情，相关知识见第三节。
●答题模板
鉴赏诗歌事物形象的一般答题模式是：
(1)提问方式：这首诗着重表现了××怎样的特点，蕴含诗人怎样的情感？
(2)提问变体：这首诗写了××怎样的形象特征？请结合全诗加以分析。
(3)解答分析：高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。鉴赏事物形象应关注以下方面：①熟记特定物象的象征意义。②鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。③抓住物象的特征与作者所包含的感情。
(4)答题步骤：①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析所咏物象的特点，注意描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；③结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
(5)答题示例：
海棠
郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
这首诗颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点？表达了作者怎样的情感？
______________________________________________
【答案】 这首诗从“新著雨”“欲开时”两方面写出了海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚的特点，把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。(步骤一、二)既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对海棠的喜爱。(步骤三)
板块三 鉴赏人物形象
人物形象类考查题目大概包括三个层面：形象特征、精神情志、表达技巧。
1．人物的形象特征和精神情志
诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。前者如屈原的《离骚》就用如椽巨笔塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。后者如苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。
分析诗中的人物形象的特征和情志，可以从以下方面入手：
(1)通过人物描写分析人物形象。
诗歌中的人物形象，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节……要善于从作品中所描写的人物语言、动作、神态、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精当的语言概括出来。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。
(2)通过景物描写感知人物形象。
如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围，暗示宫女当年花容月貌，娇姿艳质，辗转落入宫中，寂寞幽怨，如今青春消逝，红颜憔悴；第四句描绘人物动作，与前三句构筑成一幅完整动人的图画。闲坐无聊，只有谈论已往。此情此景，好不凄绝！
【例题7】 (2010•高考福建卷)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
访隐者
(宋)郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
注：①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
结合第三、四句，赏析“隐者”的现象。
______________________________________________
【解析】 赏析“隐者”的形象既要从人物描写方面，也要从人物所处环境方面进行分析。
【答案】 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。(意思对即可)
(3)要了解联系诗人创作背景解读诗歌。
分析诗歌中的人物形象还要知人论世，了解作者所处的时代、作品创作的背景，深入分析人物形象的性格特征，从而推出作品所表达的思想感情。一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
【例题8】 阅读下面一首宋词，回答问题。
月上瓜洲 南徐多景楼作①
南宋•张辑
江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？
英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。
注：①南徐，古州名，治所在京口城(今江苏镇江)。多景楼，为南徐胜迹，在镇江北固山上。
词的下阕“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样
的情怀？请作简要分析。
______________________________________________
【解析】 诗人为南宋诗人，就应联系南宋的历史背景进行分析。
【答案】 报国无门的忧愤、失望之情。迫于无奈只能逍遥江湖的抑郁孤独、无可奈何之情。
2．诗歌的表达技巧
鉴赏人物形象的表达技巧除了上文提到的人物描写、景物描写外，还有借古讽今、借事抒情等，详见第三节。
●答题模板
鉴赏诗歌人物形象的答题模式大致是：
(1)提问方式：这首诗塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。
(2)提问变体：这首诗展现了一位怎样的诗人形象？寄托怎样的思想情感？
(3)解答分析：①区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。②注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写。③要结合人物的描写，概括出人物的特点。④注意分析作者塑造人物的意义。⑤对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境，写作背景，要知人论世。
(4)答题步骤：①结合相关诗句分析写了什么内容，刻画了什么人物形象；②概括塑造人物形象使用的描写手法；③概括出人物形象的特征、社会意义或蕴涵的作者情感。
(5)答题示例：
高冠谷口招郑鄂
岑参
谷口来相访，空斋不见君。
涧花然①暮雨，潭树暖春云。
门径稀人迹，檐峰下鹿群。
衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
注：①然：通“燃”。
结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？
______________________________________________
【答案】 郑鄂是一个生活恬淡闲适的隐者形象(步骤一)。从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是一位高雅而又恬淡闲适的隐者。(步骤二、三)
板块四 意象与意境
古典诗歌的意象和意境是同学们模糊不清、经常混淆的两个概念，这里加以详细说明。
1．意象
意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观景物，草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云的形象，都可以被诗人赋予特定的含义，成为积淀着历史文化内涵的意象。科普文章中的“月亮”
是“物象”，只有将月亮写入具体诗作中被多样表现才能成为意象。意象是“意”和“象”的和谐统一，通常指“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。如柳永的《雨霖铃》中“杨柳岸晓风残月”连用三个意象勾画出杨柳依依、晓风吹拂、残月微明的情景，这些最能触动人离愁的意象交融在一起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
鉴赏诗歌时，只有抓住意象并反复揣摩、描摹意象所构成的图景、体味意象所包含的旨趣、感受意象所体现的情调、思考意象的社会意义和感染作用，才能真正鉴赏古代诗歌作品。
【小贴士】 意象在诗歌中的作用，与景物在诗中的作用是一致的，可参考“景物描写的作用及效果”。
2．意境
意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。
【小贴士】 意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性。意象和意境的关系就如同砖瓦和整座楼房的关系一样。一首诗往往出现几个意象，各个意象之间都有一定的联系，共同构成一定的意境。如王湾的《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借“行舟”“乡书”“归雁”等意象表达了羁旅在外而神思故里、想念亲人的感情。
【例题9】 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
题米元晖①潇湘图二首(其一)
(宋)尤袤
淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。
安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。
注：①米元晖，米友仁，字元晖，是宋代杰出书画家米芾之子，画史上与其父并称“二米”。
这首诗歌描绘了画面上的哪些景物？营造了怎样的意境？
【解析】 这是一首题画诗，诗歌所描绘的画面上的景物应该很好找出：晓山、横雾、远水、平沙。那么这些景物营造了怎样的意境呢？这就要抓住景物的特点。诗句中的“淡淡”“茫
茫”要抓住，晓山横雾淡淡，远水平沙茫茫，淡远迷蒙的意境由此生成。
【答案】 这首诗歌描绘了画面上晓山、横雾、远水、平沙等景物；营造了一种山水相接淡远、迷蒙的优美意境。
●答题模板
鉴赏诗歌意境的答题模式大致如下：
(1)提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
(2)提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
(3)解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
(4)答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
(5)答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
______________________________________________
【答案】 此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
古代诗歌鉴赏
第一节 鉴赏诗歌的形象
考情分析——把握高考之脉
新课标《考试大纲》表述为：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。”本考点介绍鉴赏古代诗歌的形象，能力层级为D级。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出：
(1)古典诗歌中的形象包括景物形象、事物形象、人物形象。
(2)鉴赏诗歌的形象重点考查意象、意境、人物形象的把握。
考点梳理 ——架构知识之网
板块一 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景象。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境。命题者常常考查考生对景物形象的整体把握能力，或者对某种意境的概括能力。鉴赏景物形象类题目大概包括四个层面。
1．景物的选取及特点
这类题型的考查题目通常为：“诗中选取哪些景物描写了一幅怎样的画面？景物有怎样的特点？”这类题目，只要关注一下修饰词语，如数量词、形容词、颜色词等，描写出画面的内容，就可以迎刃而解了。这里需要注意的是，有些诗人选用了相同的意象，但是由于运用了不同的修饰词语，景物的特点也就不同了。比如同样是秋天，在杜甫笔下是“无边落木，滚滚长江”的萧瑟之景，在毛泽东笔下则是“万山红遍，层林尽染”的绚烂之景。
景物特点常用术语一般有绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等。
【例题1】 阅读下面一首元曲，然后回答问题。
[双调]清江引 秋怀
张可久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
注：张可久一生不得志，浪迹江湖，足迹遍及湘、赣、闽、皖、苏、浙等地。至元初，年七十余，还做过“昆山幕僚”，八十岁左右，尚为“监税松源”。
作者抓住哪些景物点染出怎样的画面？
______________________________________________
【解析】 张可久的这首《秋怀》“含蓄不露，意到即止”。作者紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉、雨声，点染出一幅萧瑟的秋景。烘托出作者功名未就，有家难归，辗转反侧的愁思。
【答案】 用西风、红叶、黄花、芭蕉、雨声点染出一幅萧瑟的秋景。
2．景物描写的角度及技巧
景物描写的角度，即从什么角度对景物进行描写。如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”视角从仰视高远的天空到俯瞰洁净的沙洲，再由近及远写了盘旋的飞鸟、无边的落叶和滚滚的长江。
【小贴士】 景物描写的常见角度有以下方面：
时间——早晚、四季
视角——远观、近看、仰望、俯瞰、平视
感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、形声色
动静——动态、静态、动静结合、以动衬静等
色彩——色彩鲜明，色彩斑斓
景物描写的技巧非常多，理解难度比较大，除描写角度中提到的一部分外，还有如正面渲染、侧面烘托、点面结合、虚实结合、以乐景写哀情等。如柳永的《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”实写眼前之景，而下片“杨柳岸，晓风残月”则是想象之景，采用虚实结合的手法，就使作者因离别而伤感的情感表达的更加全面。有关知识将在第三节详述。
【小贴士】 有些诗歌鉴赏题要求回答，诸如：“这首诗在写景上有什么特点？”这类题目也主要从景物描写的角度、技巧的角度进行回答。
【例题2】 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
西塍废圃
(宋)周密
吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。
园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。
诗的一、二两句表现了废圃的景色，请简要分析这诗在描写景物上有什么特点。 ______________________________________________
【答案】 ①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。②动静结合，以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。
3．景物描写的作用及效果
景物描写的效果层面，主要考查景物描写的作用，一般从以下几方面考虑：
(1)点明时间、地点、天气、季节、人物等基本信息，它多表现为多个意象(景物)组成意象群，为人物的活动提供环境或背景。如白居易的《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，点明了时间是“晚上”，地点是“江边”，人物是“我和客人”，事情是“送别”。
(2)衬托人物性格，烘托人物情感。如白居易的《琵琶行》中：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”演奏停止了，听众却仍然沉浸在美妙的琵琶声中，这时只看到江心浸着一轮明月。这样，诗歌就从侧面烘托出琵琶女的高超技艺。而“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”以春江花朝秋月夜这些美好的事物反衬了作者内心的寂寞和愁苦。
(3)奠定基调、渲染气氛、营造氛围意境。如杜甫的《秋兴八首》(其一)开头两句：“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。”就为全诗营造了一种凄冷阴森的氛围。
(4)起到结构线索上的作用。有的意象(景物)贯穿始终，则往往成为线索，有的景物描写
为下文的抒情做铺垫。
【例题3】 阅读下面这首词，完成题目。
西江月 渔父词①
辛弃疾
千丈悬崖削翠，一川落日镕金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。
别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚③？
注：①此词作于《水龙吟•登建康赏心亭》之后。②别浦：河流入江海之处。③则甚：做什么。
这首词的上阕描写了哪些景色？有何作用？
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【答案】 词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。表达了对美好的自然风光的喜爱，为下阕描写生活场景及抒发感慨作铺垫。
4．景物描写的情感及意味
借景物描写来表达情感在前面的几个层面已经提到，但诗歌鉴赏题往往会单独来考查这一层面。学生的疑难之处不是答不出情感，而是无法把作者描写的景物和作者的情感联系在一起，即不会进行分析。
分析诗人的情感可以考虑三个方面。
(1)看作者选取的意象。这是最直观的方法，如李清照的《声声慢》中选用了暗含凄清愁苦的“梧桐细雨”等意象。
(2)分析景物的色彩倾向。一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。
(3)关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“缺、疏、幽”等词语。
【例题4】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
颈联描绘了怎样的情景，表达了作者怎样的感情，试作简要分析。
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【答案】 通过鸟鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了作者身世漂泊之感(和宦海浮沉之痛)，寓有怀乡思亲的悲凉况味。
●答题模板
鉴赏诗歌景物形象的一般答题模式是：
(1)提问方式：对这首诗中的景物形象作简要分析。
(2)提问变体：这首诗选写了哪些景物？写出了景物怎样的特点？描绘了一幅怎样的画面？
(3)解答分析：景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境，在筛选出景物形象的基础上，对景物形象特点整体把握。
(4)答题步骤：①找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点；
②结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象；
③指出描绘意象的作用和效果，分析诗歌传达出的情感。
(5)答题示例：
夏日西斋书事
司马光
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。
注：此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。
诗的前两句描写了怎样的景物？传达出作者怎样的情感？
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【答案】 前两句描写了夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象，表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。
板块二 鉴赏事物形象
事物形象主要是指咏物诗中描绘的形象。咏物诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，诗中所描绘的形象往往既是物的形象，也是抒情主人公的形象。鉴赏事物形象类考查题目大概包括三个层面。
1．概括事物的形象特征
(1)抓住关键词语概括事物特征。关键词语最能体现景物的特征，因此，抓住了关键词语，也就抓住了事物的特征。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
(2)借助表达技巧概括事物特征。如陆龟蒙《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”的背景烘托出白莲独特的气质、神韵来。
【例题5】 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
梅花
陈亮①
疏枝横玉瘦，小萼点珠光。
一朵忽先变，百花皆后香。
欲传春信息，不怕雪埋藏。
玉笛休三弄，东君②正主张。
注：①陈亮：南宋爱国诗人。②东君：司春之神。
这首诗着重表现了梅花的哪些特点？
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2．分析诗人的情感志趣
分析诗人的情感志趣可以考虑以下方面：
(1)借助事物形象理解诗人情志。事物的形象特征与诗人内心的情志是相辅相承的，抓住了这些，也就抓住了理解诗人情志的关键。
(2)通过传统意象领会诗人情志。在诗歌发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的象征意义基本是固定的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌带来很大帮助。如蝉象征品行高洁，鹧鸪表达离愁别绪，杜鹃则表达哀怨、凄凉或思归的情景，等等。
(3)联系诗人际遇感受领会诗人情志。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。
【例题6】 阅读下面唐诗，回答问题。
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬淡无人见，年年长自清。
诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
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【解析】 本题主要考查鉴赏诗歌事物的形象，进而由形象特征把握诗人借此抒发的情感。分析“山泉”这一事物形象的特点，要从诗中对它的具体描绘和直接评价的诗句入手。首联的“不知名”写山泉的“脱俗”，颔联两句描绘出山泉的“澄澈”“飘逸”与“灵动”，颈联写山泉有“涧满”“池平”之能，尾联直接评价山泉之“恬淡”，虽无人关注，却年复一年，自洁“自清”。诗歌句
句含赞颂之意，诗人显然要借山泉的形象，表达个人情志。
【答案】 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借此表现淡泊清高、任性自然的情怀。
3．鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏事物形象的主要表现手法为托物言志和借物抒情，相关知识见第三节。
●答题模板
鉴赏诗歌事物形象的一般答题模式是：
(1)提问方式：这首诗着重表现了××怎样的特点，蕴含诗人怎样的情感？
(2)提问变体：这首诗写了××怎样的形象特征？请结合全诗加以分析。
(3)解答分析：高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。鉴赏事物形象应关注以下方面：①熟记特定物象的象征意义。②鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。③抓住物象的特征与作者所包含的感情。
(4)答题步骤：①总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析所咏物象的特点，注意描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；③结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
(5)答题示例：
海棠
郑谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。
秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。
莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。
朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
这首诗颔联从哪些方面描写了海棠花怎样的特点？表达了作者怎样的情感？
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【答案】 这首诗从“新著雨”“欲开时”两方面写出了海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚的特点，把花的形态和神韵浮雕般地表现出来。(步骤一、二)既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对海棠的喜爱。(步骤三)
板块三 鉴赏人物形象
人物形象类考查题目大概包括三个层面：形象特征、精神情志、表达技巧。
1．人物的形象特征和精神情志
诗歌中的人物形象分为两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。前者如屈原的《离骚》就用如椽巨笔塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。后者如苏轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。
分析诗中的人物形象的特征和情志，可以从以下方面入手：
(1)通过人物描写分析人物形象。
诗歌中的人物形象，可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节……要善于从作品中所描写的人物语言、动作、神态、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精当的语言概括出来。如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。
(2)通过景物描写感知人物形象。
如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围，暗示宫女当年花容月貌，娇姿艳质，辗转落入宫中，寂寞幽怨，如今青春消逝，红颜憔悴；第四句描绘人物动作，与前三句构筑成一幅完整动人的图画。闲坐无聊，只有谈论已往。此情此景，好不凄绝！
【例题7】 (2010•高考福建卷)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
访隐者
(宋)郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。
注：①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
结合第三、四句，赏析“隐者”的现象。
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【解析】 赏析“隐者”的形象既要从人物描写方面，也要从人物所处环境方面进行分析。
【答案】 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。(意思对即可)
(3)要了解联系诗人创作背景解读诗歌。
分析诗歌中的人物形象还要知人论世，了解作者所处的时代、作品创作的背景，深入分析人物形象的性格特征，从而推出作品所表达的思想感情。一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗词多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。
【例题8】 阅读下面一首宋词，回答问题。
月上瓜洲 南徐多景楼作①
南宋•张辑
江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？
英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。
注：①南徐，古州名，治所在京口城(今江苏镇江)。多景楼，为南徐胜迹，在镇江北固山上。
词的下阕“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样
的情怀？请作简要分析。
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【解析】 诗人为南宋诗人，就应联系南宋的历史背景进行分析。
【答案】 报国无门的忧愤、失望之情。迫于无奈只能逍遥江湖的抑郁孤独、无可奈何之情。
2．诗歌的表达技巧
鉴赏人物形象的表达技巧除了上文提到的人物描写、景物描写外，还有借古讽今、借事抒情等，详见第三节。
●答题模板
鉴赏诗歌人物形象的答题模式大致是：
(1)提问方式：这首诗塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。
(2)提问变体：这首诗展现了一位怎样的诗人形象？寄托怎样的思想情感？
(3)解答分析：①区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。②注意作者塑造人物形象的方法，一般来说作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像，特别是细节描写，还有正面、侧面描写。③要结合人物的描写，概括出人物的特点。④注意分析作者塑造人物的意义。⑤对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境，写作背景，要知人论世。
(4)答题步骤：①结合相关诗句分析写了什么内容，刻画了什么人物形象；②概括塑造人物形象使用的描写手法；③概括出人物形象的特征、社会意义或蕴涵的作者情感。
(5)答题示例：
高冠谷口招郑鄂
岑参
谷口来相访，空斋不见君。
涧花然①暮雨，潭树暖春云。
门径稀人迹，檐峰下鹿群。
衣裳与枕席，山霭碧氛氲。
注：①然：通“燃”。
结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？
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【答案】 郑鄂是一个生活恬淡闲适的隐者形象(步骤一)。从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是一位高雅而又恬淡闲适的隐者。(步骤二、三)
板块四 意象与意境
古典诗歌的意象和意境是同学们模糊不清、经常混淆的两个概念，这里加以详细说明。
1．意象
意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观景物，草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云的形象，都可以被诗人赋予特定的含义，成为积淀着历史文化内涵的意象。科普文章中的“月亮”
是“物象”，只有将月亮写入具体诗作中被多样表现才能成为意象。意象是“意”和“象”的和谐统一，通常指“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。如柳永的《雨霖铃》中“杨柳岸晓风残月”连用三个意象勾画出杨柳依依、晓风吹拂、残月微明的情景，这些最能触动人离愁的意象交融在一起，构成了凄凉难耐的意境，淋漓尽致地抒发了作者感伤离别的悲哀。
鉴赏诗歌时，只有抓住意象并反复揣摩、描摹意象所构成的图景、体味意象所包含的旨趣、感受意象所体现的情调、思考意象的社会意义和感染作用，才能真正鉴赏古代诗歌作品。
【小贴士】 意象在诗歌中的作用，与景物在诗中的作用是一致的，可参考“景物描写的作用及效果”。
2．意境
意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。
【小贴士】 意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性。意象和意境的关系就如同砖瓦和整座楼房的关系一样。一首诗往往出现几个意象，各个意象之间都有一定的联系，共同构成一定的意境。如王湾的《次北固山下》：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人借“行舟”“乡书”“归雁”等意象表达了羁旅在外而神思故里、想念亲人的感情。
【例题9】 阅读下面的诗歌，然后回答问题。
题米元晖①潇湘图二首(其一)
(宋)尤袤
淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。
安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。
注：①米元晖，米友仁，字元晖，是宋代杰出书画家米芾之子，画史上与其父并称“二米”。
这首诗歌描绘了画面上的哪些景物？营造了怎样的意境？
【解析】 这是一首题画诗，诗歌所描绘的画面上的景物应该很好找出：晓山、横雾、远水、平沙。那么这些景物营造了怎样的意境呢？这就要抓住景物的特点。诗句中的“淡淡”“茫
茫”要抓住，晓山横雾淡淡，远水平沙茫茫，淡远迷蒙的意境由此生成。
【答案】 这首诗歌描绘了画面上晓山、横雾、远水、平沙等景物；营造了一种山水相接淡远、迷蒙的优美意境。
●答题模板
鉴赏诗歌意境的答题模式大致如下：
(1)提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
(2)提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
(3)解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
(4)答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
(5)答题示例：
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离后，暂时定居成都草堂时。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
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【答案】 此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。