新华网郑州１２月１4日电（记者宋晓东）记者１４日从河南省人力资源和社会保障厅了解到，为了使中小学教师职称评审更加公平公正、科学有效，河南省对全省中小学教师职称评审进行全面改革。在职称评定中，把“讲好课”作为首要条件，淡化论文要求，将日常教学表现纳入评价标准，强调教师教书育人本位。
据介绍，改革后的河南省教师职称评定增设了“讲课答辩”环节，讲课答辩最终成绩按学科分城市学校、农村学校分别排序，实行不合格直接淘汰和末位淘汰双淘汰制。
河南省人社厅职称处相关负责人表示，通过“讲课答辩”环节能够有效“打假”“去劣”“选优”，引导教师教好书、讲好课，让中小学教师回归“教书育人”的角色本位。
此外，河南省教师职称改革还取消了“发表两篇论文”的硬指标。新的评价标准将师德表现、教学工作量、教学效果评估、年度考核等作为职称评审的重要评价标准，将中小学教师职称评审与教师日常表现和学校管理紧密结合，更重视教师的能力、经历和工作实绩。
河南还对中小学教师高级职称评审制度作出调整，实行评委异地交流，全程封闭管理，并强化公开公示，细化评审政策，让评审结果可确定、可预期，杜绝“跑指标”“找关系”“打招呼”等现象，让职称评定在服务中小学教育教学工作中更好地发挥“风向标”导向作用。
新华网郑州１２月１4日电（记者宋晓东）记者１４日从河南省人力资源和社会保障厅了解到，为了使中小学教师职称评审更加公平公正、科学有效，河南省对全省中小学教师职称评审进行全面改革。在职称评定中，把“讲好课”作为首要条件，淡化论文要求，将日常教学表现纳入评价标准，强调教师教书育人本位。
据介绍，改革后的河南省教师职称评定增设了“讲课答辩”环节，讲课答辩最终成绩按学科分城市学校、农村学校分别排序，实行不合格直接淘汰和末位淘汰双淘汰制。
河南省人社厅职称处相关负责人表示，通过“讲课答辩”环节能够有效“打假”“去劣”“选优”，引导教师教好书、讲好课，让中小学教师回归“教书育人”的角色本位。
此外，河南省教师职称改革还取消了“发表两篇论文”的硬指标。新的评价标准将师德表现、教学工作量、教学效果评估、年度考核等作为职称评审的重要评价标准，将中小学教师职称评审与教师日常表现和学校管理紧密结合，更重视教师的能力、经历和工作实绩。
河南还对中小学教师高级职称评审制度作出调整，实行评委异地交流，全程封闭管理，并强化公开公示，细化评审政策，让评审结果可确定、可预期，杜绝“跑指标”“找关系”“打招呼”等现象，让职称评定在服务中小学教育教学工作中更好地发挥“风向标”导向作用。