教室后面的黑板可以用来制作黑板报,黑板报的制作不仅是完成一项学校交给的任务,她更具有思想教育、增长知识、辅导学习、提升审美水平、提高动手能力和团结协作意识的功能。如何培养学生制作质量上乘的黑板报呢?我制定了由“老师帮带”到“学生独自完成”,由“他评、师评”到学生“互评自评”的总体思路。 我发现,只要学校下通知出黑板报,很多同学都跃跃一试、争先恐后,表现出了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,我得利用好这样的机会,引导他们走入美丽的黑板报世界。我常利用课余时间带领同学们参观高年级班上质量好的黑板报,同时引导他们阅读班上购买的黑板报书籍,这样使同学们对黑板报先有了初步的感性认识,兴趣进一步得到激发。 随后,我不失时机地在班上召开“怎样出一期高质量的黑板报”的主题讲座,向同学们介绍板报制作的基本程序、注意事项、欣赏方法、评价要素。启发同学们的心智,鼓励他们人人动手,大胆实践。我将全班同学分为若干组,每组六人左右,从中推选出一位小组长。各小组成员由同学们自由组合,强调同学们在分组配对时每个小组要注意吸纳有特长的同学。比如:字写得好的、画画漂亮的、协调能力较强的。分组后,制定出“黑板报值周轮流表”,初期(一至两个学期)两周一轮,以后一周一轮。各板报小组之间既有互相学习借鉴之时,也有互相竞争评比之日,活动过程中要注意培养学生的竞争竟识。 我把板报活动划分为六个环节:出示主题、搜集资料、板报制作、展示欣赏、评分总结和留念排名。 首先是出示主题。主题的选择一定要精心、有针对性,不可草率,传统的主题如有学习园地、奥运会、庆祝元旦、劳动节、母亲节、端午节、青年节、世界环境日等。另外班主任应时刻关注班级情况,根据实际,认真遴选板报主题。如“我怎样使用零花钱”、“为寝室管理支招”、“劝你回头对网迷的忠告”、“寄宿生怎样照顾自己”、“我是这样学习的”、“假如我是老师(校长)”、“留守家庭的愿望”、“写给在外打工的爸妈一封信”等等。多选一些与同学身边事有关的主题,更能调动同学们的参与性、积极性,出示主题一般在星期五下午,以使同学有足够的思考准备和搜集资料的时间。 资料搜集应该发动全体同学动手完成,每人至少一篇,可以自己动手写作,也可以摘抄整理。周一交到板报小组长手中,板报小组成员对稿件集中讨论,择优录用。剩余稿件装订成册,成为班级图书角资料。 接下来就进入了板报制作的环节,各板报小组长对该期板报制作全面负责,既是黑板报制作的参与者,更是具体工作的协调者,小组内各成员都有具体分工,其中两人负责版面设计、画线打格等;另两人负责画主题图、题花、尾花等装饰图;最后两人负责稿件抄写,标题设计等。分工明确后,各小组成员就可以有条不紊,紧张忙碌的开工了。 一期黑板报制作完成后,要求注明出版者班级、姓名、期数、出版日期。在黑板报的展示欣赏时期(约一至两周),该轮出版者须负责管理,让自己的作品接受全体同学的检阅与评价。如果展示期间碰到学校专门检查各班板报,这期板报就一板两用,既接受检查又完成班级活动。 到了星期五,就进入了评分总结阶段,全体同学(出版者避嫌除外)对本期板报进行打分,去掉一部分最高分和一部分最低分,取剩余成绩的平均分为最后得分。分数出来后,请班干部登记留底并出示到公告栏。然后对本期板报出版制作的水平进行口头点评,本轮板报小组成员先进行自评,然后鼓励同学们各抒己见,肯定长处及闪光点,更应指出不足和改进之处,班主任最后做总结评价,鼓励后来者再接再厉,制作出更好的黑板报。 最后一环是留念排名。因为下期板报出版时必须擦去上期的板报,为留下纪念,我用相机记录下每一期板报的全貌。轮完一轮后,将打出的分数进行排名,前三名受奖。第一名授以“优秀板报小组”称号,获奖成员每人将得到一张加大型黑板报照片,照片后面有班主任手写的获奖评语及全班同学的签名,以示激励。 按以上六环节来培养学生制作黑板报,能逐步树立良好的竞争风气,各小组之间你追我赶,互不认输。使各小组制作黑板报的水平在实践中不断提高,事实证明,每次学校进行板报评比时,我班同学出的板报都是名列前茅。别班的同学进来参观,啧啧称叹;校长领导们进教室检查无不点头认可;学习参观的教师同学络绎不绝。为此,我班还被全校树为板报制作的典型。 在培养学生出黑板报的过程中,还应注意以下几个问题:一是要有耐心。起步阶段,同学们的板报作品有可能比较粗糙,问题很多,但不要急于求成。应正视现实,加强帮带指导,针对暴露出的问题向同学们普及板报常识。二是平时要注意加强同学们的基本功训练,如练字画画,几何作图以及版面设计,班主任应有计划地对学生实施写字、画画训练。版面设计的培训可以由“模仿”到“独创”的步骤来逐步完成。三是鼓励学生一定要亲自实践,独立完成,切不可依赖教师或他人。四是注意发挥评价的激励作用,让学生们边干边学,在自己的劳动成果前找到成就感,为锻炼自己不断努力!
教室后面的黑板可以用来制作黑板报,黑板报的制作不仅是完成一项学校交给的任务,她更具有思想教育、增长知识、辅导学习、提升审美水平、提高动手能力和团结协作意识的功能。如何培养学生制作质量上乘的黑板报呢?我制定了由“老师帮带”到“学生独自完成”,由“他评、师评”到学生“互评自评”的总体思路。 我发现,只要学校下通知出黑板报,很多同学都跃跃一试、争先恐后,表现出了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师,我得利用好这样的机会,引导他们走入美丽的黑板报世界。我常利用课余时间带领同学们参观高年级班上质量好的黑板报,同时引导他们阅读班上购买的黑板报书籍,这样使同学们对黑板报先有了初步的感性认识,兴趣进一步得到激发。 随后,我不失时机地在班上召开“怎样出一期高质量的黑板报”的主题讲座,向同学们介绍板报制作的基本程序、注意事项、欣赏方法、评价要素。启发同学们的心智,鼓励他们人人动手,大胆实践。我将全班同学分为若干组,每组六人左右,从中推选出一位小组长。各小组成员由同学们自由组合,强调同学们在分组配对时每个小组要注意吸纳有特长的同学。比如:字写得好的、画画漂亮的、协调能力较强的。分组后,制定出“黑板报值周轮流表”,初期(一至两个学期)两周一轮,以后一周一轮。各板报小组之间既有互相学习借鉴之时,也有互相竞争评比之日,活动过程中要注意培养学生的竞争竟识。 我把板报活动划分为六个环节:出示主题、搜集资料、板报制作、展示欣赏、评分总结和留念排名。 首先是出示主题。主题的选择一定要精心、有针对性,不可草率,传统的主题如有学习园地、奥运会、庆祝元旦、劳动节、母亲节、端午节、青年节、世界环境日等。另外班主任应时刻关注班级情况,根据实际,认真遴选板报主题。如“我怎样使用零花钱”、“为寝室管理支招”、“劝你回头对网迷的忠告”、“寄宿生怎样照顾自己”、“我是这样学习的”、“假如我是老师(校长)”、“留守家庭的愿望”、“写给在外打工的爸妈一封信”等等。多选一些与同学身边事有关的主题,更能调动同学们的参与性、积极性,出示主题一般在星期五下午,以使同学有足够的思考准备和搜集资料的时间。 资料搜集应该发动全体同学动手完成,每人至少一篇,可以自己动手写作,也可以摘抄整理。周一交到板报小组长手中,板报小组成员对稿件集中讨论,择优录用。剩余稿件装订成册,成为班级图书角资料。 接下来就进入了板报制作的环节,各板报小组长对该期板报制作全面负责,既是黑板报制作的参与者,更是具体工作的协调者,小组内各成员都有具体分工,其中两人负责版面设计、画线打格等;另两人负责画主题图、题花、尾花等装饰图;最后两人负责稿件抄写,标题设计等。分工明确后,各小组成员就可以有条不紊,紧张忙碌的开工了。 一期黑板报制作完成后,要求注明出版者班级、姓名、期数、出版日期。在黑板报的展示欣赏时期(约一至两周),该轮出版者须负责管理,让自己的作品接受全体同学的检阅与评价。如果展示期间碰到学校专门检查各班板报,这期板报就一板两用,既接受检查又完成班级活动。 到了星期五,就进入了评分总结阶段,全体同学(出版者避嫌除外)对本期板报进行打分,去掉一部分最高分和一部分最低分,取剩余成绩的平均分为最后得分。分数出来后,请班干部登记留底并出示到公告栏。然后对本期板报出版制作的水平进行口头点评,本轮板报小组成员先进行自评,然后鼓励同学们各抒己见,肯定长处及闪光点,更应指出不足和改进之处,班主任最后做总结评价,鼓励后来者再接再厉,制作出更好的黑板报。 最后一环是留念排名。因为下期板报出版时必须擦去上期的板报,为留下纪念,我用相机记录下每一期板报的全貌。轮完一轮后,将打出的分数进行排名,前三名受奖。第一名授以“优秀板报小组”称号,获奖成员每人将得到一张加大型黑板报照片,照片后面有班主任手写的获奖评语及全班同学的签名,以示激励。 按以上六环节来培养学生制作黑板报,能逐步树立良好的竞争风气,各小组之间你追我赶,互不认输。使各小组制作黑板报的水平在实践中不断提高,事实证明,每次学校进行板报评比时,我班同学出的板报都是名列前茅。别班的同学进来参观,啧啧称叹;校长领导们进教室检查无不点头认可;学习参观的教师同学络绎不绝。为此,我班还被全校树为板报制作的典型。 在培养学生出黑板报的过程中,还应注意以下几个问题:一是要有耐心。起步阶段,同学们的板报作品有可能比较粗糙,问题很多,但不要急于求成。应正视现实,加强帮带指导,针对暴露出的问题向同学们普及板报常识。二是平时要注意加强同学们的基本功训练,如练字画画,几何作图以及版面设计,班主任应有计划地对学生实施写字、画画训练。版面设计的培训可以由“模仿”到“独创”的步骤来逐步完成。三是鼓励学生一定要亲自实践,独立完成,切不可依赖教师或他人。四是注意发挥评价的激励作用,让学生们边干边学,在自己的劳动成果前找到成就感,为锻炼自己不断努力!