人教版小学四年级语文上册教案
1、观 潮
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。 2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
（二）过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。
（三）情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。
二、教学重点: 积累并运用课文中描写潮水的句子。 三、教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：
从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。
六、教学时间：2课时。 七、教学过程：
第一课时
2* 雅鲁藏布大峡谷
一、教学目标
（一）知识与技能：
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．学习收集资料。
（二）过程与方法：经历自主探究，多层次阅读交流过程，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
（三）情感、态度与价值观：通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重点: 了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 三、教学难点：学习作者表现事物特点的写法。 四、教学准备：录音机、磁带和教学课件，以及有关雅鲁藏布大峡谷的资料。 五、教学方法：自主阅读，合作探究，教师点拨。 六、教学时间：2课时。
3、鸟的天堂
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。
2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下
来。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方
法。
（二）过程与方法：
1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。
2、提出问题，解决问题。
3、思维拓展，深化主题。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方
法。
（三）情感、态度与价值观：
能有感情地朗读课文。 感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点: 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 三、教学难点：学习描写事物静态和动态的方法。 四、教学准备：教师多媒体课件；学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料
五、教学方法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 六、教学时间：2课时。 七、教学过程：
第一课时
4* 火 烧 云
一、教学目标 （一）知识与能力：
1．学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 2．按照一定的顺序分段，概括段意。 3．学习本课生字新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。
（二）过程与方法：经历自主阅读、背诵、体会意境、交流收获等多种形式的朗读学习，激发学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。
（三）情感、态度与价值观：了解火烧云及火烧云颜色、形状的变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
二、教学重点: 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。
三、教学难点：体会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
四、教学准备：学生准备有关火烧云的资料和图片；教师制作多媒体课件。 五、教学方法：自主阅读，按连接语的要求学习课文，体会感情。 六、教学时间：2课时。
七、教学过程：
语文园地一
一、教学目标
（一）知识与能力：
1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 4．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。
（二）过程与方法：经历口语交际、习作、对联积累、交流收获等多种形式的综合学习，训练学生听、说、读、写能力。
（三）情感、态度与价值观：感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象；积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 二、教学准备：
1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 实物投影仪。
三、教学方法：自主探究、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。 四、教学时间：5课时。 五、教学过程：
5、古诗两首
一、教学目标： （一）知识与技能：
1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
（二）过程与方法：知诗人 解诗题——抓字眼 明诗意——想意境 悟诗情 （三）情感态度价值观：
培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文；学会全面地看待问题；感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。
二、教学重点：
1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
三、教学难点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。
四、教学准备： 学生查阅收集有关苏轼的资料，教师准备多媒体课件。 五、教学方法：
自主学习、合作探究，在熟读成诵的基础上领略诗人的精神境界。 六、教学课时：2课时
七、教学过程：
6、爬山虎的脚
一、教学目标
（一）知识与能力：
读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容；学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 （二）过程与方法：
（三）情感、态度与价值观： 二、教学重点:
了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。 三、教学难点：通过语言文字的理解，体会爬山虎的脚向上爬的原理。 四、教学准备：
课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
五、教学方法：在学生自主读、合作读的基础上，引导学生有感情地朗读课文，理解文中的语句，从而体会爬山虎脚的特点以及它之所以能向上爬的原因。
六、教学时间：2课时。 七、教学过程：
第二课时
7、蟋蟀的住宅
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1.掌握本课生字和新词；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。
2.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方
法。
3．感受作者对生命的尊重与热爱。
（二）过程与方法：朗读、探究、交流，理清课文顺序，了解蟋蟀住宅的特点。
（三）情感态度价值观：体会蟋蟀不肯随遇而安的个性，感受作者对生命的尊重与热爱，激起观察自然的兴趣；对学生进行吃苦耐劳、坚持不懈的精神教育。
二、教学重点： 通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。
三、教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物的写法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
四、教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
五、教学方法：自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。 六、教学课时：2课时
七、教学过程：
8*世界地图引出的发现
教学目标
（一）知识与技能：
1．认识本课生字；能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
（一）过程与方法：自读感知——观察印证——研读证据——交流感受
（二） 情感态度与价值观：培养学生从小善于观察、勇于探索大自然奥秘的精
神。
教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 教学难点：理解有关的地理知识。
教学方法：引导学生自主学习，合作探究，通过多种形式的读去理解语言文字，从而体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 教学准备：世界地图和地球仪。 教学时间：1课时 教学过程：
语文园地二
教学目标：
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与同学商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。 4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 教学准备：
1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2、准备“爬山虎”图片。 教学时间:3—4课时 教学过程：
一、 教学目标：
9《巨人的花园》教学设计
1、知识与技能：认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训
斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面；通过多种形式读课文,理清作者思路，
把握人物，理解主题。
2、过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3、情感、态度与价值观：唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
二、 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 三、 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、 教学方法：自主、合作探究、朗读感悟。 五、 教学准备：自制的多媒体课件
六、 教学过程：
第一课时
10*幸福是什么
一、教学目标：
1.知识与技能：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2.过程与方法：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3.情感、态度与价值观：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。 二、教学重点：
1．初步形成自己的幸福观。 2．演课本剧。 三、教学难点： 1．初步形成幸福观。 2．理解文章内容。
四、教学方法：引导学生自主学习，合作探究 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程：—课时
（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）
2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。
3．有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分）
4．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──
（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
1、同桌一起读，说说幸福是什呢？（板书：靠劳动，尽义务，做益事）
2、什么叫“义务”？能举个例子说明吗？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？
3．“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么 事是有益的事情呢？
4．智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说──（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！
5．同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。1．三个青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们，假如第一个和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？
2．三个青年在十年前有过幸福的感觉幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
抓住重点词句，理解
幸福不一定要走很远的路去找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。
教师采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
11、去年的树
一、教学目标：
1、知识与技能：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2、过程与方法：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。 3、情感、态度与价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
二、教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 三、教学方法：自主、合作探究 分角色表演 对话 四、教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
五、教学过程：2课时
12*小木偶的故事
一、教学目标：
1.知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.情感、态度与价值观：培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
二、教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。 三、教学难点：提高阅读能力。
四、教学方法：自主、合作探究 分角色表演 续编故事。 五、教学准备：学生课前预习课文。 六、教学过程：—课时
《语文园地三》教 学 设 计
一、教学目标：
知识与技能： 在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 过程与方法：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
情感、态度与价值观：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 二、教学重点：了解童话的特点
三、教学难点：激发学生编写童话故事的兴趣。
四、教学方法：自主探究、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。 五、教学准备：课件（童话片段）、音乐；课前有关童话的资料。
第四课时
课后作业
《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。 口语交际. 习作
引言：浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话
口语交际. 习作 的过程中，再一次尽情体验童话给我们的
快乐吧！
走进“大看台”
在亲身经历中，
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显感受童话带来的乐趣，激发学习走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不童话的兴趣。 住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！ 学生准备 1、一进“大看台”
a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
c在写童话、讲童有合作意识，表演大方，抓住童话的主要话、演童话过程
中，训练语言表情节。
达能力。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
人教版小学四年级语文上册教案
1、观 潮
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。 2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
（二）过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。
（三）情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。
二、教学重点: 积累并运用课文中描写潮水的句子。 三、教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 四、教学准备：多媒体课件。 五、教学方法：
从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。
六、教学时间：2课时。 七、教学过程：
第一课时
2* 雅鲁藏布大峡谷
一、教学目标
（一）知识与技能：
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．学习收集资料。
（二）过程与方法：经历自主探究，多层次阅读交流过程，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
（三）情感、态度与价值观：通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重点: 了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 三、教学难点：学习作者表现事物特点的写法。 四、教学准备：录音机、磁带和教学课件，以及有关雅鲁藏布大峡谷的资料。 五、教学方法：自主阅读，合作探究，教师点拨。 六、教学时间：2课时。
3、鸟的天堂
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。
2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下
来。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方
法。
（二）过程与方法：
1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。
2、提出问题，解决问题。
3、思维拓展，深化主题。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方
法。
（三）情感、态度与价值观：
能有感情地朗读课文。 感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
二、教学重点: 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 三、教学难点：学习描写事物静态和动态的方法。 四、教学准备：教师多媒体课件；学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料
五、教学方法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 六、教学时间：2课时。 七、教学过程：
第一课时
4* 火 烧 云
一、教学目标 （一）知识与能力：
1．学习仔细观察运用丰富的想象描写景物变化的写作方法。 2．按照一定的顺序分段，概括段意。 3．学习本课生字新词，理解重点词语。
4．有感情地朗读课文。背诵课文。
（二）过程与方法：经历自主阅读、背诵、体会意境、交流收获等多种形式的朗读学习，激发学生观察大自然、热爱大自然的思想感情。
（三）情感、态度与价值观：了解火烧云及火烧云颜色、形状的变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
二、教学重点: 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。
三、教学难点：体会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
四、教学准备：学生准备有关火烧云的资料和图片；教师制作多媒体课件。 五、教学方法：自主阅读，按连接语的要求学习课文，体会感情。 六、教学时间：2课时。
七、教学过程：
语文园地一
一、教学目标
（一）知识与能力：
1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 4．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。
（二）过程与方法：经历口语交际、习作、对联积累、交流收获等多种形式的综合学习，训练学生听、说、读、写能力。
（三）情感、态度与价值观：感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象；积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。 二、教学准备：
1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 2、 实物投影仪。
三、教学方法：自主探究、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。 四、教学时间：5课时。 五、教学过程：
5、古诗两首
一、教学目标： （一）知识与技能：
1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
（二）过程与方法：知诗人 解诗题——抓字眼 明诗意——想意境 悟诗情 （三）情感态度价值观：
培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文；学会全面地看待问题；感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。
二、教学重点：
1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。 2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
三、教学难点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。
四、教学准备： 学生查阅收集有关苏轼的资料，教师准备多媒体课件。 五、教学方法：
自主学习、合作探究，在熟读成诵的基础上领略诗人的精神境界。 六、教学课时：2课时
七、教学过程：
6、爬山虎的脚
一、教学目标
（一）知识与能力：
读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容；学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。 （二）过程与方法：
（三）情感、态度与价值观： 二、教学重点:
了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。 三、教学难点：通过语言文字的理解，体会爬山虎的脚向上爬的原理。 四、教学准备：
课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
五、教学方法：在学生自主读、合作读的基础上，引导学生有感情地朗读课文，理解文中的语句，从而体会爬山虎脚的特点以及它之所以能向上爬的原因。
六、教学时间：2课时。 七、教学过程：
第二课时
7、蟋蟀的住宅
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1.掌握本课生字和新词；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。
2.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方
法。
3．感受作者对生命的尊重与热爱。
（二）过程与方法：朗读、探究、交流，理清课文顺序，了解蟋蟀住宅的特点。
（三）情感态度价值观：体会蟋蟀不肯随遇而安的个性，感受作者对生命的尊重与热爱，激起观察自然的兴趣；对学生进行吃苦耐劳、坚持不懈的精神教育。
二、教学重点： 通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。
三、教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物的写法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
四、教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
五、教学方法：自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。 六、教学课时：2课时
七、教学过程：
8*世界地图引出的发现
教学目标
（一）知识与技能：
1．认识本课生字；能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
（一）过程与方法：自读感知——观察印证——研读证据——交流感受
（二） 情感态度与价值观：培养学生从小善于观察、勇于探索大自然奥秘的精
神。
教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 教学难点：理解有关的地理知识。
教学方法：引导学生自主学习，合作探究，通过多种形式的读去理解语言文字，从而体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。 教学准备：世界地图和地球仪。 教学时间：1课时 教学过程：
语文园地二
教学目标：
1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与同学商讨。
2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。 4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。 5、能背诵“日积月累”部分。 教学准备：
1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。 2、准备“爬山虎”图片。 教学时间:3—4课时 教学过程：
一、 教学目标：
9《巨人的花园》教学设计
1、知识与技能：认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训
斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句；能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面；通过多种形式读课文,理清作者思路，
把握人物，理解主题。
2、过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3、情感、态度与价值观：唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
二、 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 三、 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 四、 教学方法：自主、合作探究、朗读感悟。 五、 教学准备：自制的多媒体课件
六、 教学过程：
第一课时
10*幸福是什么
一、教学目标：
1.知识与技能：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2.过程与方法：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3.情感、态度与价值观：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。 二、教学重点：
1．初步形成自己的幸福观。 2．演课本剧。 三、教学难点： 1．初步形成幸福观。 2．理解文章内容。
四、教学方法：引导学生自主学习，合作探究 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程：—课时
（二）我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）
2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。
3．有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分）
4．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──
（三）我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
1、同桌一起读，说说幸福是什呢？（板书：靠劳动，尽义务，做益事）
2、什么叫“义务”？能举个例子说明吗？在学校，学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？
3．“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么 事是有益的事情呢？
4．智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说──（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！
5．同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。1．三个青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们，假如第一个和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？
2．三个青年在十年前有过幸福的感觉幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
抓住重点词句，理解
幸福不一定要走很远的路去找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。
教师采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
11、去年的树
一、教学目标：
1、知识与技能：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。 2、过程与方法：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。 3、情感、态度与价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
二、教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 三、教学方法：自主、合作探究 分角色表演 对话 四、教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
五、教学过程：2课时
12*小木偶的故事
一、教学目标：
1.知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.情感、态度与价值观：培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。
二、教学重点：了解故事所蕴含的道理，续编。 三、教学难点：提高阅读能力。
四、教学方法：自主、合作探究 分角色表演 续编故事。 五、教学准备：学生课前预习课文。 六、教学过程：—课时
《语文园地三》教 学 设 计
一、教学目标：
知识与技能： 在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 过程与方法：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
情感、态度与价值观：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 二、教学重点：了解童话的特点
三、教学难点：激发学生编写童话故事的兴趣。
四、教学方法：自主探究、合作交流、读背积累、教师点拨相结合。 五、教学准备：课件（童话片段）、音乐；课前有关童话的资料。
第四课时
课后作业
《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。 口语交际. 习作
引言：浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话
口语交际. 习作 的过程中，再一次尽情体验童话给我们的
快乐吧！
走进“大看台”
在亲身经历中，
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显感受童话带来的乐趣，激发学习走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不童话的兴趣。 住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！ 学生准备 1、一进“大看台”
a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
c在写童话、讲童有合作意识，表演大方，抓住童话的主要话、演童话过程
中，训练语言表情节。
达能力。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。