初三上学期物理试卷分析
马埠中学
一、对试卷的分析
本次物理五大题型，26小题，满分100分，试卷注重了对物理基础知识的测差，同时对观察、判断、分析、理解、归纳、综合等各种能力的考查，试卷注重物理学科的实用性，使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
但试卷整体难度较大，造成两极分化特别严重，中下等学生得分率不高等结果；而且试卷个别题型中含分量过大，例如实验探究23、24小题，每个小题分值过大，造成学生失分过多，但同时也暴露出我们在教学中存在的问题。试卷体现出了综合性强的特点；整个试卷特别注重学生对知识的联贯及综合分析能力的考查，而我们在教学中对学生基础知识采取了循序渐进的复习，没有进行过多的综合训练，这也造成学生对试卷不适应的结果。
（一）总体成绩统计
二、卷面各题分析
1、选择题：（30分）
分析：选择题覆盖知识点比较全面，比较贴近生活，而且比较突出了对重点知识的考查，从得分情况来看，一些好学生虽在此得分率比较高，但花费时间过多，直接影响后面的答题情况，也就是说学生对试卷的统筹安排上还不能达到心中有数。这也是我们在九年级的中考复习中应强化的地方。
总体来看，选择所命题是学生感到最难的一部分，尤其是对所选答案理由的阐明，学生更难把握，答得较好的是第9题，学生根据比热容表提
供的信息，判断不正确答案。答得最差的是第8题，选择说明题丢分的原因：主要是基础知识、基本技能理解掌握不透彻，对给定的物理过程不清晰，有些问题是因为缺少必要的认知体验（观察生活中的物理现象、做实验等），导致回答问题常常抓不住问题的实质。针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移，尤其是8题，学生答得不算太理想，因为这道题是理论联系实际非常典型的一道题，也是一道综合性比较强的题。在这方面，我们应该再加强一些。
2. 填空题：（26分）
分析：填空题是学生比较拿手的一道题，也是得分率最高的一道题，这次考试填空题学生答得还算理想，但也有些学生对知识识记不够，更谈不上对知识的灵活运用。填空题学生完全可以答出来，因此在中考复习中这应是一个得分的亮点。
3. 做图题. （6分）
分析：失分特别多，是今后努力改进的地方.
4、实验、探究题（23）
分析：实验、探究题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。试卷重视了对实验“做与不做”的考查，也就是说实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。
5、应用题：（17分）
分析：运用题是综合性比较强的一种题型。这次试卷的运用题，，难度偏大，但我们在教学中因为加强了这方面的练习，应该是可以的，但学生普遍分值不高的原因就是时间不够了。学生在前面的答题中耗时过多，
等到答运用题时没有时间了。而且运用题给学生留的做题空格比较小，但有些学生会做而没有空格做，直接影响了这门学科的成绩。
三、对今后九年级复习的启示及应采取的措施
1、紧扣课标要求进行复习
注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在问题情境中考查学生运用物理基础知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。
注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。
要注意引导学生将书本知识与学习、生活中的物理现象和社会热点问题联系起来。学到一个知识，应该常常想一想，这个知识有什么用处，能够解决什么问题？实际生活中哪些现象可以用到这些知识？如何用学到的知识解释这些现象等。
2、注意观察，做好实验
物理课程始终以观察实验为基础的学科，要让学生人人参与实验过程，物理实验是培养实验技能的主要手段，也是培养能力、发展智力的重要途径。通过实验，不但能帮助学生更好地形成正确的物理概念加深对物理规律的理解，而且还可增强学生分析问题、解决问题的能力。生活中物理现象、物理信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着各种信息，善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，教师要注意培养学生较强的阅读能力，养成善于收集有益信息的习惯和能力。
3、战略战术准备。
关于这方面有两点要特别注意。一是注意审题训练，在考场上发挥得如何，一个关键的问题是审题，“成也审题，败也审题”。同一个水平的两个同学考试成绩出现差距，一个重要的原因是临考时的审题，所以说要特别注意 “练习审题, 关注思路, 反思解法, 提升思想, 警惕错误, 注意表达”。要记住“ 量不在多, 典型就行”，“题不在难, 有思想就灵”最近这几天就特别要重视审题训练，每做一道题就要想一想，从题目的表达中给出哪些信息，题目的结论需要哪些信息，并且要明确，不漏掉任何一个条件，还要练习结合题目的条件和结论去搜索记忆系统中能够提供的信息。二是注意解题的准确性，许多同学平时复习时往往只重视思路和方法，觉得会做了就可以了，事实上，中考的核心是“不怕不会，就怕不对”。因为，当大家都会解同一道题时，别人做对了，你做错了，那么你相对损失就大了，“一分值千斤”，所以平时要注意解题的准确性，不能原谅自己的马虎和计算错误，不能只满足于思路对、方法会。在考试之前，要整理自己做过的题，特别要整理错误，提醒错误. 为考试敲警钟，特别是自己会的题就更不要做错，考试后最后悔的事情就是会做的题做错了。学会掌握解决问题的思路、方法。
初三上学期物理试卷分析
马埠中学
一、对试卷的分析
本次物理五大题型，26小题，满分100分，试卷注重了对物理基础知识的测差，同时对观察、判断、分析、理解、归纳、综合等各种能力的考查，试卷注重物理学科的实用性，使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
但试卷整体难度较大，造成两极分化特别严重，中下等学生得分率不高等结果；而且试卷个别题型中含分量过大，例如实验探究23、24小题，每个小题分值过大，造成学生失分过多，但同时也暴露出我们在教学中存在的问题。试卷体现出了综合性强的特点；整个试卷特别注重学生对知识的联贯及综合分析能力的考查，而我们在教学中对学生基础知识采取了循序渐进的复习，没有进行过多的综合训练，这也造成学生对试卷不适应的结果。
（一）总体成绩统计
二、卷面各题分析
1、选择题：（30分）
分析：选择题覆盖知识点比较全面，比较贴近生活，而且比较突出了对重点知识的考查，从得分情况来看，一些好学生虽在此得分率比较高，但花费时间过多，直接影响后面的答题情况，也就是说学生对试卷的统筹安排上还不能达到心中有数。这也是我们在九年级的中考复习中应强化的地方。
总体来看，选择所命题是学生感到最难的一部分，尤其是对所选答案理由的阐明，学生更难把握，答得较好的是第9题，学生根据比热容表提
供的信息，判断不正确答案。答得最差的是第8题，选择说明题丢分的原因：主要是基础知识、基本技能理解掌握不透彻，对给定的物理过程不清晰，有些问题是因为缺少必要的认知体验（观察生活中的物理现象、做实验等），导致回答问题常常抓不住问题的实质。针对学生答题情况，可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移，尤其是8题，学生答得不算太理想，因为这道题是理论联系实际非常典型的一道题，也是一道综合性比较强的题。在这方面，我们应该再加强一些。
2. 填空题：（26分）
分析：填空题是学生比较拿手的一道题，也是得分率最高的一道题，这次考试填空题学生答得还算理想，但也有些学生对知识识记不够，更谈不上对知识的灵活运用。填空题学生完全可以答出来，因此在中考复习中这应是一个得分的亮点。
3. 做图题. （6分）
分析：失分特别多，是今后努力改进的地方.
4、实验、探究题（23）
分析：实验、探究题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。试卷重视了对实验“做与不做”的考查，也就是说实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用。
5、应用题：（17分）
分析：运用题是综合性比较强的一种题型。这次试卷的运用题，，难度偏大，但我们在教学中因为加强了这方面的练习，应该是可以的，但学生普遍分值不高的原因就是时间不够了。学生在前面的答题中耗时过多，
等到答运用题时没有时间了。而且运用题给学生留的做题空格比较小，但有些学生会做而没有空格做，直接影响了这门学科的成绩。
三、对今后九年级复习的启示及应采取的措施
1、紧扣课标要求进行复习
注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在问题情境中考查学生运用物理基础知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。
注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。
要注意引导学生将书本知识与学习、生活中的物理现象和社会热点问题联系起来。学到一个知识，应该常常想一想，这个知识有什么用处，能够解决什么问题？实际生活中哪些现象可以用到这些知识？如何用学到的知识解释这些现象等。
2、注意观察，做好实验
物理课程始终以观察实验为基础的学科，要让学生人人参与实验过程，物理实验是培养实验技能的主要手段，也是培养能力、发展智力的重要途径。通过实验，不但能帮助学生更好地形成正确的物理概念加深对物理规律的理解，而且还可增强学生分析问题、解决问题的能力。生活中物理现象、物理信息源随处可见，各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着各种信息，善于迅速从资料中选择出自己需要的信息是人们在生活中应具有的能力，教师要注意培养学生较强的阅读能力，养成善于收集有益信息的习惯和能力。
3、战略战术准备。
关于这方面有两点要特别注意。一是注意审题训练，在考场上发挥得如何，一个关键的问题是审题，“成也审题，败也审题”。同一个水平的两个同学考试成绩出现差距，一个重要的原因是临考时的审题，所以说要特别注意 “练习审题, 关注思路, 反思解法, 提升思想, 警惕错误, 注意表达”。要记住“ 量不在多, 典型就行”，“题不在难, 有思想就灵”最近这几天就特别要重视审题训练，每做一道题就要想一想，从题目的表达中给出哪些信息，题目的结论需要哪些信息，并且要明确，不漏掉任何一个条件，还要练习结合题目的条件和结论去搜索记忆系统中能够提供的信息。二是注意解题的准确性，许多同学平时复习时往往只重视思路和方法，觉得会做了就可以了，事实上，中考的核心是“不怕不会，就怕不对”。因为，当大家都会解同一道题时，别人做对了，你做错了，那么你相对损失就大了，“一分值千斤”，所以平时要注意解题的准确性，不能原谅自己的马虎和计算错误，不能只满足于思路对、方法会。在考试之前，要整理自己做过的题，特别要整理错误，提醒错误. 为考试敲警钟，特别是自己会的题就更不要做错，考试后最后悔的事情就是会做的题做错了。学会掌握解决问题的思路、方法。