[制作迷你记事本]信息化教学设计

  《Visual Basic程序设计》是计算机应用技术专业的专业基础课,是理论和实际紧密相连的技术。通过学习VB程序设计语言,了解可视化计算机程序设计方法及面向对象的编程思想,具备高级语言程序设计及可视化编程能力;通过上机实践培养学生分析具体问题的能力,独立编写简单基本程序,并且能够结合相关技术如数据库,实现基本项目的设计与实践。   一、目的和作用   本课程目标是要增强学生的计算机应用意识,培养学生的计算机综合应用能力。课程目标设定为三个级别,并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求,这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。   二、教学内容剖析   本节课选自于教材的第12章第3节:其他对话框设计。本部分侧重于具体知识点的讲解,缺乏与前面知识的衔接和综合应用,所以在这节课的设计上,以具体任务为驱动,将上节课知识和本节课知识综合到一个项目中完成,巩固已学知识,并为下一步学习做好铺垫。   三、教学目标   (一)知识目标。   1.学会颜色对话框、字体对话框的属性设置。   2.能应用通用对话框和菜单结合进行综合设计。   (二)能力目标。   1.通过颜色、字体对话框的学习掌握通用对话框设计的方法。   2.通过部件、菜单综合设计的学习,培养面向对象程序设计的思维方式。   (三)情感目标。   1.培养学生的学习积极性。   2.养成规范的软件代码编写习惯。   四、教学重点、难点   (一)教学重点。   颜色、字体对话框中ACTION属性和flags标志的设置及意义。   (二)教学难点。   文本的剪切、复制、粘贴、删除功能的实现。   五、如何学   (一)学习者特征分析。   1.个性心理特征。每个学生都有自己的想法,有自己对于知识的建构和理解。学习过程不是批量灌输的过程,教师不能代替学生感知、观察、分析、思考,只能让学生自己感受事物,建构自己的知识堡垒,教师要尊重其个性发展,让其自主探究学习。   2.知识结构。学生已经完成对菜单设计和部件添加的学习,完成迷你记事本的界面设计,可以说,这节课的前期准备工作已经准备齐全。   (二)教法分析。   信息技术课程在教学方法的选取上,要兼顾知识的实用性和趣味性,不能一味地用讲授方式传达理论知识,因此本节课首先精心确定富有动态的题目《制作迷你记事本》,让学生有亲切感,通过具体实例吸引学生,通过创设情境一步步引导学生,采用翻转课堂进行探究讨论式教学。   (三)学习准备。   1.学生:准备、完善好上节课的作品,并通过课本及网络资源对本节课内容有所了解。   2.教师:利用课本和网络资源,搜集准备有关素材,进行适当的加工处理,制作成课件、演示作品,并制定适合本班学生的任务工单和学习自评表。   六、教学过程设计与分析   (一)情境导入,项目提出。   教师行为:1.在电脑上演示出本节课的学习任务,并对比上节课的作品。2.教师将项目分解为两个任务的学习。   任务一:对话框属性设置。   任务二:剪切、复制、粘贴、删除功能的实现。   学生行为:学生对比两节课的项目的不同之处,通过自己对作品的感知,形成自己对于本节课项目的认识。本环节多媒体应用:1.投影仪展示PPT内容;2.多媒体电子教室广播演示。   (二)项目实施,自主探究。   教师行为:1.下发任务单,说明任务单要求。2.利用电子教室向学生传输自主学习所需要的课件、资料和网站。3.及时对学生反馈的问题进行引导。   学生行为:1.在学习目标的指引下,利用教师准备好的课件进行自主探究。2.浏览教师所提供的网站查询所需资料。3.完成项目的制作及任务工单的填写。   媒体:接入互联网的计算机,人手一台。   教学反馈:将问题抛给学生,利用翻转课堂,让学生根据已有的知识和教师提供的课件、资料及网站主动构建知识,学生自主学习主动,对探究的问题保持很高的积极性。   (三)交流评价。   教师行为:1.作为其中的一员参与交流,除对交流起组织作用外,还对交流作点评、点拨,以保证交流的正确性和有效性。2.将有代表性的学生学习成果进行点评。3.将有代表性的学生学习结果通过多媒体教学系统供全体学生交流。   学生行为:1.与同学分享交流自己的探究结果,并不断修正自己对问题的看法。2.展示自己的学习成果。   (四)教师小结。   教师行为:在学生交流的基础上,根据前面所提出的问题,帮助学生理清知识体系。   学生行为:1.将知识内化。2.进一步思考教师所提出的问题。   教学反馈:部分学生体验到成功的乐趣,部分学生恍然大悟,最终都掌握了知识。   (五)反馈评价。   (六)教师行为:在学生自评、互评基础上,针对本节课学习任务完成情况、学生表现情况进行总结性评价。   学生行为:学生填写完成学习自评表,学生相互评价。   七、教学反思   (一)从整个教学流程看,实现了将自主探究学习引入常规教学的初衷,本课题知识点要求不高,而且网络资源丰富,适合于探究学习。   (二)借助网络,不仅加大了课堂的密度和容量,而且实现了由课内向课外的便捷延伸。   (三)本节课的设计中,以理论知识“够用”为准则,充分发挥一体化教学的优势,充分发挥学生的主动性,培养学生解决实际问题的能力,基本可以实现教学目标。   (四)由于学生之间存在个体差异,在任务的完成情况上不可能完全一致,对于部分完成情况较差的学生,还应加以个别化辅导。

  《Visual Basic程序设计》是计算机应用技术专业的专业基础课,是理论和实际紧密相连的技术。通过学习VB程序设计语言,了解可视化计算机程序设计方法及面向对象的编程思想,具备高级语言程序设计及可视化编程能力;通过上机实践培养学生分析具体问题的能力,独立编写简单基本程序,并且能够结合相关技术如数据库,实现基本项目的设计与实践。   一、目的和作用   本课程目标是要增强学生的计算机应用意识,培养学生的计算机综合应用能力。课程目标设定为三个级别,并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求,这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。   二、教学内容剖析   本节课选自于教材的第12章第3节:其他对话框设计。本部分侧重于具体知识点的讲解,缺乏与前面知识的衔接和综合应用,所以在这节课的设计上,以具体任务为驱动,将上节课知识和本节课知识综合到一个项目中完成,巩固已学知识,并为下一步学习做好铺垫。   三、教学目标   (一)知识目标。   1.学会颜色对话框、字体对话框的属性设置。   2.能应用通用对话框和菜单结合进行综合设计。   (二)能力目标。   1.通过颜色、字体对话框的学习掌握通用对话框设计的方法。   2.通过部件、菜单综合设计的学习,培养面向对象程序设计的思维方式。   (三)情感目标。   1.培养学生的学习积极性。   2.养成规范的软件代码编写习惯。   四、教学重点、难点   (一)教学重点。   颜色、字体对话框中ACTION属性和flags标志的设置及意义。   (二)教学难点。   文本的剪切、复制、粘贴、删除功能的实现。   五、如何学   (一)学习者特征分析。   1.个性心理特征。每个学生都有自己的想法,有自己对于知识的建构和理解。学习过程不是批量灌输的过程,教师不能代替学生感知、观察、分析、思考,只能让学生自己感受事物,建构自己的知识堡垒,教师要尊重其个性发展,让其自主探究学习。   2.知识结构。学生已经完成对菜单设计和部件添加的学习,完成迷你记事本的界面设计,可以说,这节课的前期准备工作已经准备齐全。   (二)教法分析。   信息技术课程在教学方法的选取上,要兼顾知识的实用性和趣味性,不能一味地用讲授方式传达理论知识,因此本节课首先精心确定富有动态的题目《制作迷你记事本》,让学生有亲切感,通过具体实例吸引学生,通过创设情境一步步引导学生,采用翻转课堂进行探究讨论式教学。   (三)学习准备。   1.学生:准备、完善好上节课的作品,并通过课本及网络资源对本节课内容有所了解。   2.教师:利用课本和网络资源,搜集准备有关素材,进行适当的加工处理,制作成课件、演示作品,并制定适合本班学生的任务工单和学习自评表。   六、教学过程设计与分析   (一)情境导入,项目提出。   教师行为:1.在电脑上演示出本节课的学习任务,并对比上节课的作品。2.教师将项目分解为两个任务的学习。   任务一:对话框属性设置。   任务二:剪切、复制、粘贴、删除功能的实现。   学生行为:学生对比两节课的项目的不同之处,通过自己对作品的感知,形成自己对于本节课项目的认识。本环节多媒体应用:1.投影仪展示PPT内容;2.多媒体电子教室广播演示。   (二)项目实施,自主探究。   教师行为:1.下发任务单,说明任务单要求。2.利用电子教室向学生传输自主学习所需要的课件、资料和网站。3.及时对学生反馈的问题进行引导。   学生行为:1.在学习目标的指引下,利用教师准备好的课件进行自主探究。2.浏览教师所提供的网站查询所需资料。3.完成项目的制作及任务工单的填写。   媒体:接入互联网的计算机,人手一台。   教学反馈:将问题抛给学生,利用翻转课堂,让学生根据已有的知识和教师提供的课件、资料及网站主动构建知识,学生自主学习主动,对探究的问题保持很高的积极性。   (三)交流评价。   教师行为:1.作为其中的一员参与交流,除对交流起组织作用外,还对交流作点评、点拨,以保证交流的正确性和有效性。2.将有代表性的学生学习成果进行点评。3.将有代表性的学生学习结果通过多媒体教学系统供全体学生交流。   学生行为:1.与同学分享交流自己的探究结果,并不断修正自己对问题的看法。2.展示自己的学习成果。   (四)教师小结。   教师行为:在学生交流的基础上,根据前面所提出的问题,帮助学生理清知识体系。   学生行为:1.将知识内化。2.进一步思考教师所提出的问题。   教学反馈:部分学生体验到成功的乐趣,部分学生恍然大悟,最终都掌握了知识。   (五)反馈评价。   (六)教师行为:在学生自评、互评基础上,针对本节课学习任务完成情况、学生表现情况进行总结性评价。   学生行为:学生填写完成学习自评表,学生相互评价。   七、教学反思   (一)从整个教学流程看,实现了将自主探究学习引入常规教学的初衷,本课题知识点要求不高,而且网络资源丰富,适合于探究学习。   (二)借助网络,不仅加大了课堂的密度和容量,而且实现了由课内向课外的便捷延伸。   (三)本节课的设计中,以理论知识“够用”为准则,充分发挥一体化教学的优势,充分发挥学生的主动性,培养学生解决实际问题的能力,基本可以实现教学目标。   (四)由于学生之间存在个体差异,在任务的完成情况上不可能完全一致,对于部分完成情况较差的学生,还应加以个别化辅导。


相关内容

  • 闺蜜生日送什么礼物好?
  • 多图!!! 收藏过2k了我天(?ì _ í?)谢谢大家喜欢 还有谢谢关注我的小可爱们 对于一个从小学开始就热衷于送礼物的人来说 你让我给你挑365天的礼物我都不带重样的 !!!!!3月12日 更新来啦!!!!! 送礼物是件多么愉悦的事情呀 有时候逛街看到一样很好看自带光效bgm的东西就是想买下来买下 ...

  • 用口诀背英语单词软件使用说明
  • 软件概述 [基本介绍] 这是一款比较特别的背英语单词软件,它能够帮你快速有效地记忆英语单词.软件把相似的单词,通过口诀的方式组合起来,充分运用联想记忆,从而有效地提高记单词的效率.软件的数据库中虽然只有345首打油诗式口诀和132组一句话式口诀,但软件具有很强的可扩展性,你可以通过操作软件程序创编口 ...

  • 2013考试题库
  • 一.单项选择题 1.RichEdit1 [C] A.在同类商品中,销量最大的一定最好 B.在同类商品中,售价最便宜的一定最好 C.网上购物也要货比三家,不能完全相信卖家 D.网上购物时只有网上商城的货品和服务才有保障 2.下列关于甄别微博信息的描述不正确的是______. [A] A.经过认证的名人 ...

  • 电脑维修知识
  • 玩转电脑的绝招大全 阅读 8被转藏  6  评论  0公众公开  11-08-17 16:29 玩转电脑的绝招大全. 小心:QQ音乐吃掉你的硬盘! 阅读 5被转藏  3  评论  0公众公开  11-07-19 16:17 小心:QQ音乐吃掉你的硬盘!QQ音乐不能设置缓存目录,意味着它永远是占用C盘 ...

  • 粤版信息技术基础和网络技术应用复习-选择题
  • 高中信息技术学业水平考试真题一 一.选择题和判断题 1.网络论坛是由传统的电子公告板发展而来的,也就是常说的(BBS ) 2.一般说,按网络的覆盖范围来说,学校校园网属于(局域网) 3.制作电子报刊任务,软件合适的是(A ) A . word wps B. word 写字板 C.word 记事本 D ...

  • 中图版高一信息技术必修教案
  • 中国地图出版社 高一年级 信息技术 必修 第三单元科学管理信息第一节 2课时 第一节 探讨信息管理 设计思想:学生普遍基础不好, 学校的网络速度问题(网络打开比较慢, 有时候一节课都没能把内容打开), 没有让学生上网, 同时也考虑到上网会影响教学课堂的效果, 因为学生普遍很少上网, 所以上网后大多没 ...

  • 金蝶KIS专业版和金蝶KIS迷你版的区别
  • 金蝶KIS专业版和金蝶KIS迷你版的区别 kis系列产品是金蝶国际软件集团公司面向小企业推出的旨在满足企业财务业务一体化的需要的解决方案!金蝶kis系列产品包括金蝶kis迷你版,金蝶kis标准版,金蝶kis商贸版,金蝶kis专业版等主要的四大系列!其中,金蝶kis迷你版主要是为了满足小企业财务简单核 ...

  • 洁婷迷你小护翼新品上市推广方案
  • 洁婷迷你小护翼新品上市推广方案 1.推广策略:  迷你护翼型新品将和直条型产品采取联袂推广,争取更大范围的目标消费群体  根据迷你特点,采取特色人物形象化特色宣传,以"迷你姐妹淘"――"mimi"和"nini"的概 念形象,通过产品的拟人形象定位加强目标消费群体的产品品类归属 ...

  • 迷你相册让他赚到了第一桶金
  • 婚纱影楼.照片后期处理等买卖都很赚钱,但没个百十来万投资根本无法启动,现有一个影像行业本钱小市场大. 不到一寸的迷你相册 时尚精巧又别致 2010年5月22日,本刊记者在河南郑州参加中小创业项目博览会时,一家北京的科技公司推出的全新的迷你相册项目,让记者眼前一亮. 采访中记者了解到,这是一家专业以个 ...