《什么是面积》导学案
学 案 学习目标：
1、知道什么是面积，学会比较图形面积的方法。 2、体验比较两个图形面积大小的过程。
学习重点、难点：理解面积的含义、会比较物体表面和平面图形的大小。
【预习案】
★ 阅读课本P 49页的内容。
说一说:
1、课本封面的大小可以说成是课本封面的面积，即黑板板面的大小就是黑板的（ ），教室地面的大小就是教室地面的（ ）。
2、同学们，想一想。我们认识过哪些图形？将他们画下来，并涂出图形的面积。
3、认识物体的面积
你知道什么是面积吗？（结合身边的实物说一说） 物体的（ ）或（ ）就是它们的面积。
【探究案】
探究点:比较面积大小的方法有哪些？
1、动手操作：把附页2中图6剪下 （注意安全） （1）估一估，谁的面积大？（小组交流） （2）动动手:
合作要求：
a 小组长拿出长方形、正方形纸。
导 案
教师出示学习目标，诠释学习目标。
教师布置学生完成预习案。并进行批阅。 教师课前辅导学科代表，引领学生做预习案的订正。
教师做出综合评价
总结概念：物体的表面
或平面图形的大小就是它们的面积。
教师出示探究内容，提出探究要求。
教师提出合作要求，巡视了解探究情况。
b 先讨论选用哪种方法来比较。 c 再小组分工动手比较。
d 任务完成后把材料放回盒子里。
（3）我们小组用了（ ）种方法来比较这个。正方形和长方形的面积分别是：
( ) 2、尝试：课本第50页练一练第3题。
我发现：
【训练案】
1、描一描、涂一涂，说一说物体的周长和面积有什么不同？
（周长） （面积） 2、深化练习 灵活方法
（1）数半格图形的面积。P 50第5题
观察：这一组图形和上一组有什么不同？出现半个格子的时候应该怎样数？
我是这样数的： （2）利用点子数面积P50第4题
说一说：每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大？
观察每种颜色的面积，你发现了什么？
3、我们小组未解决的问题或者还想知道的问题是？
学习反思：
教师组织进行小组展示。
教师做出点评。
教师组织进行当堂检测。了解学生学习效果。
教学反思：
《什么是面积》导学案
学 案 学习目标：
1、知道什么是面积，学会比较图形面积的方法。 2、体验比较两个图形面积大小的过程。
学习重点、难点：理解面积的含义、会比较物体表面和平面图形的大小。
【预习案】
★ 阅读课本P 49页的内容。
说一说:
1、课本封面的大小可以说成是课本封面的面积，即黑板板面的大小就是黑板的（ ），教室地面的大小就是教室地面的（ ）。
2、同学们，想一想。我们认识过哪些图形？将他们画下来，并涂出图形的面积。
3、认识物体的面积
你知道什么是面积吗？（结合身边的实物说一说） 物体的（ ）或（ ）就是它们的面积。
【探究案】
探究点:比较面积大小的方法有哪些？
1、动手操作：把附页2中图6剪下 （注意安全） （1）估一估，谁的面积大？（小组交流） （2）动动手:
合作要求：
a 小组长拿出长方形、正方形纸。
导 案
教师出示学习目标，诠释学习目标。
教师布置学生完成预习案。并进行批阅。 教师课前辅导学科代表，引领学生做预习案的订正。
教师做出综合评价
总结概念：物体的表面
或平面图形的大小就是它们的面积。
教师出示探究内容，提出探究要求。
教师提出合作要求，巡视了解探究情况。
b 先讨论选用哪种方法来比较。 c 再小组分工动手比较。
d 任务完成后把材料放回盒子里。
（3）我们小组用了（ ）种方法来比较这个。正方形和长方形的面积分别是：
( ) 2、尝试：课本第50页练一练第3题。
我发现：
【训练案】
1、描一描、涂一涂，说一说物体的周长和面积有什么不同？
（周长） （面积） 2、深化练习 灵活方法
（1）数半格图形的面积。P 50第5题
观察：这一组图形和上一组有什么不同？出现半个格子的时候应该怎样数？
我是这样数的： （2）利用点子数面积P50第4题
说一说：每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大？
观察每种颜色的面积，你发现了什么？
3、我们小组未解决的问题或者还想知道的问题是？
学习反思：
教师组织进行小组展示。
教师做出点评。
教师组织进行当堂检测。了解学生学习效果。
教学反思：